教学设计1：病毒.docx

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1、第五章病毒概述一、通过本聿的教学，教师要帮助学生形成以下重要概念。1 .病毒非常微小，需要借助电子显微镜才能够观察到病毒的形态。病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。2 .病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病揖苗。3 .病毒分布广泛，会引发各种疾病对人类的生活造成极大的危害，然而，人类研究病毒的过程中，也取得了可喜的结果。如人类研制出的疫苗可以预防病毒性疾病，人类可以利用病毒携带基因的能力进行转基因操作和基因治疗。二、本聿教学建议。1 .利用问题启发学生思维，在已有的基础上形成重要概念。利用想一

2、想忆一忆创设的情景，让学生说一说对于艾滋病的认识，然后引导学生回忆细胞的结构，根据课本提供的艾滋病毒的图片，分析回答下面的两个问题：比较病毒和细菌在形态大小方面的不同？推测病毒的结构与细胞有何不同？在交流的基础上引出人类对于艾滋病毒的认识。然后，可以通过设问的方式启发学生思维。让学生带着问题去阅读课本内容之后学生进行充分讨论和交流，获得对病毒的类型、结构特点、繁殖方式等重要概念的认识2 .联系生活，引导学生辩证地看待病毒的作用，关注生活中的问题。在介绍病毒与人类的关系时，教师应该注意引导学生从正反两个方面去认识。和关于病毒的有害性，可以联系生活的实际，认识肝炎、手足口病、艾滋病等病毒性疾病对于

3、人类健康的影响，进一步说明病毒的危害。可以参考现代的禽流感疫情，使学生对于病毒的危害杏形成具体而又全面的认识。关于病毒的有益方面，教师可以联系学生接种疫苗的知识认识病毒的病的可以防止性。还可以例举利用病毒进行有害生物防治的实例。对于病毒在基因工程的应用教师可以引导学生回忆细菌、真菌与疾病防治中介绍的“科学家用现代技术手段，把生物的某些基因转入一些细菌的内部，使这些细菌能够产生药物”的内容，讲解病毒能够携带人类选定的基因用于基因工程，实现转基因操作和基因治疗的目的。教学中还可以利用科学、技术、社会提供的狂犬病和狂犬病病毒的素才，一方面拓展学生对于病毒的认识，另一方面加强与学生生活的联系。教学目标

4、一、知识目标描述病毒特征及与人类的关系。二、能力目标运用资料，了解病毒与人类的关系。运用一定方法，培养学生的自学能力。三、情感、态度与价值观关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。教学重点病毒的结构组成。教学难点病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是人类的关系。教学过程一、新课导入复习植物细胞与动物细胞的基本结构，看一组流感、禽流感、口蹄疫、艾滋病、狂犬病等的图片，提出问题，引入新课，板书课题。二、新课讲授1 .病毒的发现（1）设疑：究竟病毒是一个什么东西呢，它是什么时候被人发现的呢？（2）讲解，插入图片：追溯到一百多年前，当时有一个科学家叫伊万洛夫斯基，它在研究烟草花叶病病因时，推想

5、这种病是有细菌引起的。（3）观看动画：将患花叶病的烟草榨出汁液，将汁液通过一种过滤器，这种过滤器能将细菌滤去，也就是说细菌不能透过这种过滤器。然后将过滤器的汁液去感染正常的烟叶。（4）学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。（5）观看动画，进行分析：为什么会患病。（6）讲解：滤过性病毒。引出问题是细菌大还是滤过性病毒大。引出科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物口蹄疫时，也发现了滤过性病毒，2 .病毒的形态（1）讲述：人类首次看到病毒的结构师在20世纪初期电子显微镜发现的时候。（2）展示图片：19世纪的显微镜、20世纪的电子显微镜。（3）展示图片：烟草花叶病毒结构。引出不同病

6、毒具有不同的形态，展示几种别的病毒结构图。3 .病毒的结构（I）展示图片：动物细胞、植物细胞、病毒结构。（2）互动：比较三者的异同点。引导学生得出结论。（3）总结：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。4 .病毒很小（1）设疑：病毒到底有多大？（2）类比：如果将细胞比做一座摩天大厦，那么细菌只有篮球那么大小。（3）互动：让学生拿出尺子观察一毫米的长度。（4）讲解：病毒的单位要以纳米来表示，一纳米只有百万分之一毫米。5 .病毒的种类（1）互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。（2）总结：依照寄主的不同，分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（也叫噬

7、菌体）。6 .病毒的生活（1）提问：病毒能独立生活吗？为什么？病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？（2）设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。（3）讲解：病毒离开了活细胞会变成结晶体。（4）设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？（5）展示动画：病毒的繁殖过程。（6）提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？7.病毒与人类的关系（1）请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性。（2）互动：病毒的传播途径有哪些？哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？三、课堂小结总结本课，认识病毒的种类和结构组成。四、课后练习课本第92页练习1、2题。