《现代农业装备技术》教学大纲.docx

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1、现代农业装备技术教学大纲一、课程定位本谡程是作物生产技术（农业机械应用技术专业）的门专业核心课程。该课程通过农业生产实际全过程的学习、实践，培养和发展学生的行动能力为总目标，使学生.掌握各种农业机械的使用、维护、安装、调整等技能起着非常重要的作用。本课程是以机械基础、植物生长环境和作物栽培技术等专业基础课程的学习作支掾，而后续课程主要有农业技术推广、农产品贮藏与加工、企业经营管理机岗位就业综合实践h毕业论文等，所以该课程在专业的课程设置中纵向起到承上启下的链接与支掠作用，横向又与岗位实际环境、学生职业素养与情感、学生成才志向相对接。同时，该课程作为核心专业课程中开设最早的课程，对培养学生的专业

2、兴趣乂显得尤为重要。二、设计思路1.按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以具体工作任务为载体，根据农业生产实际过程，本课程以培养各种农业机械应用能力和相关职业岗位能力为堪本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，使学牛.掌握独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。2 .项目选取的博本依据是根据行业专家对作物生产技术（农业机械应用技术）专业所涵萩的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑项目的实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，谢定本课程学习任务

3、的具体内容。在课程内容的构建过程中，考虑知识点的合理分配以及知识结构和学习能力的循序渐进，以4个项目（耕整地机械的使用与维护、播种和栽培机械的使用与维护、田间管理机械使用与维护、收获机械的使用与维护）为载体设计,每个项目又分3个学习任务，学习任务都按照教、学、做一体进行设计，其内容编排的依据是农业生产所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。3 .依据学习任务完成的需要、高职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、职业能力等内容。三、课程目标通过对本课程学习，使学生具有各种农业机械使用与维护相关的专业知识和实践技能：具备从事农业机

4、械使用与维护的职业能力和良好的职业素养。(一)知识目标1.准确理解各种农业机械相关的概念和专业术语：2,熟知常见的农业机械各部分的结构并能说明其功用：3 .正确分析各种农业机械的工作原理：4 .了解农业机械的新技术：5 .会查询和使用相关的行业技术规范等技术文献。(一)能力目标I,能熟练的拆装各种农业机械及其工作部件：6 .能熟练的选用检修工具、设备和仪器：7 .能正确检测各种农业机械零部件技术状态：8 .能按照操作规范要求检修常见的农业机械：9 .能准确诊断和排除各种常见的农业机械的典型故障：10 能根据岗位任务变化自主学习有关农业机械的新知识和新技术。三)素质目标1 .具有从事农机使用与维

5、护岗位的良好职业素养(职业规范、行业法规、节能、安全及环保等)：2 .具有从事农机使用与维护必备的身心素质：3 .根据学习任务需要能有计划、有目的自主学习：4 .通过教师指导能合作完成作业机械使用与维护学习任务。四、教学内容及要求项目一、耕整地机械的使用与雉护1 .教学目标(1)能认知常见的耕整地机械的基本组成、功用和装配关系：(2)能正确使用与维护常见的耕整地机械.2 .教学重点与难点教学重点：常见的耕整地机械的基本组成、原理及整机装配关系。教学难点：能够正确地使用与维护耕整地机械。3 .教学内容（1）常见的耕整地机械的基本组成、功用及整机的拆装；（2）常见的耕整地机械的基本原理及使用维护：

6、（3）耕整地机械的发展现状及趋势。项目二、播种与嫩植机松的使用与雉护1.教学目标（1）能熟练的拆装、检测播种与栽植机械及其工作部件；（2）能较熟练的使用、检修播种与栽植机械及其工作部件：（3）能正确分析各种播种与栽植机械及其工作部件的工作原理：（4）掂准确诊断和排除播种与栽植机械常见故障。2.教学重点与难点教学重点：各种排种器、开沟器、排肥器及水稻插秧机的结构及工作原理;教学难点：各种排种器、排肥器、开沟器的拆装、检测和故障排除：播种与栽植机械保养、维修和常见故障诊断及排除。3.教学内容（1）谷物条播机的类型、组成、和工作原理：（2）中耕作物播种机类型、组成、和工作原理；（3）水稻栽植机械的类

7、型、组成、和工作原理；（4）各种排种器、开沟器、拌肥器、水稻插秧机的结构及工作原理：（5）各种排种器、开沟器、推肥器、水稻插秧机的拆装及检测（6）常见的播种与栽植机械故障排除：（7）常见播种与栽植机械保养和维修：项目三、田间管理机械的使用与维护1 .教学目标（1）能熟练的拆装、检测各种田间管理机械及其工作部件：（2）能较熟练的保养、检修各种田间管理机械及其工作部件；（3）能正确分析各种田间管理机械及其工作部件的工作原理：（4）能准确诊断和排除各种田间管理机械常见故障。2 .教学重点与难点教学重点：中耕机械、植保机械和排灌机械的拆装、检杳、检测和故障指除：教学难点：通过对中耕机械、植保机械和排灌

