优秀青年教师事迹材料.docx

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1、优秀青年老师事迹材料自92年8月工作以来,就投身教学改革，勇于探究实践，作为一名青年老师，我听从领导安排,依据工作须要,哪里有重担，我就挑哪里，哪里有困难，我就教哪个班级.我严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情.我能够虚心地向富有阅历的老老师学习，同时自己也细致钻研，精益求精，因而在业务上快速成长起来。在领导的期望中我快乐成长领导为了引领我的成长，多次为我创建条件，使我有机会听到教化专家和教化名家讲座和讲课,常听名家训海，不要把老师当谋生的职业，而要当作事业。身为第一线的老师，多次得到领导的指导和支持，使我在教化教学上取得r显著的成果.我在工作中细致学习邓小

2、平理论和三个代表重要思想，坚固树立科学的发展观,忠诚人民的教化事业,全面贯彻当的教化方针,主动实施素养教化,酷爱学生,在促进学生的全面发展上取得了显著成果.1998年至1999年度在班级工作中成果显著，被新沂市教化局评为优秀班主任，因在德育工作中成果著,KX年4月被徐州市教化局评为优秀班主任.XX年被新沂市教化具评为优秀辅导员XX年被新沂市人事局评为先进工作者.我所带的班级及辅导的学生多次在竞赛及竞赛中获奖,教学成果在镇抽考统考中多次名列前茅.XX年我所执教的四年级语文在市教研室抽考中名列第IqXK年我所执教的六年级英语在全市.毕业班统考中以平均96.7分的成果名列村小第一名.教学是一项融科学

3、和艺术于一体的富有创建性的工作。要做好这项工作，老师不仅要懂得课堂教学规律，驾驭确定的教化学、心理学学问，还必需课堂组织教学是指老师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教关注每一位学生，运用确定的组织艺术，努力调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。备课上课之余,便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容，因为我深切体会到，厚积才能薄发，深化才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺超群，方能左右逢源游刃有余。在参加了大量的教化教学探讨活动后，我自觉跃升到新的境界。于是，在我的课堂上，不

4、乏生动和激情，不乏才智和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。记得前苏联教化学家苏斯姆林斯基也曾说过：”让学生变聪急的方法，不是补课，不是增加作业量，而是读书、读书、再读书。”在读中发觉问题，又在读中解决问题。古人云：书读百遍，其义自见。一个“读”字，浓缩了教学的核心和灵魂！人生不也就像一本厚厚的“书”吗？须要每个人专心去解读，而学生，则是我最须要读懂的“书”了！悟到了这一点,我好像对一个许久以来困扰着自己的问题有了一个新的相识。作为一名教学第一线的老师兼班主任，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，如何在课堂教学中，正确、合理，乃至于创建性地运用教材，敬重学生的情感体验，把教学目标和德育目标奇妙地融合

5、在教学环节的细枝末节中，从容、睿智、幽默、深刻、筒洁地把课上的平实、朴实、扎实，是我始终追求的目标！二对学生真诚无私的爱是我华密的源泉雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想，老师所从事的就是这种叶的事业一一平凡而宏大。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫下红随风去，冰心一片栽玉壶”，这就是一位一般老师的高风亮节！言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教,而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！对学生要有关爱之心、理解之心、同等之心、敬重之心，

6、而这种关爱、理解、同等、敬重常常渗透在老师的一个眼神、一句话、一个举动之中。我深深地知道，老师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到他的人生。于是，在教化教学中，我便时时留意警醒自己：不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、必非心、羞恶心:同时，教化引导学生要讲窕方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师敬重他、信任他，然后一步步帮助他解快乐里的枷锁，放飞自己的志向。XX年我所撰写的论文对学习困难的学生实施开心教化的几点尝试在市教化局举办的论文评比中获奖.&“;&】t;不行忽视孩子的心理发育重在培育孩子的勤俭意识>；&g1.

