幼儿园大班社会《我也有本领》教学设计.docx

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1、幼儿园大班社会我也有本领教学设计活动目标：1 .学会欣赏自己的本领，增强自信心。2 .能对自己和他人作出枳极的评价。3 .了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。塞难点:重点：学会欣赏自己的本领，增强臼信心。难点：了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。活动准备：1 .知识准备：课前请家长为小朋友讲解不同动物的本领，让幼儿获得每个人都有不同本领的经验。2 .物质准备：故事小河马找长处PPT；背景音乐；本领卡；课前了解幼儿本领，提前布置活动室情境。活动过程：(一)出示小河马哭的图片，观察猜测。提问：小朋友们，今天老师给大家请来了一位朋友，我们看看他是谁？你们猜猜他

2、为什么哭啊？指导语：刚才小朋友猜了这么多原因，小河马到底为什么哭呢？我们一起来看一看。(二)理解故事，感悟每个人都有自己的本领的道理。1 .播放课件第部分。提问：小河马为什么哭了？指导语：小河马认为自己没有本领，让我们来听听小伙伴们是怎么安慰他的。2 .播放课件第.部分。提问：小河马学到本领了吗？为什么小河马跟小伙伴学本领没学会呢？指导语：唱歌、爬树、跑步不是小河马擅长的，小河马真的没有本领吗？我们看看他有没有发现自己的本领。3 .播放课件第三部分。提问：小河马有本领吗？有什么本领？他用自己的本领做了一件什么事情？小结：小河马不仅找到了自己的本领，还用本领帮助了别人，他终于明白每个人都是有本领

3、的。（三）展示本领，学会欣赏自己的本领，增加自信心.1 .出示本领大拇哥，激发幼儿展示本领的积极性。2 .引导幼儿说说自己的本领，并向大家展示。指导语：看，老师这有个大拇哥，当你们找到自一的本领的时候，大拇哥就会升高，想不想来试试？指导语：其他小朋友也都有自己的本领对不对？赶快和你旁边的小朋友说一说你的本领是什么吧？（关注个别幼儿，鼓励幼儿进行交流）指导语：小朋友们，你们都找到自己的本领了吗？看,大拇哥全都升起来了，为自己鼓鼓掌吧！（四）积极评价同伴的本领，互相欣赏并亲身体验，Ii得不断努力就能让本领更大.1 .引导幼儿发现同伴的本领，知道能发现别人的本领也是自己的本领。指导语：所有小朋友都找

4、到自己的本领，谁来说说你的小伙伴有什么本领。小结：你们不仅能找到自己的本领，还能擅于发现同伴的本领，这也是你们的一个本领。2 .鼓励幼儿进行亲身体验，懂得通过努力增强本领。（1）跟同伴学本领，体验相互学习的快乐。指导语：每个人都有不同的本领，你们想不想学一学小伙伴的本领呢？你们都想和谁学呢？为什么？老师给大家一点时间请小朋友找到一位小伙伴学习他的本领。（2）交流讨论，懂得不怕吃苦才能使我们的本领更强大。提问：在学习本领的过程中遇到什么困难？有没有想过放弃？小结：只有不怕吃苦、不怕累，坚持不懈不放弃，才能使我们的本领更强大.（3）讨论：怎样让自己拥有更多的本领，有什么办法？小结：只有不断努力学习

5、，才能拥有更多的本领，变得更能干。（五）结束活动为幼儿颁发本领卡，并提出期望。课后反思：.每个教育细节都对幼儿的成长具有重要意义。我对本次教学活动进行了如卜.反思：一、本节教学活动的选材贴近幼儿生活，充分考虑了大班幼儿的年龄特点和知识经验水平，活动环节条理清晰、层层递进，符合幼儿认知规律。活动首先播放我也有长处课件，从幼儿比较熟悉、喜欢的小动物出发，通过小河马找不到本领不开心，到利用自己的本领帮助了别人变得开心的情绪转变，让幼儿了解到每个小动物都有自己的本领，获得知识经验，然后进一步延伸到每个小朋友也有F1.己的本领。教师鼓励幼儿积极说出并大胆展示自己的本领，从而与幼儿的实际生活相联系,很好的

6、将经验进行了内化。接下来，通过互相学习同伴的本领体会到，本领是需要不断学习、不断坚持的，对幼儿的认知经验进行了进一步深化，活动也同时进入高潮，从而很好的实现了教学目标。二、信息技术的运用，激发了幼儿参与活动的兴趣。由于大班幼儿仍以具体形象思维为主，于是我将抽象的“本领”具体化为“本领大拇哥，当幼儿找到他的本领时，大拇哥就会升高，这就提高了幼儿参与活动的积极性，他们都争着一试，活动效果很好，也使他们进一步体验到了自己拥有本领的那种H信，很好的突破了活动重点。三、体验式学习，帮助幼儿白然而然的获得了内在经验。通过互相学习同伴本领这个体验，幼儿体会到拥有各种本领都是不容易的，只要我们不断学习，不怕苦

7、，坚持不放弃就会拥有更大的本领，自然突破了活动难点，实现了教育无痕。总体而言，木节教学活动幼儿参与度较高，效果较好，活动目标及重难点也在潜移钛化中轻松实现。但是也存在着很多的不足，如：师幼互动氛围的把握还需进一步提高，以让幼儿在轻松愉快的互动交流中学到知识，还可以进一步发挥信息技术在教学中的应用。重视自我意识的培养，引导幼儿认识FI我、了解自我，进而相信自我、悦纳自我，对幼儿的终生发展并将产生重大而深远的影响。活动结束后,幼儿们更加自信，以前胆小内向的幼儿也能大胆的说出并展示自一的本领，对于教师而言，甚是欣慰。当然，教学活动的结束，并不意味着幼儿学习、展示本领的结束，对于自我的认知，应该渗透在

8、幼儿一日生活的方方面面。我会和自信的孩子们一起成长！附：小河马找长处故事森林里进行了“看谁本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖，可是，小河马却在所有比赛中都输r,他羞得满脸通红，悄悄地躲在草丛里哭r起来：“我真没用。”树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我学唱歌吧。”小河马就跟着小鸟学起了唱歌，可是他的大嗓门让大家都捂起耳朵说“真难听，真难听”，小河马难过地留卜.了眼泪。小猴子看见了对小河马说：“别哭，别哭，我看你腿挺粗的，就跟我学爬树吧。”小河马跟着小猴子学起了爬树，可是，爬呀爬呀，却怎么也爬不上去，小河马伤心地哭起来：“我真没用。”小鹿跑过来对小河马说：“别哭，别哭，我看你挺有力气的，就跟我学跑步吧。”小河马又跟着小鹿学起了跑步。可是，没跑一会儿，就累得直喘气说：“我，我真没用。”小河马无精打采的来到小河边，这时一只小松鼠刚好要过河，可是,河上没有桥怎么办呢？小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过河吧。”小河马乐意极了，驮者小松鼠过了河。小松鼠说：“河马大哥，谢谢你，你真有本领。”小河马终于找到了臼己的本领，他高兴地说：“原来每个人都有臼己的本领啊。”于是，他在河岸边设立了一个服务站，挂了一块牌子，上面写着“免费摆渡”。