儿童社会性测试_朱莉琪.docx

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1、儿的亲社会行为和社会认知发展：包括公允行为、合作行为和心理理论一、公允行为采纳独裁者博弈(DictatorGame,DG)和最终通牒博弈(U1.timatunGame.UG)测量3岁以上儿童和成人的公允行为“1 .在独裁者博弈中，两个玩家分别为提议者和接受并，他们起安排肯定数员的资源，提议者提出肯定的安排方案，接受者只能接受这种方案，没有权利拒绝。举例：你要和一个小挚友来玩这个嬉戏，现在由你来分IO颗糖果，你想怎样分就怎样分，你可以不分给他，也可以给他1个，2个，3个，4个。那个同学只能同意不能反对。你想分给那个小挚友吗？想分给他几个呢？_为什么给他X个呢？2 .在最终通牒博弈中，两个玩家分别

2、为提议者和接受者，他们一起安排肯定数量的资源，提议者提出肯定的安排方案，接受者可以选择接受或是拒绝这种安持方案.假如接受者接受这种方案，则根据提议者提出的方案安排资源：假如接受者拒绝这种方案，则两人都什么也得不到。举例：你要和个小挚友来玩这个嬉戏，现在由你来分10颗陋果，你想怎样分就怎样分，你可以不分给他，也可以给他1个，2个，3个，4个。但是，要记者，假如那个同学接受的话，就根据你的分法把分给他的给他，剩下的给你：假如他不接受的话，你们两个都得不到任何的糖果。你想分给那个小挚友吗？想分给他几个呢？为什么给他X个呢？二、合作行为情境性合作行为-一囚徒逆境“卜面来玩一个卡片嬉戏。每个人都会拿到两

3、张卡片，一张是,另一张是Oo两个人形成组来玩这个嬉戏，在轮嬉戏中须要每个人自由从两张卡片中选取一张，并在听到提示后两人同时将自己所选的卡片展示给对方看.两人所选卡片的组合对应的分值见卜.表。（为了便于儿童理解，试验者也将向儿童口头说明表1中呈现的四种状况.）表1卡片嬉戏的总奖值卡片分值儿童A儿童B儿童A儿童B0O3322O41014看到双方选出的牌后，你耍在你前面的纸上记录下来这一次你自己出的什么牌，对方出的什么牌，并把自己的得分、对方的得分以及你和对方组成的小组的得分记录在纸上，小组得分就是你们两人得分之和（主试指着记录纸向儿童说明）。目标是嬉戏结束后你白己的得分总和越而越好，同时小组得分总

4、和也是越高越好。提示，每次嬉戏中每个人的分数都是由你和对方共同确定的，所以你要仔细想好再出牌“.三、心理理论一级错误信念任务一一莎莉-安娜任务（相宜3-5岁儿童）动作所说的话1 .将图片指给儿童看“看这些图片2 .指向第一个女孩”这是欢欢3 .指向篮子欢欢有一个篮子4 .指向其次个女孩“这是莹莹5 .指向盒子“莹莹有一个盒子6 .指向欢欢将球放到篮子里欢欢有一个球，她将球放到J她的篮子里7 .指向欢欢离开“欢欢出去漫步了8 .指向球被移到了盒r里“莹莹将球从欢欢的篮了里取出来,并把它放到了自己的盒子里9 .指向第一个女孩回来“现在欢欢回来了10 .问儿童“欢欢想和她的球玩。欢欢会去哪儿找她的球呢？”11 .记录儿童的答案