小镇的早晨.docx

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1、小镇的早晨教学设计（北师大版三年级语文上册）南阳市第七小学朱玫梅K教学目标W1.利用多种识字方法相识本课IO个生字，会写9个生字，读通课文。2 .理解课文内容，通过抓住文中揖点词句了解江南水乡小镇早晨的特点以及小镇的发屣与改变，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的酷爱。3 .找段落中的中心句理解自然段的主要内容.指导学生画出文中生动美丽的句子，细细品读并练习把句子写详细。4 .有感情地照读课文，背诵自己宠爱的句段。R教学重、难点】重点：I、学会本课生字新词，能抓住生动美丽的语句品读课文。2、有感情地朗读课文,了解江南水乡小镇早县的特点以及小镇的发展与改变.体会作者的黄美之情。难点：1、培育学生

2、的朗读实力，激发学生对生活的酷爱之情。2、明白2、3、4自然段的写法，并在习作中学会运用。K教学打算多媒体课件K教学设计a、谈话激趣，揭示课题1、配乐激趣：同学们，我们的祖国，地域宽阔：塞北雄奇，江南灵秀。有繁华喧闹的大都市，更仃诗情画意的小村镇。昨天我们领会了前荀沟的异域风情,今日老师将带你们走进古朴的江南水乡小镇，去巡游一番好吗？在你的印象中，水乡小镇应当是什么样子的？（生回答后：大家来看几幅图片）那里一半是水，另一半是岸。“小桥、流水、人家”是江南水乡最具魅力的风景今日我们要去的地方是有着“世外桃源”之称的一一桃源依板书：小镇（桃源）大家了解桃源镇吗？你们瞧（大屏幕出示：桃源镇在祖国版图

3、上的详细位置），这便是世外桃源，它是众多江南水乡小镇中的个。2、大屏辟出示：桃源慎简介：，位于江苏省吴江市，素以“服装酿酒苗木”着称.历史文化悠久，人杰地灵，交通便利，地理位置得天独厚，是苏杭水道上一片绚烂的明珠.元朝兵部侍郎IR敬本善弃职障居于此，留下了“问津桃花何处去，为有源头活水来”的千古名句，桃源健因此而命名.）正如大家所说，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出值肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。清大家在一个静静的早晨，走进小镇3、大屏幕出示默读要求：默读课文：（1）小健的早晨告你留下了怎样的印象？（2）找出概括描写小慎早覆美的句子.（3）用文中一句话概括小假留给你的总印象.（4）不僮

4、的地方打上问号.4、（师生配乐读文）生汇报默读成果：小镇的早晨给你留下的印象（小、漂亮、旺盛、物产丰宓，安静、喧闹、劳嫁）老师相机板书：安静喧闹劳碌5 .同学们,能用文中的一句话概括一下小镇留给你的总印象吗？师板书：多美的小镇的早晨！二、感悟课文，理解内容1 .小镇的早晨究竟美在哪里.呢？学生可能会回答：1）小镇的早展美在它很安静：2）小镇的早任美在它很喧闹:3）小钝的早晨美在它很劳碌。2 .那么小镇的早晨首先美在哪里呢？（学生可能答：首先美在安静）3 .从哪些语句中能感受到小镇的早晨是安静的呢？（课件）学生可能抓住这些语句Ic1.答：a.淡淡的霞光下，河面闪罐着一片片银鳞。河水清得透亮，冷静

5、地和街道并行穿过小镇。（淡淡银鳞静静地）b沿街的河边停满/各种各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。（停满各种各样一只紧挨一只）c时常有一只小船从半月形的桥洞中静静钻出来，从河上轻轻漂过.（时常、静静、轻轻漂过、轻轻荡漾）d.船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。（以声衬静）（I）依据学生的回答，老如可视状况随机追问：你为什么会从这里感受到小镇早晨是安静的？依据学生的理解、感受，再回到文中,指导学生分别把自己的理解、感受朗读出来。（指名学生个人朗读，老师再通过评价或范读指导学生读出阳光卜小镇早晨安静的美。）引导学生轻轻地读出这种感觉,感受小镇早展的安静之美。（