7、；等发表在教化报刊上.听教化专家于永正的课后我所写的心中有学生,师道自然明发表在XX年新沂敦化>>上,影响很大.我所写的阅历文章浅谈优化班级管理>；>发表在XX年3月新沂教化上.XX年5月我所设计的教案白鹭>>在江苏省教化学会举办的优秀教学设计论文评比活动中被评为三等奖.人活着不是为了苦痛，追求华蜜是人类永恒的目标，培育出华蜜的学生是老师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。老师要给学生以华索，自己首先应成为一个华蜜的人，一个懂得如何创建华蜜生活的人。近年来，由于应试教化的弊端，很多家长重智轻镌，造成现在很多青少年对祖国缺乏荣誉感，对社会缺乏责任感

8、，对他人缺乏善心，对父母缺乏孝心，对自己缺乏信念.而这正是道德教化要解决的问题.品德是人才的灵魂.一个有良好道德修养的人，才能被社会接受承认，才能让他人宠爱，才能有华蜜快乐.心理学家探讨表明：良好的道德修养应当从两方面养成.一方面须要把人类的传统美德作为道德内容传授给孩子，依次作为生成道德特性和道德主体的重要资源，另一方面，要结合道德规范，引导孩子F1.觉地加强道德养成.XX所提出的八荣八耻既蕴含着人类的传统美德，又符合现代社会的道德规范.老师对青少年进行道德教化不光靠言传，更多的应是长时间作出榜样，身教的作用是不容忽视的.我在教化教学中重视道德教化，言传身教.放下因巨大的历史文化惯性而留存于

9、我心中的“师道尊严”的架子，学会以同等平和的方式与学生相处，与学生沟通。老师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。善待学生是老师事业胜利的前提，对学生真诚无私的爱是获得教化胜利的原动力。没有学生的合作，老师的工作确定不会有成效。可以这样说：老师工作的胜利程度取决于老师调度学生与自己合作的爱好与实力的程度。我F1.工作以来,长期担当班主任工作.我在班主任工作中讲究技巧，班级管理效果显著，所教班年年被评为学校的文明班、先进班.良好的班风学风是一个优秀班集体的条件，为了提高学生的学习爱好我细致钻研课堂教学艺术，不断提高Fi身的教化教学水平.针对个别学生学习懈怠，不愿刚好完成作业,我让学生

10、结合日常生活吃饭去体验，告知学生学习是在为大脑用餐还编了歌谣学生学生，以学为生.学业优秀，万事亨通.让学生明确目标，树立远大志向.看到班级里有很多学生将没有吃完的烧饼和便利面扔进垃圾桶，我利用班会，晨会课对学生进行疼惜粮食的教化.编了儿歌金光灿灿麦儿黄,颗粒饱满待进仓.农夫伯伯真辛苦,一口三餐疼惜粮.告知学生要敬重农夫伯伯的劳动.我始终在德育渗透、心理辅导和后进生教化上进行有效的探究.名教化家霍懋征提倡“没有爱就没有教化”、“没有教不好的孩子”。语文教学重在育人我在教化教学中始终以这些前辈的事迹督促教化自己.记得那是上完一节写字课后，我在批改作业时感觉孩子们大都进步了不少，连平常书写潦草的学生

11、也有了明显的进步。但是，最终我发觉几个本子的书写却“惨不忍睹”。看得出，这儿个本子的小主子在书写时看法极不细致。我指导得那样具体,可他们想到这里，一股无名火一下窜上了脑门，我打算下节课前“狠狠”地指责指责他们。当我表情肃穆地站在讲台上，正打算起先“电闪雷鸣”时，突然，一个小小的、特别清楚的声音传入我的耳畔，“快坐好，老师要指责人了！”顺着声音看过去，原来是“小机智鬼”王建正在提示他的同桌，我目睹了他那张可爱的小脸硬邦邦地板了起来，身体堡宜地坐在那里，俨然一副小战士“英勇”地迎接“暴风雨”来临的样子，那小模样真可爱！我忍不住“噗哧”一声笑了，刚笑出声来,就懊悔了，呀！这可怎么收场？没想到我笑声刚

12、落，教室里的笑声也随之此起彼伏，尤其“故事大王杨总的笑声更是特别爽朗，看着他小脸上露出的迷人的微笑，仿佛觉得一束阳光照进我的心田，忽然觉得暖洋洋的。记得诗人们常爱说：微笑是阳光。的确，我此刻真实地感受到了，用它来形容我那时的心境再恰当不过了。一转念，我脸上自然露出了一丝微笑，恰巧乂被“小机智鬼”王建最先生见了，他乂忍不住地对同桌“沟通”他的“最新发觉”。“瞧！胡老师又笑了，确定乂要表扬谁了。”“唉！这个可爱的孩子，我心里想啥，他都知道,真不愧是我班的小机智鬼”其实，细细想来，在孩子们的眼里,老师微笑着就意味要表扬，肃穆者则意味要指贡，孩子们最宠爱多表扬，少指责，最宠爱面带微笑的老师，反之表情肃

