我为教育建言献策.docx

《我为教育建言献策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我为教育建言献策.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、我为教化建言献策如何调动班主任工作主动性顿麟区北关小学一年级工会小组张廷波学校的工作头万绪，但是在管理的众多问题中有一个问题始终困惑着我：原委如何调动班主任的工作主动性？我们知道班主任工作的压力很大，尤其是小学的班主任，他们始终忙劳碌碌、勤勤恳恳。随着社会的发展，学生的特性也越来越张扬,有的学生没有把班主任说的话当成“话”。班主任往往付出许多，但成就却很少。在教学生活中，班主任除了自己的教学任务还要完成许多的工作，超负荷的工作和心理压力、家长的不协作以及部分家长众多不理解举动等等缘由使他们的工作主动性在每天的错折感中慢慢消逝。但是，班级管理工作却是学校管理工作的重中之重，更须要班主任老师一种无

2、私奉献精神，因为他们的任务是教好每一个学生，育好每一位学生的心灵。对于提升班主任工作的主动性，我个人认为可以下几方面入手，但是还是有许多的困惑：1、学校的各级领导要关爱、激励、敬重每一位班主任。重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。班主任工作特别重要，让这种思想成为每一位教职工的共识。让当班主任的老师有一种骄傲感，让没有当班主任的老师觉得有.一种艳羡感。这是一种心理示意，很有效的。学校领导要加强与其他老师们的情感沟通，建立起民主和谐的人际关系，创设人文情境，使老师心情安逸地投入工作，发扬民主作风，敬重、信任他们，为班主任创建呈现才能、实现自我价值的机会和条件，使班主任的体力负担

3、和精神负担得到必要的释放。学校领导还要心存感谢，感谢每一位班主任为学校所做的一切，甚至看起来是天经地义的事情，要擅长用一种观赏的眼光去确定他们的胜利，且要虚心向有阅历的班主任学习，多一份感谢和观赏是一种无声的激励，能缓解压力，会让班主任在充溢人情味的校内文化中，心怀感动，尽情为学校工作。但是，在学校任务琐碎的工作中，学校领导有时很难把握好这个“度”。应当怎样驾驭这个“度”,才能让班主任在没有压力的状况下完成工作？2、加大班主任校本培训，重视班主任实力的培育和提升，加强学术探讨，走可持续发展之路。班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，很烦杂，但班主任工作并非简洁的体力活，而是有很大的科技含量

4、。因此，班主任应当专业化。一方面，班主任在上岗之前必需经过培训I，合格以后才能上岗：另一方面，对于在岗的班主任，我们要从长远考虑，既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们供应学习、深造、进一步发展的机会。给班主任供应一个相互沟通的平台和相互学习的机会。我们不仅要学校内的，还要学校外的，我们可以组织班主任看一些优秀教化家的教化演讲，我们可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长、甚至优秀的企业管理者到我们学校作报告。我们也可以到兄弟学校来参观，分批组织老师外出参与班主任培训。3、要让每一个班主任都信任自己有成为名师的可能性。能否让每一位老师都觉得F1.己有成为名师的可能性，取决于工作是

5、否能受到领导的确定，干脆影响了老师工作的上进心和开拓性。许多老师很看重自己的发展潜力，他们的工作实力和成果假如能够受到有关领导的确定，那么他们工作的主动性会更高。班主任也须要激励，我们常常说对待学生要有足够的耐性，要多激励，多予以确定。作为一个学校的校长或者其他主管领导，对待老师也要有足够的耐性，信任他们确定不会辜负你的期望，把你交办的事情办好。要多确定他们的成果，即使他的工作不是那么令人满足，至少要让这个老师觉得您是信任他的、重用他的，您可以利用私下谈话的时间给他指出不足之处，要让他知道他的大部分工作你还是确定的。只有老师有了主动性，激励学生、耐性做学生工作才有可能性。一个老师假如始终生活或

6、工作在指贡和不如意之中，他很有可能把这种怨气转嫁给学生，耐性就会变成急躁，管理班级的方法也会变得简洁、粗暴。4、要有相应的激励机制.做为班主任多拿一些班主任权本无可厚非。我们无权看低他们,他们用自己的劳动获得酬劳，同样很高尚。所以根据劳动法规定支付老师工资、津贴、加班补助，依据学校的财力，能多发就多发。不无故占用老师的休息时间，包括上班时间内的课余时间，开会时间要缩短，削减超过半个小时的会议。开会时间应当当作老师上班工作的时间，可以考虑适当予以补助。成立相应的的竞争机制，对于成果优秀、踏实苦干的班主任予以嘉奖，这种嘉奖不仅仅是日常管理、考试成果,还可以是其他形式的竞赛，比如运动会的组织、班会观

7、摩、歌咏竞赛、学风竞赛等等，不定时.，不定期，嘉奖不确定都是奖金，依据活动的大小而定，有时甚至一个笔记本、一个纪念品都行，重在激励参与。5、设身处地为班主任者想，替他们解除后顾之忧。要常常找班主任老师谈话，了解他们的思想和行为，做班主任的知心挚友。班主任工作任务重，压力大，有许多老师家庭负担也很重,假如学校领导能够多为班主任者想，替他们解除后顾之忧，他们也会有更多的时间投入到工作中来，工作会更加卖力。我们应当在有限的时间限制内，加强老师的工作效率，为老师们多挤出一点休息、消遣、熬炼身体、陪家人孩子的时间。6、要关注班主任老师的心理健康.要创设和谐宽松的心理氛围，学校要帮助班主任将心理压力转化为

8、激励性的动力，让他们有足够的自信念，正确面对压力，从而增加他们的心理承受实力和适应实力。不能否认的是有的班主任还是感到工作压力太大，无法正常的工作，严岐的还会出现倦怠的心理。怎样才能让班主任正确地调适好H己的心理是一个很重要的问题。7、职称,评先进,班主任学校优先考虑，这样可以体现出班主任工作的优越感。班主任工作是一种用生命感动生命，专心灵浇灌心灵的职业，是一个平凡而宏大的事业。学校的管理者要高度关注班主任管理工作，要关爱他们，为他们营造一个有利于班主任身心健康的氛围，实行有效措施切实减轻班主任的压力，引领他们经过自己的努力，发挥Pi己的教化才智，创建性地工作，从而释放压力，变压力为动力，引发他们的工作热忱，激发他们的内在动力，让他们感受到班主任工作的神圣性，享受到班主任劳动的欢乐和华蜜，他们就会主动、主动地为班级每一位学生的人格而不遗余力。而在当下社会环境的影响下，我们怎样提升班主任老师的思想境界乂成为一个新的思索。班主任工作琐碎，班主任工作沉重，班主任工作又那么重要，这些工作的完成离不开班主任无怨无悔地付出，我希望我能在班主任工作这方面做的更好，以便更好地为各位班主任服务。