6、3）早晨当一抹淡淡的霞光投向大地时，小镇的早晨是这样的安静，这样的平和。你们想不想亲臼走进小镇去看一看呢？媒体播放水乡小镇早晨的课件，让学生直观感受小镇早晨安静的美。（4）引导学生.轻轻地、渐渐地把对小镇早宸安静美的宠爱之情读出来（配乐朗读3 .小镇的早危还美在哪儿呢？（学生可能说美在喧闹）（1）小镇的早晨是怎样的喧闹呢？通过配乐朗读创设情境.引导学生边听，一边想像小镇早晨喧闹的情珏。（2）你仿佛看到了什么呢？启发学生把自己想象到的情景表达出来。（出示幻灯片人多、货物多的图片）（3）指导学生有感情地读出街上人多、物产丰富、人们热忱的情景。（4）沿街的物产仅仅是文中描写的那些吗？启发学生依据文中

7、省略号和“日不暇接”一词进一步绽开想像，并引导学习文中“那那还有”一组推比句的表达方式，把自己的想象详细描述出来。（5）指导学生用稍快的语速，读出小镇早晨喧闹,充溢华索的感受。（6）学习了3、4自然段，大家发觉这两段写作依次上有什么共同点？（困绕中心句先总后分）课件出示课堂训练：围绕中心句“课间非常钟真喧闹”写一段话。4 .小镇的早危还美在哪儿呢？（学生可能说美在劳碌）师：质疑问难是学习语文的一种方法，这一小节的学习，我们有疑问可以提出来，大家同心协力共同完成。如：（1）小镇的早晨人们是怎么劳碌的呢？（学生自读课文，在这段里引导学生联系小镇的人多、物产丰富和小镇在改变，小镇在前进句提出自己认为

8、有价值的问题.）学生可能会提出：I）小镇的早晨人们为什么这么劳碌？或小镇的人早晨为什么就这么劳碌？2）小镇的人早晨这么劳碌和小镇的改变仃什么关系呢？学生提问后大家回答，老加随机点拨,让学生感受到：人们的劳碌是为了创建美妙的生活，是为/把小镇建设得更美妙，把祖国变得更美妙“2）师小结：改革开放后我们的祖国发生了天翻地粒的改变，改革开放的春风从南方始终吹到中原，我们家乡南阳也发生若巨变，我们生活的四周还有哪些地方改变大，让你觉得很美呢？（谈自己家乡人的衣、食、住、行等）（3）指导学生紧凑地读出小镇早晨人们的劳碌情景。（4）饱含赞美地朗读最终一句，体会作者的赞美之情“三、音画观赏，提升感悟.I、是啊

9、！多美的小镇，多美的江南！难怪大诗人白居易写诗赞美：忆江南大家来读读。江南好，风景旧谙.日出江花红胜火，春来江水绿如董.能不忆江南.2、老如也忍不住写下一首诗：小镇抒怀小桥流水乌答船，世外桃源好江南.安静喧闹又劳律，教人怎能不流连？3.、老师把在江南水乡照的照片整理出来了，大家想看吗？配乐讲解图片（文字附在后面）4、出示闻名的水乡古镇同里东方威尼斯（江苏苏州）西塘一一梦里水乡（浙江嘉兴）周庄神州第一水乡（江苏苏州）乌镇最具文化气息的小镇（浙江嘉兴）南灯一一曾经最富庶的古镇（浙江湖州）朱家角一一现代都市.中的古镇（上海）安昌感受绍兴民俗（浙江绍兴）四、总结升华，提升感悟.同学们，不管你将来从事什

10、么工作？生活在哪里？闲暇的时候，不妨走进江南水乡，在朴实无华中超凡脱俗，在超凡脱俗中返璞归真。放下焦虑,放下乏盥.用你的身心,去感知祖国江山的宏伟壮美、多姿多彩!更加酷爱我们的家乡,酷爱我们的生活。五、课后作业1,仿照本课的写法，描绘一下家乡白河的早晨2、在电脑上搜一下走进桃源的旅游视频，感受一下江南水乡的美。3、背诵自己宠爱的段落。附：板书设计安静小镇的早晨喧闹啊，多美的小镇的早晨！劳碌（桃源）附：水乡图片解说词在江南水乡，船是重要的交通工具。船来船往是水乡小镇的日常生活。水乡人家的一部分是船，而船的一部分就是水乡人的家了。就这么看过去，小镇的河上，不就是一幅书法作品吗？水面是宣纸，船是写在

