《软件工程综合课程设计》教学大纲.docx

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1、软件工程综合课程设计教学大纲适用色围：2O2X版本科人才培养方案课程代码：08160244课程性质：集中实践探学分：2学分学时：2周先修课程：JaVaWCb编程并修课程：JaVaEE软件开发适用专业：软件工程开课单位：计算机科学与技术学院一、课程说明软件工程粽合课程设计*足软件工程专业的一门专业综合性课程.通过项目化教学，注型知识的综合应用，让学生“在解决问或中学习，运用JaVaEE体系结构,MVC模型、SPring框架技术、SPringMVC框架技术、MyBatiS框架技术、羚平竹脚本开发技术、SSM框架整合应用开发项目。该课程设计是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中媒合性较强

2、的实践教学环节，它对招助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很Ift要的意义，最终培养或够运用软件工程专业知识进行综合创新的里合型人才.二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1:培养学生程序设计能力和思维。可以根据需要将内容分为四个层次：基本概念、基本知识的讲解，读写程序能力培养，综合程序设计能力培养.课程目标2：能鲂理斛MVC编程思想和软件分层思想J2EE框架.使项目结构组织的更加合理，展示与模型分离、流程控制逻辑、业务遗辑调用与展示逻辑分离。能够承担一定的工作压力，解软件项目开发的一般过程，遵守工作规范。课程目标3：在课程教

3、学中把理想信念教1?与科学精神的培养结合起来，提高学生用马克思主义的世界观和方法论认识、分析和解决问壮的能力：培养团队协作和沟通能力、精益求精的工匠箱神和勇干开拓的创新精神.在学好专业知识的同时坚定理想信念.不断增强科技强国的使命感和货任感。三、课程目标与毕业要求E软件工程创新综合能力训练3谀程教学目标对软件工程（专升本）专业毕业要求的支拉见表1.*1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点理程目标3.设计/开发解决方案3.3健膨在社会、健康、安全、法律、文化等现实约束下，对设计方案的可行性进行研究，并对其进行优选和改进体现创新意识.课程目标2：能修理解MVC编程思想和软件分层思想,使项目结构

4、组织的更加合理，展示马模型分离、流程控制选辑、业务设轮调用与展示逻轼分离能第承抠一定的工作压力，了解软件项目开发的一般过程,遵守工作规范.课程目标3：在课程教学中把理想信念教育与科学精神的培养结合起来，提高学生用马克思主义的世界观和方法论认识、分析和解决问跑的能力:培养团队协作和沟通能力、精益求精的工匠精神和勇于开拓的创新精神。在学好专业知识的同时坚定理想信念,不断增强科技强国的使命感和责任感.H4.研究4.3通过信息媒合，对原型系统进行性能分析与解释,得到合理有效的结论.课程目标1：培养学牛.程序设计能力和思维,可以根据需要将内容分为四个层次:基本概念、基本知识的讲解.读写程序能力培养,综合

5、程序设计能力培养.课程目标2：能弊理解MVC编程思想和软件分层思想，使项目结构处织的更加合理,展示1.j模型分离、流程控制逻辑、业务逻辑调用与展示逻辑分热.能够承担一定的工作压力，了解软件项目开发的一般过程,遵守工作规范。M6.工程与社会6.1掌提状件工程领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规.理解不同社会文化对软件工程活动的影响：课程目标2：能修理解MVC编程思想和软件分层思想，使JS目结构组织的更加合理，展示与模盘分离、流程控制逻辑.业务逻相周用与展示逻辑分离.能鲂承担定的，作压力，了解软件项目开发的一般过程,遵守工作规范.M7.环境和可持震发展7.1能修理解软件工程专业工程实践

6、对环境保护和社会可持续发展的影响.具备环境保护和可持续发展的意识；课程目标2：能够理解MVC编程思想和软件分层思切，使JS目结构组税的更加合理，展示与模型分离、流程控制逻辑、业务龙轮商用与展示逻轼分国.能够承担一定的工作压力.了解软件项目开发的一般过程,遵守工作规范.M9.个人和团队9.2能够主动与其他团队成员合作、沟通,并组织团队成员开展工作。能够在团队中担任负贲人具有组织和协网团队课程目标2：能够理解MVC编程思想和软件分层思想，JaVaEE框架,使项目结构组银的更加合理，展示马模型分离、流程控制逻辑、业务逻辑调用与展示践辑分离.能终承担一定的工作压力,了解软件项目开发的一战过程，遵守工作

7、规范.H开展工作的能力，井有效实现目标。课程目标3：在课程教学中把理想信念教育与科学精神的培养结合起来.提高学生用马克思主义的世界观和方法论认识、分析和解决问题的能力：培养团队协作和沟通能力、精益求精的工匠精神和勇于开拓的创新精神。在学好专业知识的同时坚定理想信念，不断增强科技强国的使命感和责任感.10.沟通10.1能够针对软件工程领域专业问题.以口头、文稿、图表等方式，掂确衣达自己的观点，回应质.理解并包容与软件工程同行和社会公众交流的差界性。课程I1.标2；能够理解MVC编程思想和软件分层思想,JaVaEE框架,使项目结构组织的更加合理,展示与模型分离、流程控制逻辑、业务逻辑调用与展示逻轼

