家庭教育专项课题.docx

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1、附件2山东省教化学会家庭教化专项课题中期报告课题批准课题名称班主任指导家庭教化的途径和方.法课题负责人所在单位填表日期山东省教化学会家庭教化专业委员会制2018年4月一、中期榜查活动的况:班主任指导家庭教化的途径和方法于2017年11月在学校立项后，为加强对教化科研课题探讨的管理和指导，促进课题探讨工作的深化开展，努力提高课题探讨的实施水平和探讨质量，2018年8月16日，市教化局组织三住专家，镇级家庭教化人员马玉芹、徐东阳等一行几人来我校进行了中期检查和指导，并严格对课题进行了仔细检查和指导。课题开题论证会后，该课题从课题探讨的打算阶段步入正式实施阶段。二、中期报告要点：一.前一阶段课题探讨

2、进展状况家庭教化的当务之急，应当是提高家长的素养。要想真正提高家教水平，必需端正家长的指导思想。1 .家访通过家访，可以实地了解学生的家庭生活环境和家庭状况。与家长谈心式地探讨教化问题，并干脆提出教化建议，有利于形成班主任与家庭良好的协作关系。2 .家长会利用好每个学期一次的家长会，针对孩子每个时期不同的特点对家进步行家庭教化的指导是特别合适的。家长可以场所欲言，发表自己的教化观点，介绍自己家教的胜利阅历。这样的家长会不仅可融洽老师与家长的关系，还可增进家长与家长的了解，增加家长对孩子实施正确家庭教化的主动性。3 .建立网络平台班主任可以利用微信等先进的网络平台，建立班主任与家庭的信息通道。同

3、时班主任也可以利用网络平台有针对性地进行一对一的指导，更便利指导家进步行家庭教化。4 .邀请家长参与班级活动班里每学年度定期组织有家长和学生共同参与的班级活动，这不仅能让家长直观地了解孩子在班级里的表现，了解自己家庭教化的效果，更能通过参与班级活动得到启发，进一步完善自己的家庭教化。二、阶段性成果从我们探讨的过程来看，还是取得了肯定的成效。（一）家长方面通过各方面措施，我们知道：父母不再打骂孩子，多听听孩子的想法。父母不强加给孩子太多的学习任务，能让孩子劳逸结合。父母多与孩子闲聊，主动乐观地面对生活，要让孩子感受到生活的乐趣，营造温馨的家庭气晁。（二）老师方面：1、通过课题探讨，使我们课题组的

4、成员从理论上挣到了肯定的提高。同时在探讨的过程中，大家集思广益，从活动的设计、操作、反思中不断提升，指导实力、教化水平得到了提高。2、在课题探讨中，通过一次次的理论学习，实践研讨，问题分析，我们课题组成员间形成了良好研讨氛围，指导实力、教化水平有了明显提升。3,从课题探讨实施到现在，我们能刚好总牢固践中一些具有参考价值阅历及存在的问超，主动撰写教学反思、案例等。三、主要创新之处（一）开放中发觉问题，激发家长学习动机家长最关切的是自己的孩子，孩子在学校的表现是家长最想了解、而又难以了解的。针对家长的这种心理需求，班主任要敢于把自己的教化教学活动向学生家长开放。允许家长随时走进课堂，走进各种教化活

5、动，给家长胡建一个能充分了解自己孩子的空间，家长可以发觉孩子的优点，也可以找到与其他孩子的差距。有位家长发觉自己的孩子在校表现和自己想象的狼,然相反。她的儿子比较聪慈，在家学习时一点不用父母操劳，一些父母解起来都比较困难的数学题，他都不犯难。可是，当他妈妈走进课堂时，却发觉儿子一点也不活跃，从不举手发言。妈妈看在眼里急在心里。还有的家长发觉自己的孩子在上劳动课时笨手笨脚，体育课上体能较弱等等。面对孩子的问题，家长们有的向班主任请教，有的向同事请教。班主任抓住这个机会，有针对性地向家长供应参考书目，召开家教座谈会，调动家长学习教化理论的主动性。（二）分层辅导，提高家长素养好的家庭影响会给孩子的成

