岳阳幼儿园园本培训规划(网摘)精讲.docx

《岳阳幼儿园园本培训规划(网摘)精讲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳阳幼儿园园本培训规划(网摘)精讲.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、岳阳幼儿园园本培训规划（2005年9月一2008年6月）教化部颁发的幼儿园教化指导纲要给我们指明白幼教发展方向。如何深刻地领悟精神，进一步地实行，最关键的是老师，只有老师真正地把握其要义，树立正确的儿童观、教化观，并驾驭实施纲要必备的专业学问和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教化水平的提高。目前，老师的一些培训、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。对于幼儿园教化指导纲要的深化实行是缺乏力度的。只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习实践反思，再学习再实践再反思”的路子，才能不断地将纲要的理念转化为正确的教化行为。这一过程会贯穿于今后相当长的一段

2、时间，从而使纲要成为我们行动的指南。一、基本状况我园是一所艺术教化特色幼儿园，在自培基础上初步形成一支艺术教化师资队伍：共有一线老师24名中有4名新老师、18名中青年老师、2名老老师;幼高级老师16名、幼一级老师10名、见习期间老师4名。老师的质量是幼儿园可持续发展的基本保证，要全面实施老师资格的认定，达到国家规定的学历要求。除此以外，我同老师还要达到艺术特色幼儿园的特殊要求，应有才艺技能考级证书，现在我们老师中已经有高级3名、中级3名、三级的13名，为我园的才艺活动指导与陪练赐予保证。（一）、优势：在我国的行政班子（6名幼高级老师）引领下，显示出我园有两个优势：第一，已经培育了园级骨干老师7

3、名，分别在园内外公开活动中有肯定影响力，起到肯定带头示范作用，个别老师已成为区级或市级骨干老师的培育对象，正在努力朝着那个方向前进：我们引进了艺术专业老师3名与我国老师形成优势互补，部分中青年老师有肯定发展潜力可作为园级骨干老师后备力气。其次，我园是一所心理健康基地学校，在教科研方面曾得到过上海市心理协会指导，同时又可得到上海市华师大、李慰宜导师班、松江区进修学院、青少年活动中心等机构帮助培训：还可借助街道、居委会等供应社会实践的机会。（二）、存在不足：1、科研意识与科研实力差异悬殊，大部分老师缺乏课题或专题探讨的主动性。2、对于新教材与艺术教学整合实施体现在教化行为上差异较大，特殊是老师缺乏

4、相应指导回应策略。3、引进的艺术系老师缺乏学前教化专业理论学问及应用实力，而学前教化老师艺术技能考级普遍较底，大部分只能担当助教任务。4、老师对信息技术运用实力底，不够大胆运用和制作多媒体软件为教学服务。5、在艺术领域中，文学观赏较为欠缺，孩子的大胆、完整表达实力较为薄弱。二、指导思想与目标（一）、指导思想，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以幼儿园教化指导纲要和“上海市幼儿教化发展指导看法”为依据，仔细落实十六大精神和我区有关基础教化会议精神，以创建“学习型幼儿园”为载体，以提高老师队伍整体素养为中心，以调整优化老师队伍为主线,以骨干老师队伍建设为重点，结合我园办园总旨一“创新民主、

5、艺术见长、和谐发展”，造就一支数量适当、结构优化、富有活力且有创建实力的老师队伍。从而来完善我园的课程园本化体系，更加突现我园的艺术特色，特制定三年园本培训规划。（二）、总目标1通过各种园本教化科研的专题培训，使得我园老师进一步强化教科研的意识，在了解和驾驭教科研的基础学问和一般方法的同时，立足于前瞻性和现实性的结合，站在不同的角度上进行教化科研实践，以期切实提高老师的创新意识、创建实力及课程的开发与实施的实力，来提高我们的幼儿大胆敏捷地表达表现的实力。（三）、详细目标：第一、立师德、树典范，塑造文明老师形象一一要求老师敬业爱岗、擅长学习、擅长实践、擅长探讨，成为学习型的老师。其次、转变教化思

