学校劳动教育课程实施方案.docx

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1、XXXX学校劳动教育课程实施方案一、指导思想劳动教育是“五育”之一，是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动教育具有以劳立德、以劳熠智、以劳强体、以劳育美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校深入贯彻教育部、省市有关文件精神，正确认识劳动教育的育人价值与功能，把劳动教育纳入学校课程体系，加强课程建设，开展多样化劳动实践，扎实推进劳动教育。二、总体目标我校劳动教育课程建设，以校内劳动为主，积极打造环境课程、常规课程和校园活动课程，以校外劳动为辅，打造家庭劳动实践课程、节假日实践课程、社区活动课程，引导学生在丰富的劳动体验中热

2、爱劳动、尊重劳动，形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念，同时培养学生的生活、生存技能，掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面发展。劳动教育既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生更好地完成劳动技术教育的教学任务。主要原则1 .安全性原则。劳动教育课程的实施必须确保学生的安全，要对学生进行安全教育，要求学生树立安全意识、自我保护意识和环境保护意识，养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。2 .实践性原则。实践性是劳动教育课程的基本特点。学生亲身参加劳动实践是劳动教育课程的主要形式和基本方法。创新素质只有在解决实际问题的过程

3、中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动实践的条件，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育课程的教学效果。3 .基础性原则。劳动教育课程，是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，能够让学生掌握相关的劳动知识，具备基本劳动技能，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。4 .适应性原则。教师在实施劳动教育课程时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式，要适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能水平，把握好劳动教育课程内容的可接受性。5 .开放性原则。在劳动教育课程的实施过程中，既要保证学生有足够

4、的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造，又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育课程的综合性、实践性决定了它的开放性。教学活动、学生实践活动的时间应有弹性，劳动教育成果的呈现方式应该是开放的，学校、社会、家庭应相互协调、相互补充，为学生提供一个充分发挥自己兴趣、才能和创造力的新思路。三、课程构建与实施1 .打造环境课程，创设劳动氛围。校园环境是学校的显性文化，它能潜移默化地给学生以文化熏陶，影响着学生的观念和行为，是无声的文化力量。教室、宿舍和清洁区是现成的劳动教育基地。每学期初，由学校为各班划分清洁区，各班每天安排学生值日。部分值日学生负责

5、教室卫生，另一部分值日学生负责清洁区卫生。学校推行每天早、中、晚清扫制度，每周一傍晚集体大扫除制度。学校制定了卫生评比标准，由德育处对每天的早晚清扫、每周的大扫除，进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的参考。通过卫生清扫活动，有助于学生树立责任意识，体会劳动艰辛，真实感受校园整洁来之不易，由此学会爱惜劳动成果。2 .融入常规课程，渗透劳动教育。学校常规课程是主体课程，应从多方面融入劳动教育，使劳动教育在常态化的教育教学中得以渗透和落实。(1)整合学科课程的劳动教育信息技术课程是初、高中的必修课程，学校将信息技术课程列入教学计划，开足课时。学校可对信息技术学科的教学内容

6、做适度的改造，增强学生的思维与动手实践能力,培养学生面向现代化、面向未来的劳动素养。让学生在动手动脑中拓展主题创意实践，培养学生的创新思维和创造能力。学科课程中的部分内容，通过筛选、整合，选取其中与劳动相关的教学素材，在学科课程教学中融入劳动教育，在学科知识的学习中进行劳动教育，引导学生弘扬工匠精神，树立劳动光荣的意识，并将热爱劳动、尊重劳动付诸实践，让劳动价值观念内化于心、外化于行(2)研发劳动教育校本拓展课程为引导学生体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、服务社会的能力。鼓励学生寒暑假积极走进社区，参与各种社区实践和服务。3 .结合家庭劳动实践进行劳动教育家庭是学生主要的劳动实践场所，

7、家长是学生最重要的劳动情感启蒙者和劳动习惯培养者。家庭教育应紧紧围绕日常家庭生活中最需要、最便利且适合学生年龄特点的“家务活”，重点培养学生的居家劳动意识、劳动习惯。教育学生自己的事情自己做，父母的事情帮着做，全家人的事情一起做。在劳动中，强化其作为一名家庭成员的角色意识，增强他们的责任心，培养他们的良好品德与情操。如：在劳动节中开展“我和妈妈换天岗”活动；端午节设计“学包粽子”；春节开展“我来做美食”等活动。学生通过自主选择劳动实践作业，树立自主劳动意识，提高劳动本领，体验劳动的价值，在常态化的劳动活动中获得更多学习锻炼机会。4 .通过社区活动加强劳动教育。在基础教育阶段，开展社会劳动是劳动

8、教育的一项重要内容。利用双休日带领学生到敬老院开展融问孤寡老人活动,帮助老人打扫卫生，整理内务、洗衣服等，到街遒、社区进行净化美化环境等以“志愿者”活动为主题的劳动实践活动。通过劳动实践既锻炼了学生的交往能力，又拓宽了视野，强化了学生社会公德心和社会责任感。四、劳动教育课程评价我校劳动教育课程评价，以学生的劳动行为和劳动成效为对象，体现劳动教育多样性特点，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种方式对学生的劳动学习进行综合评价。劳动教育是素质教育的重要内容，是立德树人的重要渠道，是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。劳动教育课程体系构建，以课程化实施为主要手段，强化了劳动课程意识，在丰富的劳动教育中实现全面育人，既是学生未来生活的需要，也是生命发展的需要。