我为教育发展献计策.docx

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1、我为教化开展献计谋磁县讲武城镇学区讲武城小学冀洪光温家宝总理在国家科技教化领导小组会议上说:“教化是国家开展的基石，只有一流的教化，才有一流的国家实力，才能建立一流国家。少年儿童是祖国的将来，肩负着建立祖国的重任。但由于种种缘由，乡村孩子还不能与城市孩子享受同等条件的教化，德、智、体、美、劳方面还不能实现全面开展，希望能够引起确定的重视。如何为学生供应优质的、均衡的、公允的教化？如何更好地为家庭经济相对较为困难的学生、民工子弟效劳？这不仅仅是教化部门所思索的问题，也更应是我们老师所思索的。老师方面：一、师资力气薄弱，不能做到专职专教是乡村学校普遍存在的现象。很多课程，比方美术、音乐、体育甚至英

2、语都没有专业的老师来教。就拿我们讲武城小学来说，己经是四年级的学生了，对音乐的音符、美术的水彩的根本相识都没有。美术课，要么是拿出一本简笔图画书，在黑板上随意画一个图，然后照着葫芦画瓢就行了，要么就自由发挥，想画什么就画什么。二、提高师资待遇，社会要开展，教化是重点，教化要开展，首先要有流稳定的老师队伍，要有好的待遇和工作环境。农村的老师,由于住房紧缺、工资不高、福利不多、商业流通不变等缘由，所以依旧有i大半的老师工作不太踏实。可见，为他们供应良好的环境，非常重要。要实现区域的教化均衡开展，必需着力打造一支高素养的老师队伍。多安排一些年轻老师到薄弱学校任教，为薄弱学校刚好补充簇新“血液”，给薄

3、弱学校带去生气与活力。建立合理的老师沟通机制，实行优秀老师轮岗支教制,推动学校均衡开展。努力提高现有师资水平，这是治本之策。三、提升老师思想和专业水平，要全面推动学校科学开展，老师要进一步增加实行科学开展观的自觉性和坚决性，着力转变不适应不符合科学开展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学开展的突出问题。老师要钻研业务，提高授课水平。老师要细心设计每一节课,精讲精练。让学生上课像考试一样惊慌。心理学探讨说明：在适当惊慌心情的限制下，学习效果更好。我认为只要一个老师具有比拟高的人文素养，确定会把本职工作做的更加精彩。现在社会科学学问开展的太快，要给学生一碗水，老师必需是一条流淌的河。四、加强师

4、德教化，注意工作实效。占人云：“学以立德，学以增智，学以求乐，学以致用。组织广袤老师学法律法规，做遵纪避守法律的好公民；学习老师职业道德标准，做师德高尚的好园丁；学教化教学理论，做勇于创新的好老师。要实行集中学习、专题讲座和探讨沟通等多种有效形式，落实学习制度，大力提高广袤老师的教化教学实力和职业道德素养，增加老师的师德意识和责随意识，促使老师树立正确的人生观、价值观、教化观。学生方面：一、给学生留够思索的时间和空间。现在大局部学生学习很被动,不会思索。1、提高课堂质量，每节课留15分钟让学生过关，真正做到堂堂清，口口清。2、严格限制作业量，不搞题海战术。二、提高学生的华蜜指数。1、陨着社会的

5、开明和进步，家庭离异现象有所上升，这样确定程度上给孩子们造成损害，个别心理承受实力较弱的学生会因此无心学习，甚至可能走上犯罪的道路。2、强调正面强化的激励作用.每个人都有被赏识的愿望。被赏识能使人感觉心理自由，心理自由的人才有活力，才有创建灵感。3、教会学生要敬重老师，孝敬父母，感恩社会，学校可以组织进展感恩教化或者活动来让学生受到这样的教化。三、帮助学生拟订成才方案。在教学过程中，我们应让学生主动去学。认知应当是启发，教学生学会如何学习，驾驭认知的手段，而不仅在学问的本身。学生不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教化和教学改革的内容。解放学

6、生，是给他们留下了解社会的时间，留下思索的时间，留下动手的时间。人的思维、人的志向、人的创建精神、人的道德准那么，这些从书本上是学不来的。学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。让他们在老师的带着下，F1.己去思索，去学习去创新。为此，在教学中，我认为（1）多确定，少否认，给他们一个动力空间。对于错的东西，要让他们有思索的空间，而不是急于求成。在观赏与激励的过程中，给他们充分的信念，让他们自己构建一个属于自己的动力空间。(2)多引导，少灌输，给他们一个思维空间对于一些学生能解决的东西，大胆地让他们解决。包括作业，都可由他们自己设计，老师只强调一下重点内容即可。不必要求学生一

