小蜜蜂教案设计.docx

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1、小蜜蜂教案设计【教材分析】小蜜蜂是首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音(12345)构成,由3个乐句(ABA曲式结构)组成，节奏简洁，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场毋。【学生分析】二年级学生以形象思维为主和新奇、好动、仿照力强的身心特点，具有自然的噪音，初步解整曲的歌颂状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵活的形体仿照其音响和特征。若采纳歌、图片、对话、情境等生动好玩且结合的综合手段，进行直观教学，更简洁被这阶段的学生接受。【教学目标】1.能用愉悦的心情完整演唱歌曲小蜜蜂瓦了解蜜蜂的相关学

2、问。2,以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作等相结合的方法进行学习。3、通过倾听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”形象，表达对小蜜姊的宠爱之情，爱护益虫之感。【教学重点】用开心的声音、活泼的心情表现歌曲.【教学难点】驾驭歌曲其次乐句连续出现的八分音符节奏，并能清楚演唱。【教学用具】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、组织教学，师生问好K嬉戏练声（我们先来做个小嬉戏吧）2,练声曲：师：54I3OI2342I1OI1.（瞄瞄唯,猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌颂姿态）二、新课学习（-导入猜谜语师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你们猜猜，竖起小耳朵挺好了。（谜语：只小

3、虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多陨蜜，人人夸它爱劳动。）师：你是怎么猜到的呢？2、J解蜜蜂相关学问。师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200、400次。）师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂还有一些不满足，它说，我可比你们飞的有节奏多/,你们听【嗡嗡嗡O飞吧小蜜I蜂OI1.1.我们再来飞-卜.。小蜜蜂要求挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱一遍）师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五彩缤纷的花朵，漂亮极r.辛勤作的小蜜蜂真是太可爱心你们想不想学一首关于它的歌曲啊？今日老师就教大家首有关小蜜蜂劳

4、动场面的歌曲，歌曲名字是小蜜蜂凯清同学们宁静的观赏。（二）恭础学习师：歌曲观赏完r,可小蜜蛛又说了，你们想学会,可没有则简洁,要先过几关，你们敢接受挑战吗？I、第一关，小小节奏家XXIXOIXXXXXO1.I解决休止停顿：（这条节奏中出现了什么不一样的东西呢？师示范）留意二拍子的强弱关系（师示范，学生找出强弱）整条节奏进行打击，留意强弱、停顿。2、其次关，小小歌颂家师：最终来到其次关心我们看下其次关都出现r谁啊？对，出现r音符宝宝，我们一起来相识一下他们。5430I2342I10|生认音师范唱，生跟唱生跟钢琴唱3、第三关、小小舞蹈家师：恭喜同学们，最终到达了最终关，这关可是考验你们的反映，当我

5、们听到“54I30234210w这个旋律的时候，你们就立刻拍动自己的物膀。不是这段旋律时，就不准动了，你们有信念过关吗？好,小耳朵、小手打算好r.（播放音乐）师：你们真是太厉害了，小蜜蜂都对你们竖起大拇指了。它确定邀请大家一起来花园里玩。（）学习歌曲I、第一段：师：花园里有三朵奇妙的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说静睁话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐师揭示第段歌词“我们绝不损害益虫，快快飞到大树林子”。师：咦，老师有个问题儿为什么蜜蜂会螯人，还被称为是益虫呢？（采花蜜，酿造蜂蜜，蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力）师：所以我们要谨记第一朵小花说的话，绝不

6、损害它，让我们带着爱惜它爱护它的心情学-学。（生跟琴慢唱第段）板书“益虫”2,其次段师：听完第一朵小花说的话，让我们抓紧来听听其次朵小花说什么了。（听其次段音乐）其次朵小花赞美小蜜蜂呢，让我们起跟着小花赞美它（按节奏读歌词，“为采花蜜辛勤劳动，为采花塞辛勤劳动工师：小蜜蜂早上采集花粉，晚上酿蜜，天到晚工作，勒劳吗？（自述经验：以前我到广州的游玩，被一些小蜜蜂深深感动人我望见他们正在向口葵上面仔细吸允若花蜜，完全不顾在拍照的我，看着他们做事坚持不懈，则勤奋的样子，我想啊，他们可比我们有些小挚友，写一下作业就说手累不写了，跑几步又半途而废，你们说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？勤劳，做事要坚持）（跟琴

7、慢唱其次段）板书“勤劳”3、第三段师：看到同学们仔细的倾听前面两朵小花的话，第三朵小花也大声的说出r自己的话，我们来一起念一下吧。（按节奏读歌词“花蜜采的又多又看,高兴奋兴飞回蜂房”）师：这一段告知同学们这是一只怎样的小蜜蜂呢？你说它的心情怎样？师：天的劳碌，天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们接着保持微笑并用欢乐的感觉唱一唱。（板书“欢乐”）4、跟琴,完整演唱歌曲5,跟音乐演唱，老师手指到哪里就哪组唱（师做动作）6、师：同学们唱的真棒，这首德国歌曲小蜜蜂旋律简洁、美丽。同学们，今日也让我们来做一回小蜜蜂和花朵进行沟通吧。师当小蜜蜂，生分成三组当花朵请学生来当小蜜蜂（3-5人）老师做适当点评7

8、、学习歌谱师：小蜜蜂说啊，小挚友们学小蜜蜂学的有模有样的，唱歌也好听，可是,你们会唱歌谱嘛？（生先认音，再跟随老师唱谱）8、找音师：歌谱呢我们都会唱了，那老师要来考考你们了，看谁最细心，这首歌曲由哪几个音符宝宝构成呢？（生说师写）三、创编活动师：看来大家都是细心的珍宝。作曲家创作这首歌加只用r5个音符宝宝,这个作曲家可真厉害。今口，老师也想邀请大家来当一回作曲家，只用这五个音符宝宝写一条旋律，属于自己的旋律。展示旋律填空卡（限制小节，限制节奏）学生分4组思索探讨，师在旁指导展示成果，请创作人起来唱唱（如未完成，则卜堂课再观赏）四、小结师：今日，我们学习了小蜜蜂这首歌曲，我们要向小蜜蜂学习什么品

9、质呢？（勤劳，欢乐，坚持不懈）希望小挚友们都能像小蜜蜂那样。同时小蜜蜂还是我们的好挚友，我们要爱护它爱惜她.最终让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室吧。反思：本节课结合学生对小蜜蜂的相识，把音乐学问融入到学生宠爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中郅驭音乐的基础学问和基本技能。这首曲子旋律比较简洁，学生学的很快，所以我对这首曲子进行了基础学问学习，角色扮演等环节。仃先以练声的方式让学生热识歌曲旋律，再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂嗡嗡的由来。课堂气氛比较轻松，在学习过程中让学生了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、欢乐）。作为一节公开课，也有不足的地方：1.歌曲虽然能唱好，但是演唱形式比较单一，学牛.律动较少。2,蜜蜂的相关学问，除r嗡嗡声的学习，可以加入其它方面的学问点，让学生能更加感受蜜蜂的勤劳。3、旋律编创部分，因为内容涉与的范围很广，课堂时间明显不够，所以我把节奏，小节都限制了，没有学生太多的空间去想，假如卜.次有多余的时间我会让他们作为一个课后爱好进行探讨。