中学教师教学基本要求.docx

《中学教师教学基本要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师教学基本要求.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、XXXX中学教师教学基本要求课堂教学是实现学校人才培养目标的基本手段，是学校教学工作的主要形式，是教师从事教学活动的主要渠道之一。每个教师都应该做好课堂教学工作，提高教学质量和教学效果。根据教师工作规范，制定本基本要求。一、备课要求备课是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，备课的质量直接决定课堂教学的效果，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程改革的理念，必须符合教学实际和学生认知规律及学科的特点，必须做到前后衔接、逻辑严密、重点突出、难点突破、层次分明、过渡自然。为规范教案设计，提高我校课堂教学效益，从而切实提高学校教学质量，永城

2、市第四高级中学实行集体备课制度。（一）组织形式以备课组为单位，由备课组长主持进行。（二）集体备课原则1 .坚持“三定”、“六备”、“四统一”即定时间、定内容、定主备人；备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习；统一教学目标要求、统一教学重难点、统一教学进度、统一训练习题；2 .备课标深入解读课程标准课程标准（20172020版）及解读，做到人手一册，建立公共用书保管制度，分析教学内容与课标的内在联系，把握课标对知识与能力的不同要求,找准教学的最佳切入点；3 .备教材认真研读教材，合理确定教学目标、重点和难点；4 .备学生重在分析学情，即分析学生在学习中可能出现的问题以及解决这些问题的策略

3、和方法；5 .各教法树立“以生为本”、“以学定教”的理念，根据具体的教学内容，精心设计教学方案，选择恰当的教学方法和手段（“以生为本”：要促进每一个学生发展，促进每一个学生在德智体美劳等每一方面的发展，促进每个学生每一方面现在的发展与未来的可持续发展；“以学定教”：这种模式是教师在学生需要的基础上进行的教学活动，学生会的不教,学生能合作解决的就让学生合作解决，学生不能理解的需要点拨在进行点拨，做到有的放矢，这样长此以往，培养了学生自主学习的能力，合作能力，从而实现高效教学。）；6 .备学法针对学生实际情况，精心设计学习流程和学习方法，科学安排学生活动，精心设计自主学习、合作学习、探究式学习的形

4、式和方法；7 .备练习练习是了解学生的学习情况，巩固学习效果的最佳途径,要根据教学内容，根据我们下发的学习资料，精心设计学生的随堂练习、课后练习、以及单元练习。练习题的设计要有针对性和代表性，能覆盖知识的重点和难点，做到题量适中，难易适度，题型多样。甚至可以体现出层次性（选做题），以满足不同类型学生使用。（三）具体实施方案1 .任务分配学期初由备课组长依据学科教学内容的要求以及备课组教师的基本情况，制定教学进度表，确定每章节的主备人；2 .基本流程及要求（四段备课法）集体备课的基本程序为：个人初备，形成初案（一段备课）一小组研讨，修正教案（二段备课）一备课组研讨，修正教案（三段备课）一课堂教学

5、，教后反思（四段备课）。经过四次研讨修正后的教案及课件，上交保存至教研室。（1）个人初备，形成初案（一段备课）个人初备要做到“脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案”。要求主备教师应认真钻研课标、教材等有关资料，广泛吸取众家之长的基础上，写出有实用性、可操作性强、符合学生实际的教案（暂等同于教学设计）。包括教学目标、教学重点、教学难点、课时划分、教具准备（图表、教具、学具、音响设备、多媒体课件等,也可以没有）、教学设计及过程、板书设计（也可以在课件制作中呈现；板书设计应有针对性、概括性、科学性、艺术性）、作业设计（一定不要空，一布置了事）：（2）小组研讨，修正教案（二段备课）小

6、组研讨：本小组为二人制小组，可以自由结合，中途也可更换，要在备课组长处报备。主备人形成教学设计及课件后，两人相互交流研讨，相互提出第一步修改意见；（3）备课组研讨，修正教案（三段备课）在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案、展示课件，然后由主备教师说课。说课要点1 .教学设计的每一个环节；2 .本节课可能出现的知识障碍及解决的对策；3 .依据学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。主备人说课展示课件后，备课组所有老师，要展开充分的讨论，提出进一步修改方案，使得教案内容更加充实、完善，为便于主备人整理修正教案，每位教师以纸质版修改建议提交。每一位教师应根据自己的教学思想，