6、想，坚持以人为本，以幼儿为主体。教化过程中要坚持全面发展和富有特性的教化，重视培育幼儿的创新精神和实践实力。第三、老师学历全部大专基础上本科达90%,（05年完成）：老师专业化考核将在05年全部通过：才艺考级全部初级基础上中级达50%、高级达20%。（三年内完成）第四、主动组织全体老师进一步学习幼儿园教化指导纲要（试行），投身课改实践，用好新教材（会选用，能改编，敢创新）。第五、提高老师对新课程与艺术教学整合实施的实力，及指导回应策略；从而通过主题背景下的艺术活动来充分挖掘孩/生活中的艺术源泉，逐步完善我园的艺术课程园本化体系。第六、建立对师生科学的评价制度，以评价促改革、促发展。四、培训对象

7、与时间I对象：我园的全体老师以及个别保育员时间：2005年9月2008年6月五、培训小组的内容与方法在分析师资现状基础上，结合老师自我发觉的实践新问题，通过研讨沟通，共同确定五项园本培训内容，老师们依据自己的须要，选择培训组，来提高自己的弱项实力：1、四项园本培训内容为：新课程与艺术教学整合、新教材的运用、课改背景下的区域环境创设与科研实践活动的创新。2、形成各组培训的方法：参与式学习在探讨规划的一个业务学习活动上，集中大家沟通实践中的困惑一在老师急需的解决的困惑中共同确定各培训小组（就是培训的内容）一培训小组有了，老师再依据自己须要，申请适合自己的培训小组，填写培训申请表。骨干带头新课程的理

8、念中有这么一点“落实以民主为原则的课程管理”，既是要发挥老师在课程建设上的主动性与创建性；而且我们还应注意各种资源的利用，在调查中发觉我们的不少老师在某个方面有H己的独特阅历，有的参与过相应的区、市里培训等，所以这次培训组的指导者，除了外请的专家、园内领导，还有我们的老师。老师依据11己的特长，主动申请园内培训指导者一角，通过填写“培训指导者申请表”，再由考核小组确定后，聘请该老师为某项培训组的指导者，并以聘书聘请。科研引领通过找出共性问题，确立中心课题自主选择课题，构建课题网络-结合课题实施，提升老师实力加强资料整合，促成教科研一体建立激励机制，确保课题实施：以此提高老师科研实力、教学水平，

9、进一步推动艺术教化的发展。专家指导上海市华师大李正云教授、李慰宜导师班、松江区进修学院、青少年活动中心等机构帮助培训；充分运用好这些珍贵的资源，来提高我们老师的理论水平，更好做到“理论联系实际”，使得各自教化教学水平有所提高。六、不同层次老师的自我培训目标（自主选择）层次自培时间目标内容要求途径措施嫩芽型老师自定（1-3年）格师合老1、遵守老师职业道德规范。2、树立儿童发展为本理念，独立运用新教材，驾驭教化教学必备基本功。3、发挥自身才艺特长，担当艺术爱好班协助教学或执教工作。1、园长：每月一次政治师德培训（学习沟通、专题活动、主题演讲等）2、业务园长：每月一次专业理论性培训（传播新学问、新理

10、论、新信息，专题讲座等）。3、课题组：每月一次探讨性培训（课题确立、开题工作、方案设计与实施、沟通总结、形成特色）。4、借助市导师班、区中心组、专家老如带教、老师教老师等，进行实践性培训。绿叶型老牌自定（3年以内）优秀班主任1、塑造“文明老师”形象，用心幼教事业。2、结合专题课题探讨，提高自我对新教材与艺术教化整合实施实力。3、发挥自身才艺特长，担当艺术爱好班协助教学任务。层次自培时间目标内容要求途径措施红花型老师自定（3年以内）、干师味以一榭1、爱岗敬业、乐于奉献。2、以市级、区级课题探讨提升教化教学理论和专业学问水平，发挥园内外榜样、示范、带头作用，成为肯定知名度老师。3、艺术教化教学方面