13、穆的老师则不受学生欢迎。换句话说，是孩子们这绚丽的微笑深深地启示了我，一个老师，上课时的面部表情是多么重要啊！想到这里，我赶忙微笑着对孩子们说：“今日老师特殊想表扬这儿位同学，他们的作业本里有个别的字写得特别美丽，让我们快快欢迎他们介绍介绍写好这些字的小窍门，好吗？”在孩子们热情的掌声中，这几个孩子羞怯地站了起来，其中一个孩子叫钱肖，是特性格直率的小女孩，她说了自己的心里话：“胡老师，除了你画圈的那些字写得好一点，其余的都写得不太好。”“你真是个诚恳的孩子，老师为你今日英勇的发言喝彩！”（我刚好表扬了她，那白嫩的脸蛋上泛起了朵朵红晕，可爱极了。）紧接着我把“诚恳”两个字大大的写在了黑板上。“老

14、师，我有个发觉，钱肖的字越来越美丽了”同桌赵双振振有词地说，把全班同学的视线都引向了墙壁上我给他们设计的“小小明星榜。“你通过细致视察同桌的字看到了她的进步，这可是学习的一种好方法哟！孩子们，只要你们做一个生活的有心人、细心人，你确定会有很多新的发觉！”“我也有一个发觉！”“我也有一个发觉了”孩子们在我的激励下争先恐后地回答，眼睛里闪动着思维的火化，那兴奋劲儿，不亚于哥伦布发觉新大陆。于是，我让他们尽情地畅所欲言，说说他们对识字的发觉.这些孩子的发觉令我记忆犹新：“进步星”袁采地给乌鸦的“鸦”字编了个儿歌，“有只鸟，爱刷牙，它的名字叫乌鸦。”（多么“讲卫生”的小乌鸦，多么富有卫生常识的小儿歌，

15、多么灵气的孩子！）：“朗读星”钱越编了个字谜给大家猜：心在听音乐（说实话,我一下也没猜出来）。钱越笑嘻嘻地公布了答案：是“意思”的“意”字（我细细品尝，真是有“意思”呀！）；“书写星”顾方圆那天说的话最多，她告知大家写好字的小窍门是先细致听老师讲重点字的主要笔画，然后细致视察每个笔画在田字格中的占位，最终一边保持良好的坐姿和写字姿态，一边细致地写好每个字的每个笔画（这是个特别内秀的小女孩，今日尽然很大方地介绍出了自己的写字阅历，而且话语里还用上了最近才学的“一边一边”这个新句式。那语气，那神态，俨然一副“小老师”模样，我忍不住激烈地为她鼓起掌来，看着她臼信地坐下,我欣慰极了。同时，听了孩子们精

16、彩的发言，我的思维也被他们牵动了.）。“我也有了一个发觉，你们想知道吗？（忽然，喧闹的课堂宁静了下来，孩子们乂把眼光齐刷刷地投向了我，那一双双光明的大眼睛里，充溢了求知的渴望.）,“我发觉王斌的父母给他名字里起了个斌的含有文和武我想确定有他们的道理，假如我没猜错的话，信任他们的心愿确定是希望王斌恒久做一个优秀的孩子！”说完我把目光投向王斌，示意他回答，“胡老师，您猜对了！爸爸妈妈常常这样对我说。（看着王斌细致地点头回答，孩子们宅不吝啬地把微笑和表扬抛给了我“王斌，您真行！”、“胡老师，您真棒！”是啊！人人都渴望被别人微笑着确定、赏识和表扬，何况是孩子呢？我想，老师微笑着适当地表扬是激发孩子们学习爱好的最大动力：有意无意地为孩子们制造生成的空间，是留给孩子们创新意识的一片蓝天。看着他们一张张兴奋、专注的小脸，我觉得是机会引入新课了。正是这一支课前“小插曲”，让我前所未有的真实感受到是孩子们可爱的笑脸教会了我真诚地微笑，用真诚的微笑我乂发觉了孩子们身上都有