中学综合发展规划方案（2024-2026）.docx

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1、XXXX中学综合发展规划方案(2024-2026)为深入地贯彻区委区政府关于“对标罗庄教育，提升教育品质”的决策部署，精准落实“立德树人，全面发展，办人民满意教育”办学任务，更好更快更高层次提升学校办学品质，推动学校高质量发展，学校对标XXXX中学，制订三年赶超规划如下。一、办学经验及成效(一)坚持党速领航，赋能立德树人党建铸魂，立德树人。2018年以来，学校自觉突出党建核心统领，深入落实党的教育方针，“党建领航，优质发展”党建工程持续推进，党员动态考核机制成功实施，引领全体教师聚焦“立德树人”根本任务，强党性、铸师魂，强师德、提师能，广大教师“以校为家，敬业奉献”，助力学校连年实现优质发展。

2、学校2018年被市委组织部评为全市党建示范点，2020年被中共XX市委教育工委评为示范性党员教育活动中心，2021年被XX省委评为先进基层党组织。(二)坚持创新引领，赋能全面发展提质增效，创新为本。2018年以来，学校聚焦“学生发展，人民满意”办学宗旨，紧扣“教师、学生、课堂”办学核心，持续推进三项教育改革：一是以“强师德提师能”为导向的教师人事管理改革，创新实施教职工千分制量化考核制度，突出师德考核过程化、细节化”“教学质量考核动态化、增量化”，强化了全体教职工立德树人的自觉意识、质量意识。二是以“全面发展”为导向的学生自主管理改革，引领学生在携手践行“我的课堂我作主，我的班级我管理,我的校

3、园我塑造，我的人生我规划”理念的过程中，积极自我认知，精准推进学涯和人生。三是以“精准育才”为导向的有效教学改革，推出“1+1”复合型学习空间、“1+1”复合型教师团队、“1+1”复合型课程体系，有效助力“一切学生”的同步、优质发展。（三）坚持能力为重，赋能教师成长全面发展，教师为先。学校把“实施名师培养工程，提升教学综合实力”作为重中之重，以持续强化名师工作室建设为引领，以“每月一研，每周一研，每课一研”为阵地,辐射带动广大教师聚焦“教书育人”主责主业，群策群研,共进共赢。2022年以来，学校新增齐鲁名班主任工程推荐人选、沂蒙名师、名班主任6人，位居全市高中前列。二、主要问题及不足（一）跨越

4、发展领导力有待进一步提升求非常之功，需非常之谋。对标赶超关键阶段，从学校班子，到处室、年级教干，必须破除小富即安、沾沾自喜的惰性，聚焦学校治理的精致化和高效化、党员引领的科学化和高端化，引领广大教干教师潜心研究提炼、锐意创新进取,凝聚学校赶超发展的智慧与合力，提升学校“立德树人，全面发展，办人民满意教育”的特色治理文化。（二）全面发展引领力有待进一步提升名师成就名生，名生成就名校。赶超发展的核心指标和动力是名师、名生培养。对标XX第十八中学，学校教干、师资队伍的专业发展高度存在较大差距，各级名校长、省级国家级名师和特级、正高级教师目前均为零，导致对高质量发展的目标回应不够足、引领不够强、落实不

5、精准。（三）课程改革执行力有待进一步提升目标引领行动，奋斗成就梦想。新一轮的课程、高考改革，为学校创新发展、弯道超车提供了机遇和挑战。如何实现国家课程与校本课程一体化实施，卓越课程和培优课程精准化实施，需要更坚决的研究力、执行力，需要更科学的开发和丰富，以核心素养为导向的教学评一致性研究亟待持续的整合、反思和调整、提升。（四）自主发展学习力有待进一步提升最好的教育是自我教育，最有效的学习是自主学习。如何强化学生自主管理的愿景和热情，如何强化学生自主学习的习惯和效率，需要学校教干教师群策群力，科学规划，精准预设，细心引领，稳步推进。（五）优质生源保障力有待进一步提升巧妇难为无米之炊，生源质量是赶

