学生日常事务的人性化管理.docx

《学生日常事务的人性化管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生日常事务的人性化管理.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、学生日常事务的人性化管理作者单位：XX大学作者：XX邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在学生。”师为校之本，建设一支高素质的学生队伍，是办好一所学校举足轻重的大事，学生管理是学校管理工作的重中之重。如何进行学生管理呢？我是从以下几方面开展工作的；一、思想工作由于办学的特殊性所致，学生的素质普遍较低，学习热情不高，一副无所谓的态度，就此我开展了耐心点思想教育工作，我从了解同学入手，尽可能掌握更多的资料和信息，分析共性及个人爱好特点，把学生分成几大类，分期分批的进行谈话，在谈话过程中我把握一个“动之以情，晓之以理”

2、的原则，用真诚的态度、关怀的语言与他们谈家庭，谈现在，谈未来，谈理想，引导他们做一个有抱负，有追求的当代大学生。二、情感沟通开学以来，通过与学生的几次推心置腹的交流，彼此消除了戒备甚至敌意，拉进了距离，有了这样一个良好的基础。为了加深同学与老师之间的关系，我先从关心他们的日常生活做起，我从大一到大三共带XX名学生，我走访了每个同学的宿舍，和他们聊天，了解学习、生活中遇到的问题，尽量想办法为他们解决这些问题。有名女同学，一天半夜拉肚子又发烧，我知道后立即赶到她的宿舍，并搀扶他到校卫生所，回来时已经凌晨一点多了，回来的路上，他对我说道：“老师给您添麻烦了，我会一直努力,争取入党”。还有一名女同学，

3、平时表现比较散漫，经常迟到旷课，谈过几次话后也并无效果，有一天她找到我，说她的父亲检查出肿瘤，非常严重，她和她妈妈都很着急，我告诉他要冷静一些，先安慰妈妈，有什么我可以帮忙的的话，我一定会鼎力相助,我的话语，使她感动的流下了眼泪，事后她发信息给我说：“老师真的非常感谢您的帮助，我们会成为好朋友的，我今后一定支持您的工作，不再给您添麻烦”。她们的话让我很感觉到了她们的真心，我的付出并不是要得到什么回报，有时候一句话，一个微笑，就会让我倍感欣慰，她们也让我懂得，教育管理是和真诚分不开的，从感情出发，才能让我们彼此理解，避免了很多事情发生。三、无微不至学生管理是以人为中心的管理，教师要了解学生的需要

4、，理解和尊重学生的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位。要从内心上去激励学生工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。管理者要增强服务意识，变权力管理为服务管理，想学生所想，急学生所急，在生活上要尽可能多地关心和理解学生，努力改善学生工作生活条件，解决学生的实际困难，重视对学生的情感投资，关心学生的疾苦，关心学生亲人，关心学生的家庭和睦幸福；关心学生，并在需要时给予学生家人精神和物质上的帮助，帮助他们解决实际问题，以便学生能全身心投入学习生活，促进内在教育质量的提高。四、以身作则一个班主任老师“人格”的优劣，是决定学生心理认知度的关键因素。要对学生实施有效的管理,教师

5、必须修炼良好的“人格”。王安石曾日：“修其心，治其身，而后可以为政天下。”立志修炼身心,磨练人格是至关重要的。作为班主任老师,必须做到法纪观念强烈，道德情操高尚，言行举止文明，生活作风正派,具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪,才能影响和凝聚你周围的学生。教师的言行举止是在学生的眼中，要学生心向于你,你就得处处心向学生。“喊破嗓子，不如做出样子。”虽然不说全才全能,但老师应深入到学生生活中去。如，共同创造班级的学习环境，为学生解决一些自己解决不了的问题，关心学生的学习生活五、一视同仁要做到一视同仁，就要讲求“公正”二字，说来容易，做来难，现实中，能做到真正办事、待人公

6、正并不是很切实际。因为，人是情感动物，长时间接触就会有感情化的影响，那么，在老师的潜意识里，自然会分出好坏。但是我们还是会本着“公正”的原则，来对待每一个学生。我会做到：待遇公平公正。对待学生，政治上要平等，无论是入党、评先、学习基金，乃至表扬、批评，都要以无私的眼光对待每一位学生。不可任人唯亲，随心所欲。但公正的分配不是平均摊分，要体现学生学习的优劣，要有利于调动学生的积极性。现在学生的待遇在政府的关怀下在不断地改善，学校的经济实力也在逐步增强。老师要秉着实事求是、公开公正的原则。情感公正。人是有血有肉的，既要经济上的支持，更要情感上的抚慰。尊重、信任学生，关心、爱护学生，和学生交朋友，重感

7、情，重友谊，只要老师能尽心尽力关心爱护学生，以同样的态度，同样的热情，同样的行动对待每一位学生。济贫助困、嘘寒问暖要一视同仁。某位学生生病了，你去看望了，别的学生病了，你同样要去看看。对待学生戴有色眼镜，此热彼冷是管理不好学生的。一些小事，就体现了这都是我们老师的责任。在学生管理中，同学间充满人情味，班级就会增强凝聚力。六、美化班级优良的学习环境和生活环境是每一个学生所向往的，改善环境是老师管理学生的一个重要因素。环境太差，人心不向，学生的管理就无从谈起。一个班级，要有良好的学习环境和生活环境，只要一踏进班门，就可以感受到学习环境和生活环境的舒适,就会被浓厚的班内文化气息所吸弓I,像家一样的温馨，有谁又不想在这样舒适的环境中学习呢?作为班主任老师，要有远大的灼见。学生尊敬老师的唯一源泉是老师的德和才。作为班主任老师,要充分体现个人的德和才，对学生实施人性化的管理。”能力出自公心,人格凝聚力量。”要想让老师真正成为学生的“共同体”，重要的一点是从文化心理上着手，以增强凝聚力、认同感和归属感；不注重文化心理的深层次作用而仅仅从制度的较浅层面上着手学生管理，效果往往是短期的，甚至是徒劳的。所以，只要你苦心经营，学生的管理就一定会和谐与规范共存，人性与发展同在。经过我们每个人的努力，希望我们XX大学走向辉煌！