8、分岗，能弱承担一定的工作压力，了解软件项目开发的一殷过程，遵守工作规范。课程目标3：在课程教学中把理想信念教仔与科学精神的培养结合起来，提鬲学生用马克思主义的世界观和方法论认识、分析和解决向SS的能力：培养团队协作和沟通能力、精益求精的工匠精神和勇于开拓的创新精神.在学好专业知识的同时坚定理想信念，不断增强科技强国的使命懑和贡任感。M注，表中“H（XM（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度四、教学内容,基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配敢学内容教学要求，教学重点Jt点课时安排对应的赋目标1.杳阅资料，方案分析、比较教学要求，采用多媒体授课,以

9、典型网上书店方案为例讲斛课程设计的过程，卜达任务打。学生根据任务书查阅资料、熟悉项目的具体内容。最终采用MVC的思想进行项目设计与实现。值点：项目的需求分析。雅点：数据库需求分析.1天1、22.总体设计教学要求：根据而求分析设计项目的前端负面和后台功能，后端采用MVC模式，运用J2EE框架进行开发:画出ER图,设计数据库.重点：搭建J2EE框架，设计总体ER图难点t数据库设计。2天1、2、33.各个模块的设计与实现教学要求：根据总体设计时顼目的各个模块进行设计与实现,各模块之间耦合低,项目运行流畅.3大1、2重点，各模块功能实现遂点，各个模块之间的数据传递.4.项目整合与测试教学要求I将各个模

10、块进行整合，保证J2EE框架每层正确.进行项目测试，增强项目的暂棒性.点项目整合.魔点，设计测试数据，2天1.2.35.报告编写教学要求，根据项目的设计实现过程编写设计报告,报告应配有项目的部分程序和结果截图。重点，报告编写.难点:编写的格式和内容，I天1、26.答辩教学要求，答辩是考核课程设i1.是否达到基本要求和相应水平的关键环节，是教师对学生论文的次会诊和指导，考核内容包括学生时软件工程思想的运用。教师提问的内容包括选题、功能，使用技术及设计要求等.电点考察学生项I1.功能的完善情况,设计过程中的态度.同时检查设计创新性、工作量、有无违反学术规范现象等，提出改i意见.重点，相关技术与设计

11、的整体考核，难点：课程设计质信的检验.I天1、2、310天（2周）五、教学方法及手段由于课程内容与实际项目紧密结合,学生应根据课程设计任务6以自学为主、教师讲授为辅，学会琮合应用各种Web技术、JavaEE软件开发框架与编程工具，并养成自觉遵守国家标准的习惯。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。六、教材和参考书：1.推荐教材：（1）方莹,马剑成.JavaEE企业应用开发与实战M北京:人民邮电出版tt.2O22.O5.2.参考书：（1）杨开城,周吉文.JavaEE互联网轻飞线框架整合开发SSM框架MJ.北京:电子工业出版社2017.07.（2）李唯.程永恒JavaEE轻盘级框

12、架应用开发教程M.北京：人民邮电出版社，2022.09.（3）RobertSedgewick.KevinWayne.北京:人民邮电出版社.2012.10.（4）李刚.疯狂SPringBoM终极讲义MJ.北京:电子工业出版社.2021.6.1.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由：学习态度、工作埴完成情况、设计能力、设计说明书(报告书)和作M质同、和答辩成绩五部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支探关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考我评价细则课程目标123学习态度IO(I)主要考核学生学习纪律和答疑情况.(2)教师根据课堂整体表现情况评分.55工作或完成情况10(1)

13、主要考核学生独立完成设计任务情况。教师根据独立完成任务情况评分。334设计能力40(I)主要考核项目功能的完整性和准确性。(2)教师根据功能完善情况评分，2020设计说明书(报告书)30(1)主要考核学生的报告行写能力,总结能力.(2)教师根据设计报告的质量评分。10IO10答辩成绩10(1)主要考核学生答辩自述和回答问题情况.(2)教师根据答辩自述情况和回答问题正确性与否进行评分。334合计：100414118八、考核与成绩评定I.考核方式及成陵评定课程设计采用优、良、中、及格、不及格五级评分制.即90分以上为优,80-89分为良7(79分为中6069分为及格,60分以为不及格.总成绩分五部

14、分：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计说明书(报告书)和答辩成绩.其中：(D学习态度占10%，无故旷课达3次取消总成绩：(2)工作砥完成情况占10%：(3)设计能力占40%；(4)设计说明书(报告书)质歌占30%：(5)答辩成绩占10%.课程设计结束时,由2-3位教师组成答辩考核小组,对每位学生进行口试答辩,要求学生根据设计回答教师所提出的问题。课程设计成绩根据学牛.设计的合理性、项目功能的完备性、设计说明书的规范性、设计中分析与解决问超的能力及设计态度和答辩情况综合评定，2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比禾见表明表4考核方式讦价标准模式F方所占比重（%）100x90优丽90x80（良好）80x70（中等）70x60（及格）x60（不及格）课堂表现IO学习认我、态度端正，遵守纪律,表现优秀学习认双、态度端正，遵守纪律.表现良好遵守纪律，学习态度良好,衣现中等遵守纪律,学习态度一般，表现一般学习纪律较差，表现较差IfVft完成情况10独立完成设计任务的90%以上独立完成设计仔务的80%以上独立完成设计任务的70%以上独立完成设计任务的60%以J1.独立完成设计任务的60%以下设计能力40琮合运用理论知识、软件工程思想,能鲂较好地处理项目实际问题综合运用理论知识、软件工程思想，能做处理项目实际问题综合运用理论知识、软件工程思想运用不熟练