我们的“动物园”.docx

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1、我们的动物园设计思路：一,文学作品的赏析在主题不一样的我中，孩子们通过故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等特性品质）。我家是动物园这个故事，让孩子们充溢了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并绽开合理的联想。“家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了新颖。而读完作品后，从作品中，他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并相识到各种不同生命和谐相处是一个奇妙并值得努力的志向。二.结合生活，合理联想孩子有自己的挚友，他们会为一件小事而吵架，会为挚友的一句话而委屈，会一起玩得很快乐，会和挚友说静静话。迁移作品经验，让孩子把挚友和动物形象绽开联想，创设情境，把班级比作动物园，

2、把熟悉的小挚友比作得意的小动物，这对他们来说是一种须要的满足。本次活动，须要引导孩子从挚友的外表，习惯，喜好等方面对挚友有一个综合形象的联想。与此同时，挖掘不同状态下挚友的不同特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么。这些经验都应当是孩子在这一年来，与挚友的相处中累积的感性经验和理性思索。能体会挚友间的“幽默形象的譬如，亮出自己观点，去欣赏、接纳别人的优点，理解、宽容别人的缺点,同时去帮助、支持他人有合作的意识。三.班级的背景特点及价值追求孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们特殊珍视友情：赠送礼物、保存着挚友的小名片能让孩子在毕业的时候,感受到我们这个

3、动物班级的快乐，感受到每个小动物的得意，从小在他们内心播洒友情的种子，珍藏最初的友情。将来无论走到哪里，在心中总会有小动物”挚友陪伴着他。活动目标：引导孩子视察、思索自己和挚友在外表和性格上的特点。情愿大胆讲解并描述，介绍自己的挚友。活动准备：1、情感准备：离园前的准备2、经验准备：故事我家是动物园。3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门活动过程：一.作品经验迁移1 .“我家是个动物园”我家是个动物园,你觉得我家里谁很好玩,很滑稽？还记得祥太的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷.）假如把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？（引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的爱好）2 .“我班是个动

4、物园这是大一班的“动物园，谁想来做里面的小动物啊？你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？（引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把动物和“人进展合理联想）。3 .找挚友探讨想一想，你的挚友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？（引导孩子探讨，并做图片记录）。4 .介绍自己的挚友我们的班级真的成了得意的动物园了，谁情愿来介绍一下你的挚友？二.说说老师，分析三位老师象什么？为什么？可别忘了我们班还有三个大动物挚友呢！（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物）三.老师眼中的全部孩子的动物形象你们在老师眼睛里就象得意又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说老师早的时候，就象一只有礼貌的小熊

5、。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。当你伸长着颈部，新颖得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。我会恒久记得你们这群小动物的，你们会记得我这只吗？四.我们在一起引导孩子在游戏中找寻自己的挚友，并摆一个动物造型。五.延长活动：我们快要毕业了，立即要离开我们的动物班级、动物挚友了，你想我们的时候该怎么办呢？故事：我家是动物园我叫祥太，是个男孩。其实呢。我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会效仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢。他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发

6、乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢。她是只大浣熊，不管看到什么东西都立即收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢。他是只长颈鹿，个子高高的。闲逛的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变更。这是我奶奶，早纪子女土。其实呢。她是只狐狸。很擅长变更。出门的时候，她在镜子前一变一一哇I变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，确定是油炸豆腐和饭卷。这是我妹妹，茜茜。其实呢。她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很得意，但吵架的时候，必需要当心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢。爷爷告知我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢。