我们的民族小学说课稿.docx
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1、我们的民族小学说课稿【说教材】课文通过描写西南边疆的一所民族小学,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着艳丽的民族服装,把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好挚友,在祖国的大家庭里,在艳丽的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校:孩子们课上仔细读书,课下尽情玩耍,连小动物也来倾听读书和来看喧闹,可见对孩子们的华姿生活是多么艳羡。课文中就词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的
2、是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。本文对第一自然段的最终一句话作了提示:“我似乎看到了这样的情景”,即似乎看到了同学们向小鸟打招呼,向老师问好,向国旗敬礼。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景:再写课上和课下,最终以骄傲赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校。【说教学目标】依据课标要求,教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际,我确定以下四个教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新舟、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、
3、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解民族小学学生华姿的学习生活,体会课文表达的骄傲豪和赞美之情,并受到民族团结的教化。4、抄写描写窗外宁静的句子,初步体会这些句子的含义。【说教法、学法】在语文教学中,要讲究训练的科学性,体现训练的层次性。我设计以下手段:1、品尝重点词语,加深对课文的理解,主要是让学生品尝“宁静”、“喧闹”这两个词,并留意教学方法的改变。组织学生从树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文,这些句子中体会当时的宁静;并进一步引导学生想象“校内里为什么这么宁静?”,从而懂得这些表现宁静的句子的含义。在让学生体会喧闹中,通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外,还有可能作什么?通过学生大胆而丰富的想象,使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的对比。2、加强读的详细指导,我们不赞成纯技巧的朗读指导,但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。留意读的层次改变,从自由读到指名读,加强读的评价,再齐读,再指导。在反复朗读中,引导感悟,激发情感。3、加强学法指导。教学的目的,不仅要使学生学会,而且要引导学生会学。通过圈划,让学生理清文章思路;通过读,体会文章的思想内容,表现文章的思想感情;通过比按句子,促进语感。
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