小蜗牛教案.docx

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1、（一）谜语引入，激发爱好1.1 可学们，今日老师给你们带来一个谜语.没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰碰，抓紧躲进房里头。2 .就是可爱的小蜗牛。（出示蜗牛图片，板书课题：小蜗牛）读课题，再读。你们平常见过它吗？对它留下了什么印象呢？（爬得慢：爬过留有条粘液：冬眠。）3 .这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去找寻答案吧！（二）初读课文，相识生字1 .打开课本之后，你发觉今日这篇课文和以往的有区分吗？（没有全文注音）2 .没有了拼音的帮助，你还能读课文吗？好，（出示我能读）那就请你大声朗读课文，遇到有注音的字多读几遍，并标好自然段。一共有几个自然段？看看你都标对了吗？（

2、出示答案）3 .此处缺过；灯；（出示互助学习）四人小组合作用多种方法识记生字,假如他的方法好，你就夸夸他；假如他有困难，你就帮帮他。同桌互助学习，册巡察。4 .检查认读句子（1）让我们和这些字宝宝打声招呼吧！开火车认读带拼音的生字（2）字宝宝们去掉了拼音小够子,躲在树上等着你们去摘呢.PPT摘苹果,齐读生字。（3）最终个苹果“变”出了那么多的词语,你能读吗？开火车认读词语（4）老师这里还有几个字，书上没有注音，看你能认出它们吗？出示图。（深后题看图猜字）蜗牛发芽草莓庭皓雪（个别读齐读）放在黑板的一侧后面3个字，你发觉了什么？（都有草字头，都和植物有关。）虽然课文中没有注音，但你们能借助图画和己

3、经学过的字，大胆地猜出了字的读音，聪慧!（三）细读课文，感受四季1 .同学们，字词都学完了，让我们再次走进课文，和同束一起分段朗读课文。找找课文中蜗牛妈妈和小蜗牛一共对话/几次？妈妈说，小蜗牛回答，这样就是一次对话。请你一边读一边找，起先吧！学生带着问题读课文2 .我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。3 .我们先来看小蜗牛回答的三次话，课件出示：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草甚呢。妈妈，草轴没有了,地上长若蕨菇，树叶全变黄了妈妈，磐菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。（1）谁来学做小蜗牛？把句子读正确、通顺.（2）从小蜗牛的回答中

4、我们看到树林里的小树发生了什么改变？依据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。（3）认读词语“碧献碧绿”，在文中是形容什么的？齐读：碧绿碧绿的叶子。说一说：碧献碧献的（）当树叶全变黄了的时候，我们可以说（金黄金黄）的树叶。课文插图中还有什么？你能用的（）来说一说吗？鲜红鲜红的草莓雪,白洁白的地面洁白洁白的花朵嫩绿嫩绿的小芽（4）让我们一起再读一读小蜗牛的话吧.5 .在小树不断的改变中，四季早已静静走过。小蜗牛爬呀爬，发觉其实不仅是小树，还有很多景物也会静静地告知我们四季的信息呢。这些景物属于哪个季节呢？请你把它放到相应的图（小树图）下面。（发芽草莓您就雪）6 .出示下面的句

5、式：你能用上句式，把图上的内容说一说.小树，已经是T.树叶,地上，已经是,7 .出示儿歌四季的景物好美，你喜爱吗？叶芽叶芽点点，春天已经来到；草傩草锥甜甜，夏大已经来到；着循着恭圆朝，秋天已经来到：白笛盖住地面，冬天全变不见.此处缺过渡语，请许许填上，我脑子疼(四)指导书写I.指导书写“对”“妈”。(I)HI示,你发觉了什么？(都是左右结构，左窄右宽)强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。对：左边的“又”捺变点，右边的寸横变短。妈：女字旁的第三笔是提，往右上略斜。(2)师示范书写，学生书空笔顺。(3)学生练写。学生先按学顺描一描，再写一个。学生互评后再写字。(五)课后延长I.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。