安徽省中小学教师教育网远程培训项目宣传材料.docx

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1、创新线下研修机制实现老师深层交互一一安徽省农村初中骨干老师“羸在课堂”远程培训项目（2010）典型报道安做省中小学老加教化网继入选教化部“国培支配”老师远程培训机构后，主动担当r“国培支配”一一安徽省农村中小学骨干老师“赢在课堂”初中学段远程培训项目（2010）。依据教化部的总体部署和省教化厅的要求，我们实行混台式学习方式，借助网络优势环境，实现线上学习、线下集中研讨及岗位实践优势互补，跨越地域界限，实现其实沟通。网上网下相互补充，以网络作为“转换S.确保线卜研修有效进行，加强理论及实践的结合，学思结合，知行统一，学有所得，学有所行，促迸老师的专业化成长。一、制度先行规范管理为实现线下集中研讨

2、及苗位实践组织管理的有序性，保证各班级参训老师深度研修，客观评价学习成果，取得学习活动实效性，我们制定r关于“国培支配”组织实施线卜研讨和岗位实践研修活动的指导看法M对线卜.集中研讨及尚位实践的主要内容及组织形式作出规定，并建立配套的评价机制，设置信息标准指标，以反馈学员对线下研修的参及程度和卷及水平，反映学科辅导专家、班级情导者的工作状态和工作水平，反映安徽省中小学老师教化网对线卜.研修机制的组织引导和服务保障的水平.二、深化基层实地调研依据教化部师范司和省教化厅的要求，在“国培支配”一一安徽省农村初中骨干老和“矗在课堂”远程培训项目实施中仔细学习贯彻温家宝总理f办好农村中小学教化重要讲话精

3、神，项目办领导及专家于12月16日至18日先后到宿州市、亳州市进行实地调研,并及亳州州谯城区大杨中学、宿州市祁县初级中学领导和老师们座谈。指导学习，组织探讨，使参训学员进一步相识到“国培”学习的重要性，主动参与各项专题活动，使专题学习真正入脑入耳入心，提高自身整体素养、做一.名合格的农村老师、把总理讲话精神落到实处“图为项目办领导及专家及金州市巡地区大杨中学领导和老师们座谈三、内容丰宫多元统一学员通过线下集中研讨沟通学习心得，通过岗位实践提高教学实践实力。学科辅导专家设定研讨主题，引领学m相互促进共I可提高，形成了对于教化教学专业领域的探讨集群，丰富和深化了老师专业发展途径：主动开展基于岗位、

4、基干问题、基于老师发展需求的老师岗位实践活动，对课堂教学进行深度探讨，在沟通共享中实现老师的共同成长。（一）线下集中研讨主题：学习贯彻温家宝总理重要讲话精神，研读办好农村中小学教化讥以“为了乡村孩子上好学”为研讨主题：用绕师德教化、学科教学及老师成长三大主题，结合自身教化教学实际问题，依据各学科辅导专家在学科论坛“线下研讨主题发布区”发布的研讨主题组织一次集中研讨活动。（二）岗位实践生要内容：参训老师同备一节课，从教学F1.标、教学内容、学生分析、教学策略和教学实施等方面进行系统设计，推选出最有创意课、生有争议课、及有价值课，获得对岗位实践的指导和帮助.参训学员依据培训专阚学习内容，联系学校教

5、化教学实际，选择任教学科教材中的某课程内容，充分利用现有的各种现代化教化技术和手段等有利条件，制作一节课课件，在班级内开展课件沟通活动.班级内举荐一名学员进行观摩教学，组织学员共同观课议课，刚好研讨及反思，以促进课堂教学的改进。四、形式多样自由交互为扎实有效进行培训，我们以市、县（区）为单位，按学科编班，组建300个网络班级，实行班级（在线虚拟）化组织管理，每班级配备I名班级辅导者，负责班级辅导及管理，组织线下研修活动。（）以小组为研培单位实现面对面的丰富沟通班级内以校为单位或以相邻校为区域划分，分为若干小组，组织实地线下集中研讨，围绕研讨主题，学员将线上学习发觉的问题、争辩的热点以及课堂教学

6、中的焦点等进行整理，共同商讨、共同沟通、共同共享，在研讨中解决问题、提升理念。1月9日阜阳音乐1班以小组汨单位在鼠上一中图书馆迸行蟆下集中研讨活动一摘自菽上教化新闻通讯2010年12月25日.福州语文3班在灵堂一中八（3）班老师进行研讨，哥讨内容围统讲话的内容探讨也有有关课堂有效性的研讨（二）以QQ为互动群组确保线下研修的有效进行为确保线卜集中研讨有效进行，部分跨市、县（区）不便利组织集中研讨的网络班级，实行班级辅导者创建班级线下QQ沟通群,或者班级下分小组分设小组沟通QQ群，开展线卜.集中主髭研修活动。提前以群公告形式公布研讨主题、研时主持人、详细时间、研讨大纲及相美参考资料和资源.便利学员

7、有目的地参及学习及探讨、互通有无，共同提高。图为六安英语3班的8姣下集中将讨视菊抓图（三）借助视领会议室开设学员的对话空间利用电大的视频会议室，学员登录会议室，通过镜头前的面对面沟通来开展沟通研讨。班级辅导者申请成为会议主持人，支配视频会议流程，串联视须会议全程。我们随时赐予刚好的引导和支持服务，当个别学员胞题或者发言内容杂乱无序或冷场等状况出现时，提示主持人要刚好加以引导，通过提问等形式引导主题研讨的逐步深化。这种新奇的研修方式剧烈地吸引了学员的留意力，调动了学力的研修主动性，既弥补文字表达的临场感不足，从而提升学习者的沟通投入程度，又丰富了网络表达，更好地引发了学员对情境材料的深层解读和探

8、讨。1月14日,阜阳数学3史借助省电大现地会议室进行线下集中研讨我囱五、开拓专区展示成果利用网络平台，开拓针对性、时效性较强的“研讨及岗位实践活动专区”，展示线下集中研讨及岗位实践活动的过程及结果。通过“国培支配”安徽省农村初中骨干老师“旅在课堂”远程培训线下研讨（沟通）活动记录单记录研讨过程，展示岗位实践活动中网络班级举荐的圾有创意课、最有争议课、最有价值课课例，呈现观摩教学、评课议课过程等。BJKtW*t*和1*中十1.3衽1国FTG文a.B4M:5*O1O*12n日三Mhffiu*IRJ三a1Iffqqam；KM9M口人；北A记人；人5tn,李*1.A三李*山任公格X友万和忖向蛛文XH网乂中网#“tt*2*:aIBZK5t5P这总叁mHfeHfR理敦宜1.九叁义务锐HJt收空网一衣I1.J的重蛟书中也允RQjG也让无败衣HjR3RMJ*,K也不公次IM千E九HtEIMEnnWX1.OT