7、教学风格、不同的教学对象，在集体备课的基础上，可依据本班实际情况做适当调整，使教案具有个性化特征，体现出教学具有创造性劳动的特点。（4）课堂教学，教后总结（四段备课）备课组成员在备课组长安排下，要组织对主备人课堂教学进行检验，不仅听主备人的课，也听其他成员的课，成员之间也可以互相听课（时间自由安排）。听课以后进行研讨，对教学进行反思，进一步提出修改意见，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展，这是集体备课的总结阶段。（5）资料保存，参考研究各各课组根据学校安排定期上交备课教案；课件；教研记录；听课记录，供以后研究和参考。（四）集体备课时间与地点安排时间安排：每周校本教研集中时间不少于三节课，主要

8、是进行三段和四段备课。可周二下午文科，周三下午理科,或者实行上午五节课，每日一研，放上午第三节或第四节。时间与地点安排需要教务考虑。二、教案要求（一）质量1.教案要注重实用性，单元计划包括教材分析、教学措施、教学进度，并富有特色，不必拘泥于固有的模式；课时教案包括教学目标、重点、难点、板书（或标出板书内容）、作业，但必须具备教学时间、课时节数和教后感；2 .教学过程要具体、明确、实用、条理、注意双边活动，体现出“三为主”的原则（教师为主导，学生为主体，训练为主线），并注意学法指导；3 .规范字体工整；4 .月考试卷讲评教案试卷讲评必须有教案，试题作出答案并附于教案上，试卷评析应写出：试题分析、

9、测试效果分析、讲评要点、改进措施及教学反馈信息；5 .集体备课教案要撰写不少于200字的教学反思，附于手写教案上，视为手写教案。（二）书写规范、字迹工整。教师上课（含新授课、复习课、习题课、作文课、实验课等）必须有教案，每缺一节扣除教案1分，并通报批评;对于内容过简，空洞无物，无实用价值者，以无教案处理。三、作业批改（一）数量各年级各学科书面作业的布置量和批改量以周为单位统计，作业布置周数按每学期行事历周数的70%确定，具体要求如下。1 .语文（1）作业量：双周一次大作文，单周一次小作文；其中高三年级下学期双周一次大作文，小作文不作要求（不含各次考试作文）；（2）批改量：大作文全收全批，小作文

10、教师抽查或组织学生互评；（3）批改方式：大作文评语批改法（含眉批）和等级批法相结合，并上好作文评讲课。注：高一、高二年级使用统一作文本；高三年级可以使用活页纸。2 .数学（1）作业量：高一、高二年级每周不少于三次（使用两本作业本）；（2）批改量：全收全批；（3）批改方式：给出等级，提倡写出评语，并认真讲评。3 .英语（1）作业量：高一、二书面作业（含英语作文）每周2次，高三年级书面作业教师督促、批改高三资料检测试题；（2）批改量：全收全批；（3）批改方式：给出等级，写出英语评语和批改时间。4 .物理（1）作业量：高一、二年级每周两次（可以使用两本作业本）；高三年级书面作业教师督促、批改高三资料

11、检测试题；（2）批改量：全收全批（含实验报告）；（3）批改方式：给出等级，提倡写出评语。5 .化学（1）作业量：高一、二年级每周两次（要求使用两本作业本）；高三年级书面作业教师督促、批改高三资料检测试题；（2）批改量：全收全批（含实验报告）；（3）批改方式：给出等级，提倡写出评语。6 .生物、政治、历史、地理四科：（1）作业量：每章（课）一次书面练习（全收全批），学习指导全做；高三年级书面作业教师督促、批改高三资料检测试题；（2）批改量：全收全批；（3）批改方式：书面练习要认真查阅，并写出评语及日期。注：不按本规定要求布置并批改作业，按教学事故处理,并追究责任。（二）质量1 .学生书写质量书写工整，认真规范，条理清晰，课后作业必须注明作业题页数、题号、错题要有更正；2 .批改质量一律用红色笔批改，一题一批，要无错缴漏，批语要贴切中肯，有针对性，启发性，且字体规范，有批改的日期,批后要给学生作业划出等级。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业处理。作业批改依据所教班级数按比例（一个班100舟，两个班80斩三个班70%,四个班以上的60%）批改。教务处组织年级主任配合进行作业检查，根据批改次数、质量，结合学科特点，由年级主任综合考评，合理确定等级3:7,分别计2分，1.6分。体音美计作业分数取任课教师平均分的80%。