6、超发展的瓶颈因素。对标XX第十八中学，学校需要“双管齐下”提升优质生源的数量和高度。一是“强基固本”，通过进一步提升教育教学质量来增强学校的吸引力、号召力。二是“开源引流”，通过引入“初高中一体化办学”，先期落实国家核心素养教育，先期培养赶超发展拔尖学生。三、面临形势及要求（一）光荣使命驱动发展创新时代催生使命，关怀激发动力。教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见（2018年）国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（2019年）等文件先后发布，为新时期高中学校的高质量发展指明了方向。省市教育主管部门关于“以学科基地建设推动特色学校创建”的决策部署，为下一步学校的

7、错位、特色发展指明了路径。河东区委区政府对教育的高度重视、持续投入，为学校高质量发展提供了强力支撑。“对标罗庄教育，提升品质教育”的指示更为学校赶超发展注入了强劲动力。（二）信息技术催生教学方式变革伴随互联网的深度普及、人工智能的迅猛发展，不仅使知识获取方式和传授方式、教和学关系发生深刻变革，而且为后进学校赶超发展提供了充足的资源、强力的支撑，使进一步重塑师生的角色、教学的生态、教学的方式、教学的场景成为可能。通过加强“线上”“线下”混合学习、混合研训的研究，学校必将持续提升应对变革、跨越发展的能力。（三）跨越发展呼唤专业素养提升教育现代化的根本任务在于实现以核心素养为导向的教育教学转型，学校

8、赶超发展的核心关键在于提升教干教师立德树人的素养和专业胜任力。在“双新”背景下，如何从学校层面反思、调整特色发展的规划、路径；如何从学科层面构建融合五育、奠基未来的课程体系，推进学校学科建设、课程方案的精准化设计、系统化实践和特色化建设；如何从教学层面深化素养导向、因材施教的教学改革和考试评价改革等是学校必须攻克的难题；如何从学生层面重塑的学习心理和学习路径，形成适切的教学方法，加强发展指导，更好地助力学生有序成长和优势发展等问题，是学校师资队伍建设必须思考和破解的问题。四、赶超思路、举措及目标1、立体发展研究力，多维提升学校赶超发展的领导力对标XX第十八中学，着眼尽快完善一流学校的科学引领机

9、制，切实强化科研兴校、质量立校的实施力度，发展锚定立德树人，全面发展，办人民满意教育”办学理念的研究机制、管理文化，促进学校特色发展、赶超发展，进而实现学校治理体系与治理能力的现代化。学校将第一时间成立赶超发展组织机构，启动赶超发展实施规划项目研究。赶超发展领导小组成员包括学校班子及教务、政教、年级主要负责教干，职责为研究教育哲学、教育科学理论，研究包括对标学校在内的各级名校，研究学校实际，研究、制定三年赶超发展的定位、理念、路径、机制与方法。工作小组成员包括学校执行校长、教务、政教、总务、年级、学科中心主要负责教干以及各级名师、骨干等，职责为落实领导小组决策，分工合作、全面探索构建高效能的赶

10、超项目实施流程，构建德育、课程、教学、教师、后勤等方面工作的项目落实体系、质量保障体系，提升学校赶超实施工程的精致化和高效化。2、全面发展创新力，同步提升教学赶超发展的执行力创新是推动社会进步的重要力量，而教育是培养创新力的重要途径。注重培养学生的创新思维，激发他们的创新潜力。改变传统的教育模式，采用更加开放、灵活的教学方法，鼓励学生主动探索，提高他们的独立思考和解决问题的能力。教育不仅需要培养学生的知识和技能，更需要培养他们的实践能力和社会适应能力。这需要我们在教学过程中，注重实践教学，提高教学的针对性和有效性。同时，我们还需要不断优化教育资源，提高教育的质量和效率。3、持续强化反思力，高效

