幼儿园教师教学活动随笔7篇.docx

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1、幼儿园老师教学活动随笔7篇教化随笔它一般篇幅不长,不用经过缜密的构思后再动笔,而是像写口记一样,兴之所至,一挥而就,把教化实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。下面是由给大家带来的幼儿园老师教学活动随笔7篇，让我们一起来看看！幼儿园老师教学活动随笔篇1这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：老师，您要干什么?我说：你们猜猜看。大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：是为咱们打算的吗?我夸奖：你真聪慈，情愿玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“情愿一一!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿

2、着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候一一东道上，西道上，都来看我花爆仗啪一一，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，耶一一”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补.O之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：老师，什么时候再玩?”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?”。我无奈的告知他们：以后泥工活动，咱们接着玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能

3、给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问而，还培育了孩子们的合作精神。夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们争论的焦点。老师可用提问的方式，引导幼儿视察彩虹的形态，再引导视察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿探讨彩虹构成和消逝的缘由等。对这种腐机教化，幼儿很感爱好，参与的专心性也高。老师可在彩虹消逝后持续教化过程，如带领幼儿面对太阳用口喷水，视察出现的小小彩虹，进一步巩固所驾驭的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星颗虫等产生爱好，自发地围在一齐争论不停时，老师可引导幼儿视察，对一些学问性的问题暂不告知正确答案,而是让幼儿把小动物

4、带回自然角，接着视察，老师可透过爸找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿驾驭的学问更规范、正确、丰富。幼儿园老师教学活动随笔篇2玉玉和楚琪是一对好挚友，平常总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是特别友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。可是事情总是一分为二的，这对孩子上课的时候常常限制不住自己要说话，要不就低头静静玩不听老师讲课，最近我还发觉琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?最终有一次我发觉玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是F1.己不动脑

5、子依竟挚友帮助作题啊!这样的好挚友在一起能算相互都助吗?想到这我突然意识到了问题的严峻性，确定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不情愿，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也渐渐改掉了依匏挚友作题的坏习惯，现在她必需H己动脑筋想问题了。通过这件事我发觉，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这须要我们老师多视察多发觉，从而真正的找到解决的方法。幼儿园老师教学活动随笔篇3在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小挚友打我了,某某小挚友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要掩长处理。在口

6、常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的必修课，也是孩子自我教化的有力手段。因为在争吵、打架的过程中,孩子有一个相识自我的问题，期间各F1.还要申辩H己的主见，这在某种程度上也是孩子FI我教化的有力手段，也是相互间的一次体力与实力、智力的“较量当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，复原友情。假如孩子的确受到了委屈，不要马上兴师问罪。因为这样做,对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首

7、先指出这位孩子起先时的过错，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立刻就要进入小学,能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理进展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况应当通过一些实例正确引导、教化孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐性，教化他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。幼儿园老师教学活动随笔篇4当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用吩咐的口气,许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园

8、。在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小挚友用吩咐的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿若想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是为他。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以吩咐式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、心情的

9、好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用吩咐式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更留意从自身做起，避开用吩咐的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、疼惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间出同等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下吩咐、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时订正幼儿吩咐式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好

10、时吩咐别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。”透过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友渐渐改掉了用吩咐式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特别兴奋。幼儿园老师教学活动随笔篇5新学期刚起先，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们:“美丽的秋天来了，我们把活动室装扮得美丽些好吗？孩子们说：好！于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己亲H制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急迫地喊道：老师，我们没有胶水了我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶

11、，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头,得意地说：我的方法不错吗？”小挈友都喊了起来，好什么？真脏看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有指责他,而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成襁糊，还可以用面条”我夺奖了每个发言的孩子。我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？指贡和训斥都是不正确的做法，刚好引导孩子去视察、去辨别、教孩子辨别什么必正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。在教学中，应留意教化孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加健康欢

12、乐的成长。幼儿园老师教学活动随笔篇6常常听到家长在接孩子的时候问：今口你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教化的这天，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，终归，个体差异是客观存在的，每个孩子都有臼己的特长和弱点，假如家长和老师常常透过横向比较评价孩子，甚至用指责的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。特性是对那些性格比较内向、表

13、现欲望不太强的孩子，多I1.易予鼓舞显得更为重要。A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小挚友都不情愿和他一齐玩嬉戏。而且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍JA胆子比较小，平常不爱说话,适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小挚友玩。我用了鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的H信念增加了，也渐渐有了一些专心英勇的表现，我们都为他兴奋！幼儿园老师教学活动随笔篇7老师要时常视察幼儿，在这面镜子

14、前照一照，找一找自己的影子,发觉污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，刚好擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小挚友们，下午好！起床了。孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在闲聊。我急着去帮一些动作略微慢的小挚友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他

15、们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、叮嘱孩子差不多嘛。仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与H己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮,都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!