11、形成独特风格。5、进入自选的园内培训学习（理论学习、实践分析、教学反思等）6、主动把握园内为其创设的各种公开活动的机会，发挥自己的才能，主动体现示范、带头作用。7、老师教老师，相互提高指导实力。8结合课题探讨实施,逐步形成白我独特教化教学风格。七、开放式的园本培训形式园本培训的关键任务是解决幼儿园教化教学实践中的问题和冲突，致力于促进教化教学质量和老师教化教学水平的提高，针对老师的不同需求，我们力求体现“以老师为本，以过程为本，以质效为本”,建立我园园本培训的模式。1、师徒带教式*在自愿的基础上，05年园内结对带教有:吴洁张蕊、李爱珍李燕、宗卫星张慧、周江萍周国红、李燕在自我主动报名条件下，0

12、5年跟从市特级老师学习有： 李燕一一上海市音乐课程培训 宗卫星上海市美术课程培训 张晓芬上海市新课程培训 在主动联系的形式中，姐妹园结对带教有：指导岳阳洞泾幼儿园I指导k岳阳机关幼儿园2、学习沙龙式*05年“理论+实践”学习沙龙* 教研组长例会（业务园长与教研组长之间的新课程探讨沙龙* 嫩芽俱乐部（业务园长帮助新老师了解新课程基本理念和新教材的运用方法，渐渐驾驭一日活动教学基本要素，成为合格老师的沙龙。）* 05年区中心课改组资源共享例会（区中心课改组成员钱双老师H主申报为指导者，带领国教研组长与骨干老师一起共享区中心课改组资源，提高大家的组织与指导实力。）3、教科研实践探讨式* 围绕总课题，

13、实施“主题背景下的艺术活动中指导策略”探讨,每周二次，着重点是：艺术性主题内容，活动指导策略，资源利用。初步定为周三上午美术特色主题活动探讨实践课、周四上午音乐特色主题活动探讨实践课：流程：现场观摩实践活动一一围绕“内容的相宜性、主题性”、”活动指导策略”、“资源利用”等沟通一一找出缘由，达成共识一一修改方案，接着实践一一再来沟通，反思后积累资料（每周2次）4、教科研理论研讨式* 每月一次园内总课题探讨例会，利用上师大李正云教授资源，促进幼儿园总课题的理论支持，加强探讨力度：* 子课题探讨，与教科研实践探讨活动结合，每周两次实践与反思。5、老师个人成长档案* 老师行为规范探讨，积累F1.己的文

14、明教学行为，协作专家进行探讨；* 个人教学教化的心得体会、个案探讨、课题论文获奖记录等。八、培训保障机制（一）、组织管理网络：为加强园本培训工作的领导，保证培训活动有序、扎实、有效地开展，经探讨确定成立园本培训领导小组，由严琼任组长，王义萍任副组长，成员有王宏、周敏慧、徐晴峰、钱双、宋燕丽。详细分工：严琼：负费培训的整体工作。王义萍：负责详细项目培训活动的组织和管理.，并且担当新老师与总课题培训指导。王宏、徐晴峰、周敏急：做好有关园本培训资料的整理与人员的支配。钱双：负责教科研活动和课堂教学观摩的组织等。宋燕丽：负责课题探讨、网络学习等。园内培训小组：业务园长、科研组长、艺术组长、信息组长、工

15、会干部、人事干部。园外培训小组：市级培训机构一一上师大的李正云教授与李思宜导师班区级培训机构一一松江老师进修学院研训部街道社区实践版地一一岳阳街道与松江省少年活动中心考核组：园长、业务园长、教科研组长、艺术组长、信息组长、工会干部、人事干部。（二）、园本培训的学习制度：为了保证园本培训支配的规范化、科学化、促进幼儿园保教质量的进一步提高，特制定以下制度：1、凡园木培训对象，都应主动参与每次的培训活动，每个园木培训小组一学期不少于4次活动。2、参与各种培训活动时要签到进行活动记录，学期有反思小结,使学期考核有凭可依。3、人人必需仔细参与自己选择的园本培训小组活动，不无故缺席与迟到早退等。（三）、园本培训的奖惩制度： 与人事制度中用人制度挂钩。 与考核制度中奖金安排挂钩。 与各类活动中实绩嘉奖挂钩。（四）、园本培训的考核方法：出勤考核方法：每学期出勤累积 A档：全勤 B档：缺席两次 C档：缺席三次以上成果考核方法：每学期以探讨成果课堂教学及