函数的单调性与最值教案.docx
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1、函数的单调性适用学科高中数学适用年级高中一年级适用区域河南省课时时长(分钟)60学问点函数的单调性;函数单调性的应用.教学目标使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念,初步驾驭利用函数图象和单调性定义推断、证明函数单调性的方法.教学重点函数单调性的概念、推断及证明.教学难点归纳抽象函数单调性的定义以及依据定义证明函数的单调性.教学过程一、课堂导入北京的天气到8月中旬,平均气温、平均隧雨量和平均降雨天数等均起先下降,比较相宜举办大型国际体育赛事.下图是北京市某年8月8日一天24小时内气温随时间改变的曲线图.问题:视察图形,能得到什么信息?1y=W,y=的图象,并且视察自变量改变时,函数值有什么改
2、变规律?二、复习预习分别作出国数y=*+2,y=-x+2,三、学问讲解考点1函数单调性的定义:假如函数4团在某个区间上随自变量X的增大J也越来越大,我们说函数在该区间上为增函数;假如函数AM在某个区间上随自变量X的增大,y越来越小,我们说函数AM在该区间上为减困数.考点2困数的单调性与函数的最值一般地,设函数y=e的定义域为I,假如存在实数满意对于随意的x,都有存在冲/,使得众)=例那么,称例是函数y=的最小停四、例题精折例1【题干】证明函数HM=X+2在(啦,+8)上是增函数.X【答案】证明:任取地,短(+8),且覆地,设元4-v)-M=覆+-总+求差x)切f22=(用-汽=(检-短)+-g
3、划2(左-盟)=(i-)+X2.2XX2,.,1.-X22,.(Af)-M0,BPK覆)M.函数*M=X+(2,+8)上是增函数.【解析】证明:任取M,E(+8),且1E,设元心1)-心?)=覆+-垃+一求差I*1刈I122I(222(M-Ai)1-2一,变形=+GJ2(2-M)=(i-as)+2M),断号,.2X12,.(M)-4至)0,即4为)A;函数AM=X+;在(S+8)上是增函数.例22(S2求函数y=F在区间2,6上的最大值和最小值.XJ1.【答案】,当x=2时,函数片一;在区间2,6上取得最大值2)=2;X-122当*=6时,函数片一7在区间2,6上取得最小值46)=-.X-IJ
4、【解析】设2me6,则有222(-D-U-1)2(-A1.)/U)F垃)=AI-I-A5J(M-I)(及-1)=(X1.-1.)(?-D.2xOf(i-1.)(-1)0.2.MM,即函数y=-7在区间26上是减函数.X-12当x=2时,函数y=一;在区间2,6上取得最大值42)=2;X-122当*=6时,函数片一7在区间2,6上取得最小值46)=-.X-IJ例3阔干】画出国数片-/+2M+3的图象,指出函数的单调区间和最大值.【答案】函数的图象在区间(-8,-1)和0,1上是上升的,在-1.OJ和(1,+8)上是下降的,最高点是(1,4),故函数在(-8,-1),0,1上是增函数;函数在-1.
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