十六年前的回忆9.docx

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1、十六年前的回忆T文章：本文章的主要内容是关于十六年前的回忆一课堂实录9,欢迎您来阅读并提出珍贵看法！十六年前的回忆一课堂实录一教学设计教学打算：课件、李大钊同志照片及相关资料。教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会14个生字。正确读写下列词语：军阀、消遣、偏僻、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、男老爷、绞刑。3 .领悟课文前后照应的表达方法。4 .了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教化。教学内容：人教版九年义务教化五年制小学语文第十册其次课。教学重点深化领悟描写李大钊同志革命精神的重点语句：体会课文前后照应的写法。【教学过程】第一课时

2、【第一课时教学过程】一、导入出示李大钊照片，请学生简洁介绍李大钊同志的资料，并出示课题。二、初读课文1 .读课文，边读边画出课文中的生字，通过查字典或小组探讨解决。2 .带着“课文写了什么事？按什么依次写的”这两个问题再次读课文。课文主要写了什么事？（李大钊的女儿回忆李大钊被捕前后的经脸。）课文按什么依次写的？（随机板书：被捕前被捕时法庭上被害后）【设计意图：引导学生说说每一段的内容，遇有概括不完整的可以随时补充。这一环节主要是了解课文内容，并把课文读精确、读通顺三、初步感知人物提问：李大钊给同学们留下了什么印象呢？四、进一步读书，画出印象深刻的语句使学生悟出李大钊忠诚革命事业的精神，并板书。

3、【设计意图：感受是通过文章中的语言获得的，因此，必须要学生回来文本，品尝文字。】五、总结下节课，我们围绕给大家留下深刻印象的语句深化体会李大钊同志的革命精神。其次课时【其次课时教学过程】一、结合印象深刻的语句体会李大钊的革命精神1 .在小组里把上节课画出的印象深刻的语句相互读一读，沟通感受。2 .沟通感受。老师应重点引导学生体会以下语句：（1）“父亲是很慈爱的”（李大钊知道局势危急，可他不愿躲起来，是对工作负责。）“你要知道现在是什么时候”（指导朗读，读出坚决的语气，并适时小结。）进一步朗读体会情感：“父亲不慌不忙地就向外走。”（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。）“父亲保持

4、着没有道理可讲。”（李大钊视死如归的看法，还体现出李大钊很蔑视敌人。）“在法庭上，我们跟父亲见了而”（从这里可以体会到他对革命事业有着坚决的信念。）3 .出示李大钊就义前说的话，师范读或请学生读，然后谈感受。4 .请学生再读令自己感动的句子，通过朗读表达出对李大钊的崇敬之情O二、学习前后呼应的表达方法1 .请同学们再读读文章开头的一段和结尾的三段，看看有什么发觉？2 .读开头和结尾四个自然段，体会作者及家人哀思的心情。3 .忘不了的仅仅是4月28日这样一个日子吗？想一想，“我”忘不了的还有什么？【设计意图：应希助高年级学生体会文章首尾呼应的表达方法，同时通过这个问题使孩子进一步感受李大钊对家人

5、的深刻影响，感受文章表达出来的深切怀念与哀思。】三、总结把须要积累的词语及感受深刻的句子抄在卷记本上。查找关于李大钊的事迹，并把这些故事讲给同学或家长听，或在班里实行一次故事会。【后记】学习这篇课文，可以体会到李大钊同志忠于革命的宏大精神和临危不惧的高尚品质。但不行否认，课文内容距学生生活较远，学生很难理解烈士的宏大精神。当读到“在法庭”这一部分，学生哄堂大笑。这说明学生对文章没有动情，怎么办？这时我将孩子刚好引回文本当中去，从“乱蓬蓬的长头发下面的安静而慈爱的脸”可以看出，李大钊因为心中“有宏大力气”，面对穷凶极恶的敌人，“特别镇静”，并以此激励亲人，使“我”由惊慌哭喊变得机灵英勇。这时学生慢慢为人物的品质折服了，他们的神情肃穆了，朗读的语气也饱含了对烈士的敬重。“不能因为你们今日绞死了我，就绞死了宏大的共产主义”当我将李大钊临刑前的话出示在大屏皋上时，学生不由自主地读起来，再一次为烈士坚决的信念所震撼！由此看出：语文，正是依靠着文字向阅读者传递着信息与情感，只有“读进去”，才能“悟出来”。要专心地读才能明白文章深层次的含义。内容概括：这篇介绍了关于十六年前的回忆，十六年前的回忆-课堂实录8,十六年前的回忆-教案，希望对你有帮助！