8、机械工作过程分析：能够进行田间管理机械的使用维护“3 .教学内容（1）中耕机械的类型、组成、和工作原理：（2）植保机械的类型、组成、和工作原理：（3）排灌机械的类型、组成、和工作原理：（4）各种田间管理机械的使用保养：（5）各种田间管理机械的拆装：（6）各种田间管理机械的常见故障诊断和排除。项目四、谷物联合收割机械的使用与雉护1.教学目标（1）能熟练的拆装、阔整谷物联合收割机及相应的部件：（2）能较熟练的保养、检修谷物联合收割机：（3）能正确分析谷物联合收割机及其工作部件的工作原理：（4）能准确诊断和排除谷物联合收割机常见故障。2 .教学重点与难点教学重点：谷物联合收割机的拆装、检查、检测和故

9、障排除：正确维护保养谷物联合收割机.教学难点：谷物联合收割机使用与维护。3 .教学内容（1）谷物联合收割机的类型、组成和工作原理；（2）谷物联合收割机各部件的结构及工作原理；（3）谷物联合收割机各部件的拆装、检测和使用调整：（4）常见的谷物联合收割机保养与维修：（5）谷物联合收割机常见故障诊断和排除。五、课时分配现代农业装备技术课时分配表序号项目任务学时1耕整地机械的使用与维护任务I-I悬挂犁的使用与维护4任务1-2旋耕机的使用与维护4任务1-3深松机的使用与维护22播种与栽植机械的使用与维护任务2T谷物条播机的使用与维护4任务2-2中耕作物播种机的使用与维护4任务2-3水稻插秧机的使用与维护

10、23田间管理机械的使用与维护任务3-1中耕机械的使用与维护2任务3-2植保机械的使用与维护4任务3-3推灌机械的使用与维护24谷物曲收割械的使用与维护任务4-1谷物联合收割机的使用与维护10任务4-2半喂入式谷物联合的使用与维护4任务4-3玉米果穆然介收割机的使用与维护6合计48六、实施建议1、教学模式和方法选用本课程采用小班额、理论实践一体化的教学模式。将职业技能鉴定考核内容融入到课程当中，以模块教学为基珈，借鉴工作过程系统化课程设置准工作任务,渗透行动导向理念予以实施。根据教学内容不同符主要采用四部教学法、项目教学法、任务驱动教学法等，使学生在获取专业知识、实践技能的同时，学会自主学习、与

11、人合作完成相关任务02、教学环境与条件要求按照小班额分组教学要求，教学环境和条件应具有能满足一体化教学要求的实训场所（一个小组使用面枳不少于60平方米），教学设备应具备各种作业机械总计20台左右、多媒体教学设备以及配备相应的实训仪蹲、设备等。3、课程资源课程资源包括各种形式的教材、教师教学用书、科技图行、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室，以及校外的校企合作单位、科研院所、图书馆等。（I）教材为一体化教学单独开发了任务驱动型项Fi化教材作业机械使用与维护,已经由中国农业大学出版社正式出版发行。（2）网上教学资源主要有校园网、IVrNET网的专业网站（农机资讯网站、国家精品课程网站等）。国

12、家级精品课程,作业机械使用与维护。（3）多媒体教学资源学院资源网站有大量的视频、动画、3D等等资源，主要有视频、音频、图片、动画等（素材库）：另有，配置有外购光盘资源。（4）实训室资源各种仪器、设备使用说明书及手册，技术图板等。教师将根据教学大纲（课程标准）的要求安排足够的学生课内实训及开放训练,应该充分利用农业机械实训室，进行实际能力训练。（5）图书文字信息资源教和应该根据学生实际，自己编写某些教学补充材料。专业文献、专业期刊、技术手册、图册及工具书等。（6）社会资源农机生产企业、服务企业、销售企业、行业协会等专业培训资源，技术手册等。目前凯斯、久保田、约翰迪尔相关资源配备较全。社会教育资源

13、其他来源主要有报刊、电视、科技馆、展览会、网络、公共图书馆，以及科研单位、大专院校等。4、教学评价（1）借鉴以往模块教学及工作过程系统化教学实施经验，本课程教学的评价采取以过程评价为主体，理论考核与实践考核相结合，堆项能力考核与综合素版评价相结合的多元评价形式。着重考核学生掌握所学课程的基本技能，并能综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，学生全程参与评价过程。（2）现代农业装备技术的考核总成绩由四个阶段组成，第一阶段为任芳；第二阶段为任务二；第三阶段为任务三；第四阶段为任务四：各阶段均按百分计，最后合计是将四个阶段成绩实行加权平均。（3）每个阶段成绩构成均按知识、技能、态度（包括社会能力和

14、方法能力考核）的权揖4：4：2.知识考核以成卷为主，技能考核采取实际操作加口述,态度考核包括出勤、纪律、工作表现、工作效果、臼主学习意识及能力、沟通合作能力等。学生只参与技能和态度的考评。（4）阶段性考核不合格，总成绩不及格，：个阶段考核均合格，总成绩方为合格。阶段性考核不合格的需要补充学习和考核。（5）理论考核、操作技能号核、学习态度和表现，有项考核不及格，阶段总评考核不合格。理论考核不及格要补考，操作技能考核不合格，要进行补偿教学。学习态度和表现不合格，理论考核与操作技能考核不予进行，需要补修。（6）成绩合格者在申请高级农机维修工鉴定时免修此内容。注：具体在课程实施中，任课教师结合学情可在此框架下进一步细化考核方案。