岭南版小学美术四年级上册教案.docx

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1、小学美术教案岭南版四年级上册第1课如意祥瑞的民间美术教学目标：1 .学问与技能：了解一些以“谐音”-寓意“、“象征”等手法表达祥瑞如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。能敏捷运用民间祥瑞的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞的画面。2、过程与方法：创设“比较.情境，体验民间表达-祥瑞主题的图案纹样、色调特点等。尝试运用民间祥瑞的图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间祥瑞图案纹样或色调产生爱好。收集民间祥瑞的图案。教学重点：能用语言描述民间美术作品中的祥瑞图案纹样、色调特点等。教学难点：敏捷运用民间祥瑞的图案和色调.教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒

2、体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称.等造型特点。2 .让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画.的关系，了解和进行谐音、寓意、或、象征”的联想。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品Q4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3 .小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，你打算用什么方法和材料进行创建一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：能用适当

3、的材料，运用具象与抽象的祥瑞纹样和色调组合一幅祥瑞图案。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：1 .作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .老师小结：对构图完整.画面有特点的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今曰学会了什么？特殊美的地方在哪里？4 .课后思索题：找寻身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。第2课找寻身边的民间美术教学目标：1 .学问与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。能敏捷运用民间祥瑞的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞的画面。2 .过程

4、与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4 .情感：对民间祥瑞图案纹样或色调产生爱好。收集民间祥瑞的图案。教学重点：能描述民间美术作品中的祥瑞图案纹样、色调特点等。教学难点：尝试对调查的作品标出相关学问与其表达的祥瑞寓意。教学过程：(一)课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称.等造型特点。2 .让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品

5、。4 .板书课题:一边板书一边让学生打开课本.并仔细阅读课文内容。(二)教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3 .小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。（三）作业布置：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .老师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今日学会了什

6、么？特殊美的地方在哪里？4 .课后思索题：找寻各种小植物，下节课带来。第3课泥板植物浮雕教学目标：1 .学问与技能：相识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2 .过程与方法：在比较中，学会视察与比较植物的不同形态与色调。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3 .情感：酷爱大自然.宠爱大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕，教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的1夸张、变形、概括、对

7、称”等植物造型特点。2 .让学生能用语言说出植物的生长形态和色调。它们的枝干、叶茎、花果和花，1.、花茗、花瓣等有什么不同？把你宠爱的植物，说说她1形态特点和色调特点。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸

8、张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬.2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第4课泥板动物浮雕教学目标：1.学问与技能：相识浮雕，能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮版。2 .过程与方法：在比较中，学会视察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮版，3 .情感：酷爱大自然，宠爱大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系，教学重点：能用泥条、泥快表现

9、有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕，教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮版艺术作品的1夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2 .让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色调等有什么不同？把你宠爱的动物,说说她形态特点和色调特点。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本,并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏

10、中,你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的浮雕艺术品。你打算用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。（五）结果：6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第5课神奇的图腾柱教学目标：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。教学重

11、点：用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能创建形态夸张,变更的图腾柱美丽的造型。第一课时：教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的1夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。2 .让学生能用语言说出你见过图腾柱吗它有什么造型特色哪些材料可以设计制作柱体造型造型独特,夸张变形怪异神奇。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受（细腻,粗犷,古朴,现代神奇,怪异等）在哪些地方有这种感觉4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图腾图片。

12、2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的图腾柱术品。你打算用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。（三）作业布置：创建出别出心裁、夸张变更的神奇图腾柱。（四）巡察辅导：学生作业,老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。其次课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）接着观赏图腾柱的各种图片1 .看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神奇,怪异.2 .图腾柱今日已成为公园广场巡游区的艺术品.（三）学生接着完成作业（四）学生作业.老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题,与时进行讲评。（五

13、）结果：3 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行扬。4 .课后拓展：问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？第6课炊具与餐具教学目标：1 .学问与技能：相识“透叠、“重叠”画法。能用透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色调装饰画。2 .过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色调、功能,在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3 .情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。教学重点：能用“透叠画法画出吹具与餐具的线条或色调装饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现

14、精确的吹具与餐具装饰画。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。2 .让学生能用语言说出什么是重会色调法。3 .培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，留意构图饱满、画面丰富、留意吹具与餐具的外形、大小、凹凸不同的组合。（2）用色调表现重叠的画面，重叠部分的颜色应当用前后两部分的颜色调和而成。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本,并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，观赏课件中的各种图片。2 .问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

15、的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？3 .小组活动：探讨你所知道的透叠和重叠艺术品。你打算用什么样材料绘画作品。（三）作业布置：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重赛色调表达精确的吹具与餐具装饰话画。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进行讲评。(五)结果：7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？3 .课后思索题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。第7课妈妈的好帮手教学目标：1 .学问与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色调对比剧烈的围裙，能想象设计外形奇妙、色调大方、多功能的“好帮手”。2 .过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。在设计创作“好帮手的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表