11、纸上的行悔两岸的斑驳的街道则是这幅书法的装裱了。“清虹桥影出，秋雁槽声来”。水多，桥自然就多。河水将小镇分割成碎片，桥乂将碎片连缀起来。每一座桥就是一部占老的书。占桥造型精致，体态轻快：拱形者如彩虹飞架，平卧者如长笛横吹，人行桥上会生出漂亮遐想,那可真是“绿意红情，春风夜月；小桥流水，琴的书声水乡小镇以河为街，桥街相连。踏着青石板铺成的小路，走进幽幽的古巷，傍水楼阁，占色占香，清雅静谧，如一位亭亭玉立的少女，娇美羞怯，婀娜多姿。水平如镜，清亮透亮，小冷静静地，彷佛是一幅黑白水鬓画：青瓦白墙，木栅花窗，大红灯笼构成水乡小镇经典的画面。“舟行碧波上，人在画中游”。小桥流水，绿树成荫.，在犬牙交织的

12、河道摇橹，该是一种多美的享受！假如把河比作一棵大树，那么两岸的房屋就是生长在这棵大树上的绿叶和果实。看！渔人驾着小船赶着超出悠然地捕鱼呢!连年轻人也要坐上小镇独特的乌篷船来迎娶新娘子呢！到了晚上，沿河的灯亮了，彩灯辉映，流光溢彩，如梦如幻，宛如仙境。走在水乡的小镇，令人目不暇接，连老师都忍不住光了脚Y,去踩那吱吱呀呀的水车：蹲在木板桥上，俯下身来泼水玩：不过瘾！干脆跳进水中，张开双臂来和这充溢灵性的江南秀水做个深情拥抱!附：小镇的早晨教学反思在本课的教学中，我主要在以下方面作了尝试，收到了较好的效果。1 .创设情境，激发学习爱好运用各种方法创设和课文内容相吻合的情境，把学生带入其中，沉醉在江南

13、水乡的美丽意境中，在美中开心学习。让他们通过自身对文字的领悟实力，来表达H己的观点。在学习活动中臼主参加，达到理解课文，体会感情的目的。本节课在学生读通课文的基础上，创设了“小镇的早晨美在哪里？”的问题情境，引导学:生通过默读、思索、谈感受等学习活动解决问题；运用多媒体图像配乐朗读创设了小镇早晨安静美和喧闹美的意境，引导学生通过H主想象、朗读等学习活动，体会小镇早晨带给人们的安静和喧闹，感受作者对小镇早晨的赞美之情。2 .运用质疑问难的学法，感悟文本朗读是学生学习语文，培育语感的重要途径。教学中应当运用各种方式刚好切入朗读，会收到良好的效果。但由于本节课内容支配较多，朗读并不到位。本文教学中我

14、通过问题：“从哪里看出小镇早晨的安静呢？为什么？”启发学生谈出F1.己的独特感受，切入朗读：通过图像、配乐朗读，激发想象，切入朗读；通过让学生提出问题，探讨、解决问题，切入朗读；让学生在不同层次的朗读中充分感受小镇早晨安静、喧闹、劳碌的美。3 .调动生活体验，感悟文本把学生已有的生活体验迁移到本文的学习中来，使他们学习爱好更浓，对课文理解更深。本文教学在学生学习“船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾”一句话就让学生联系实际生活，感受到越能听到细小的声音越安静的道理。从起先的揭示课题，到最终的拓展延长，我们生活的四周还有哪些地方改变大，让你觉得很美，都试图关注学生的亲身体验，并刚好迁移，使

15、他们对小镇早晨的美理解得更深刻，学习爱好更深厚。4、老师备课充分，教学才能游刃有余为备课，我搜集了几百幅图片进行筛选。在学生充分理解课文内容后，为加深学生印象，我又细心设计一个环节：为图片配上美丽合适的解说词。让学生惊羡水乡的漂亮，感受水乡的魅力。让美永留学生脑海中。为本节课的学问延长搭好桥梁，收到意犹未尽的效果。从而更升华了学生的感悟，更加酷爱祖国、酷爱生活，受到审美的思想教化。当然，在一节课有限的时间里，本课的教学还有一些须要改进的地方.如：应尽量关注学习有困难的学生，多敬重学生对课文的独特理解，自主读书的时间应再多些。在以后的教学中接着探讨、找寻新理念与语文特点的最佳结合点，提高学生课堂学习效率。