幼儿园健康教育效果评价分析.docx

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1、幼儿园健康教化效果评价分析新石河子一二一团疾控中心周意琴摘要：1、目的：对幼儿进行健康教化，帮助幼儿渐渐从学习到学会以健康的方式来生活。2、内容：生活卫生教化、身体熬炼、心理健康教化。3、对象：121团中心幼儿46岁新入园儿童。4、方法和途径：幼儿健康教化的方法一般有观摩、共同探讨、自我学习，动作技能练习，感知体验等。5、结果分析：(1)未进行相关健康学问学习及培训的100名幼儿知晓率仅为51.3%,行为形成率46.1机(2)进行了相关健康学问学习及培训的100名幼儿知晓率为81.8船行为形成率为78.2机一、对象和调查方法1 .对象:依据随机抽样原则,从团中心幼儿中整群抽取一个中班、一个大班

2、,共计8个班100人作为探讨对象。另外抽取两个班幼儿共100名组成比照组。年龄范围在4-6岁，男女之比为1:098o2 .调查方法：(1)对抽取的100名幼儿进行规范的健康学问学习、培训及行为干预，另抽WO名幼儿园幼儿不有正规的学习和干预来进行对比。(2)在进行了10天的规范健康、培训干预后，采纳同份问卷进行调查两组人群。问卷内容为相关幼儿基本卫生学问及基本健康行为。二、健康教化的内容（I）生活卫生教化。（2）平安教化。（3）身体熬炼。（4）心理健康教化。三、健康教化的方法（1）选择相宜的教化方式和途径相宜的教化方法1幼儿的亲身感知体验。例如：在大班”食物的旅行”活动中，让幼儿喝豆浆、吃饼干，

3、启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，使幼儿知道了食物在身体中经过的器官，并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程，从而了解食物在各器官中的改变。2反复练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的动作、行为习惯。例如：穿脱衣服、叠被子等。通过实际操作活动，学习怎样刷牙、爱护牙齿、预防鹏齿的。唤起幼儿的生活阅历形成初步的健康意识，促使健康行为的养成。3依据活动须要利用情景表演、听故事和念儿歌等孩子们宠爱的活动形式对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌，通过浅显的故事内容来了解有关健康的学问，了解为什么要这样做的简洁道理。4运用教化实例开展共同探讨和自我学习。多样化的教化形式1有机渗透在幼儿一日生活

4、中。幼儿本身是一个有机整体，其各方面的发展是相互联系、相互影响的。例如在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性在户外活动荡秋千、滑滑梯时了解爱护自己的运动方法。2有机融合在各领域教化中。例如：在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿态，用正确的方法进行涂色、画画等，在语言活动中培育幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往实力，在科学教化活动中了解科学小试验中的平安学问，激发幼儿的求知欲，培育他们的探究精神，在体育活动中，熬炼幼儿的体质，培育幼儿遵守纪律、机灵英勇的优良品质和活泼开朗的性格。将健康教化融合在环境教化中。幼儿是生活在特定的环境中，所以应重视创设健康的物质生活环境，充分利用环境的教化功能，让物体与空间更有

5、益于幼儿的健康，提高健康教化的效果和效率，通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创建让幼儿主动参加体质熬炼的外部环境，激发幼儿对身体熬炼的爱好，培育幼儿熬炼身体的好习惯，通过体育活动培育幼儿英勇、不怕困难的心理品质。2运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教化。如通过墙饰布置、教化专栏宣扬健康学问及预防传染病的基本常识。3结合幼儿园的各项活动。例如：“我爱环境美”“垃圾大楼”等社会性活动,带领幼儿开展爱惜环境卫生、爱护环境卫生、维护环境卫生的教化培育幼儿讲卫生、爱惜环境的良好行为习惯。幼儿健康教化必须要取得家长的共识，1家长参加到幼儿园的教化活动中来，健康教化效果才能更快、更好、更巩固，通过多种活动

6、让家长转变健康观念，不断完善健康意识明确健康教化理念和幼儿健康教化目标，提倡健康的生活方式，创设良好的家庭教化环境，对孩子实施有效教化。例如:平安教化中的“急救、求助号码”“遇到坏人怎么办”等内容，取得家长的协作教化就有事半功倍的效果。2心理健康的教化更须要家庭教化的协作，家庭成员之间和谐、民主，营造良好的情感环境和家庭气氛，在观念上和行动上真正敬重孩子，更有利于幼儿良好性格形成和心理健康发展，通过家园沟通、合作让家长从培育幼儿良好的心理素养入手，做好幼儿心理健康教化工作。幼儿园的各种教化活动也是搜集评价信息的重要途径，都可以成为视察的特定情景。儿童发展评价的目的是创建相宜儿童发展的教化，即依

7、据每个幼儿发展水平、特性特征、爱好爱好、学习方式等方面的个人独特性提出不同的教化要求实行不同的教化方法。这要求我们通过视察、情景观测等手段获得儿童发展的丰富信息后，比照评价标准，确定每个儿童在各个发展领域的发展状况，特殊是存在明显问题的方面，并在此基础上制订个别指导安排，以便在教化进程中加强对不同幼儿的指导。儿童发展评价的最终目的是有效改善教化过程，因此，我们不仅要了解儿童发展的现状，还要深化到儿童.广袤的生活空间中，在检查和反思自身工作的同时，分析家庭及社会环境对儿童的影响，引导家长通过FI常生活视察、评价幼儿搜集评价信息，不仅要以评价为依据，改善幼儿园的教化过程还要刚好向家长反馈评价结果帮助家长相识自身对儿童发展的影响，并自觉改善家庭教化。四、结果分析1、未进行相关健康学问学习及培训的100名幼儿知晓率仅为51.3%,行为形成率46.1.%o2、进行了相关健康学问学习及培训的100名幼儿知晓率为81.8%,行为形成率为78.2机依据以上结果进行统计学分析，P0.05,有显著性差异。