7、模一样。有时，只要学生想表达，作文的题目都可自由确定。充分发挥他们的想象力，让他们的思维更活泼。开创一个属于他们臼己的思维空间。(3)多一些思索的时间，少一些盲从，给他们一个自主空间不能因为考试,而剥夺了学生H由想象的空间，其实，考试也只不过提高学生的一种方式罢了，我们不能只考虑方式，而忘了本质。占人还知道日有三省,而现在的学生，却很少静下心来，好好的反思一下自己的行为。在繁市的作业负担下，他们只能低头写作业、背书，不敢提出属于自己的观点，最多只是在下面起起哄。他们缺少一种属于自己的理智的11主空间。所以，做作业是被动的，预习是被动的，工作也是不情愿的，主”性地去做事，这样的习惯还不能臼觉养成

8、。(4)多教化，多感化，多反思，给他们一个自我反思的情感空间在农村教化中，由于家长环境的影响，学生的待人处事缺乏必要的文明礼貌，不敬重老师,说话不知分寸，满口脏话，时有发生。有的同学在朗读?周总理，你在哪里?这篇文章，竟莫名而笑。(5)农村教化，更应扩高校生的读书空间目前，农村学生手上可看的书太少，再加上父母大多不在身边,对他们的手头零花钱，爷爷奶奶缺乏必要的引导，上网又没有H控的实力，因此，建立比拟完善的学校图书馆，非常再要。现在，农村大局部学校，虽有图书馆，但大局部图书内容陈旧，不符合现代科学开展的须要。有的学校的图书馆，怕麻烦，根本不对外开放。布的学校图书馆虽然对外开放，但学生看书的时间

9、又不多，所以给学生确定的读书时间，很有必要。（6）多一些打算，多一些时间，让他们自己动起手来。在一次调查中发觉，班级的拖把掉了，叫学生把它修好，尽然半个月下来，没有一个人做这件事。对于我们来说，教化改革已不是什么簇新的话题，但我始终在思索，农村教化的出路在何方。其他方面：1、老师实行绩效工资，为了更加有效地运用这笔资金，可以通过省、市教化系统和财政系统共同监视的方式，把绩效工资真正落实到实处。由于绩效工资的施行，假如有一些人干得太多，有一些人干得太少，必定会有冲突，所以我认为班主任的工作量可以适当削减。农村小学师资力气亟待加强。在农村从事小学教化是一件很辛苦的工作，尤其是学前老师大多是年轻的代

10、课老师，区区几百元的代课费，怎么能养得住人呢？何谈工作热忱。年轻老师进城成时尚，农村师资越来越改乏。2、九年义务教化的考试制度还需进一步完善。目前，在农村不少学校，依旧把分数当成上帝，这给那些学习根底不太好、父母不在身边，没有良好习惯的孩子带来了极大的麻烦，流生问题，成为现在义务教化的一个市要问题。3、进一步整合优秀老师资源：已有一些老师在支教，但支教的效果并不太明显，主要表现在自身对工作的看法不够严谨，学校多方照看这两个方面。实施支教活动，扩大老师的流淌面，实行老师轮岗制。城市老师必需到农村小学支教一至二年，方能得到晋升。设立老师特殊津贴制度，对长期支持在偏远农村任教的老师实施特殊津贴。激励

11、青年老师“上山下乡”，对上山下乡”的青年老师同样实施特殊津贴。4、学校领导水平布.待提高。学校领导要有较高的品德修养和学问素养，更要有确定的管理实力。学校领导的工作就是要从管好闩己开场。以身作那么比什么都有效。要有贡任心，要无私无畏，奖优罚劣，刚柔并济。要坚持以教学为中心不动摇。学校领导特殊是校长必需坚持进课堂，每天听课，每天探讨，才能推动课改，提高质量。5、多方筹资，加大教化投入，改善学校办学条件。通过集资、引资、政府投资等方式，增加对学校的资金投入，帮助农村小学完善各项教学设施的建立，为农村小学的开展供应一个牢嵬的物质根底。总之，均衡开展是一种境界、一种志向，更是全面建立小康社会的教化事业的关键。现在我们都在讲“以人为本，那么详细到学校来讲就是以师生为本。我们在教化教学中的“以人为本的实质就是信任人、敬重人、依靠人、开展人，让人主动开心地进展学习工作，取得更好的效益，实现更大的开展。只有将老师这支办好教化的中坚力气的全部潜能充分开掘出来，充分调动全体师生的主动性和创建性，才能真正促进教化的和谐开展、可持续开展；只有师生共同进步,共谋开展，才能营造一个团结和谐的大集体，共同创立教化美妙绚丽的明天。