11、提升学生赶超发展的学习力反思是一种自我评价和自我提升的过程，对于学生的学习和成长至关重要。通过反思，学生可以更深入地理解和掌握知识，也可以对自己的学习方法和习惯进行调整和改进。教师可以通过引导学生进行反思，帮助他们形成自我反思的习惯，从而提高他们的学习效率和质量。学习力是学生获取知识和技能，适应和引领未来发展的关键能力。提升学生的学习力，需要提供高质量的教育资源和环境，引导学生主动学习，培养他们的学习兴趣和习惯。同时，还需要关注学生的个体差异，尊重他们的个性和特点,提供个性化的教学支持。五、规划发展的保障措施(一)组织保障学校发展的稳步推进和学校规划的全面实施由校长主持，校级领导和中层干部团结

12、协作，按规划制定的目标、任务、高效率地实施规划项目，确保规划项目的有效达成。发挥党委政治核心作用，教代会民主参与学校管理的积极作用，在规划方案的通过、规划项目的推进、规划目标的达成各司其职，在规划实施的过程中起好保证、监督作用，促进学校科学发展。建立学校内部和上级领导、专家对规划实施的自评、他评的工作模式，积极争取多方力量，对规划的实施开展过程性评价，并适时作出调整，确保规划项目的有效落实。(二)规划保障成立学校规划实施领导小组，负责规划的全程实施、管理和监控，引领行动项目的推进并提供服务，制定与规划相匹配的学校年度（学期）工作计划。建立重点行动项目运作的机制。规划中确立的每个重点行动项目，均

13、由一名校级领导作为直接责任人，并根据项目实施需要成立由多个部门人员构成的团队，团队向直接责任人递交项目实施方案。项目实施方案经专家论证、规划实施领导小组批准后，予以实施。学校为项目实施团队提供时间、资源等条件支持。建立学校规划实施自评机制。按照行动项目确立的时间表开展行动项目评价，注重听取师生、家长、社区和专家的意见、建议，对规划实施过程做诊断性评价，以评价促发展，保证行动项目实施的有序有效。（三）专业保障配齐配足教师队伍，充实教师后备力量。按编制标准配齐专任教师和教辅人员，教师队伍学科配套合理，无结构性缺编，能配齐配强通用技术、体育、艺术、跨学科专任教师、专职实验员等。同时，结合学校发展的实

14、际需要，不断充实教师后备力量，激活用人机制，提高教师队伍的主动服务意识。构建教师成长体系。学校的发展离不开教师的发展，打造教育品牌，需要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支撑。学校通过师德建设、学习型团队建设、校本研修等方式，完善教师发展性评价机制,进一步深化人才梯队建设，培养一批学科名师和学科领军人物，优化教师队伍结构，促进全体教师的共同成长。逐步修订和完善教师专业技术职务评聘考评制度、教职工业绩量化评估细则、教职工绩效工资分配制度。（四）后勤保障设施保障。统筹全局，积极配合学校校舍改建与修缮,不断改善实验室、专用教室、体育场馆设施，完善教师文化活动场所建设，提升

15、学校办学层次；做好学校环境升级改造;更新班级多媒体、学生课桌椅等教学设施，维护所有班级和办公室空调，改善学校办学条件。服务保障。本着“服务先行，保障到位”的宗旨，牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化主动服务意识，提高教学设备维护效率，改善师生的学习生活条件，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校教育教学、科研、社团等工作的顺利开展。加强食堂管理，努力提高食堂服务质量和水平，严格控制食品价格，提倡节约，反对浪费。（五）经费保障坚持依法办学，严格执行各项收费管理制度；精打细算,规范经费使用程序。坚持“统筹安排，保证重点”的原贝h在量入为出、收支平衡的前提下，除人员经费外，优先安排教学经费，配备必需的教育教学仪器和生活设施设备，保证教学经费及时、足额投入到教学工作中，保障办学需求；主动承接市、区等各级教研活动，经费投入能满足教师培训、教科研工作开展的需求；加强对学校公用经费以及市、区专项资金的统计和监管，重视项目经费预算、执行、结算、评估等环节的工作质量。