6、长带来主动的促进作用，但坏的家庭影响也会给孩子留下祸害的根苗。因此提高家长的教化素养是指导家庭教化的前提。班主任要依据家长的须要和实际，分层对家进步行培训指导。在指导中要树立一个重要的观点就是承认差异、敬至差异。老师不但要驾驭学生家长的共同特点，而且更要熟识家长间的差异。（三）家教沟通中促进发展家庭教化的胜利与失败都有学习、借笠的价值。班主任可组织各种形式的家教阅历沟通会，做到五沟通、三展示、二探讨。五沟通：本班沟通、年级沟通、全校沟通、书面沟通、口头沟通。三展示：教化过程图片展、音像展、教化结果业绩展。二探讨：探讨教化过程中所存在的问题：探讨下一步的工作设想。力争在活动中使每一住家长都能在不

7、同程度上有所提高和发展。四、课题探讨中存在的问题和不足从我们课题组探讨的过程来看，我们最初的探讨思路是正确的，通过加强理论学习，科学分析时下存在问题，经过探讨，我们的课题取得了一些成果，但在探讨中由于受各种因素的影响，家庭教化还存在一些问题和不足，体现在：1 .个别家长的教化观念依旧陈旧，比如：不打不成才，孩子就应当听家长的。2 .教化内容失衡，孩子的发展应当是德智体美劳全面发展，而个别家长会过分宠爱孩子，只学习不劳动。3 .教养看法偏差，个别家长认为教化孩子的是老师老师的事。4 .教化实力低下：个别家长本身文化程度不高，加上深受老一辈教化的影响，对孩子基本上是不管不顾。五.支要变更1 .加大

8、老师学习家庭教化的力度，力争使老师实际应变的实力有所提高。2 .多组织老师读书，提升自身的理论素养。3 .多组织各种实践活动。4 .加强训练提高老师利用现代化手段加强家庭教化的实力。六.下一步工作支R1、针对已有的方案再次杨理，找出存在的问题，提出修改看法，进行较为具体的阅历沟通，形成可行、可持续的家庭教化模式。2,仔细学习相关理论。除家庭教化书籍外，还在网上阅读关于家庭教化的阅历文幸。3、开展实际教学探讨。在教学中，坚持理论联系实际的原则，实行多种教学方法及评价机制，争取通过实际操作，有所收获。4、按支配作课题探讨总结。七、颈期成果（一）相识成果促进老师家庭教化工作观念的转变。家庭是孩子的第

9、一所学校，家庭是儿童成材的摇篮，是人生接受教化的起点。正如前苏联闻名的教化家马卡连柯所说：“家庭是最空要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进”。我国古代“孟母三迁”、“县母刺字”的故事，也充分说明白良好的家庭教化对下一代的成长起着重要的作用。（二）实践成果1.提升了家长的素养，让家长与孩子能够和谐相处。2、健全了学生的人格素养。随着学校家庭教化探讨的深化，家庭教化水平的提高，学生的思想道德品质提高，行为习惯改进，人格素养日益健全。3、造就了一支能进行高素养的家庭教化工作师资队伍。通过课题探讨，培育和熬炼一支家庭教化工作队伍和骨干，带动了全校家庭教化工作的全面开展。7、推动学校家庭教化工作迅

10、猛发展。本课题探讨，留意到各班主任在多年家庭教化工作中积累的实践阅历，突出自己的特点和亮点。通过课题探讨，帮助他们总结概括、探究规律，从感性上升到理性，从而体现出家庭教化特色。课时负责人签名2018年8月120三、主要阶段性成果及影响：成果名称：班主任指导家庭裁化的途径和方法成果彩式：论文形式完成时同：2018年10月31日.成果影响：一、帮助家长提南了家庭教化水平，树立起新的教化理念家长来自不同的工作岗位，其受教化程度和教化子女的水平参差不齐。家长学校以其特有的授课模式，促进了家长家教学问的不断史新：普遍提高了家长自身的素养，普及了家庭教化学问，优化了家庭教化环境，促进了家庭教化科学化的进程

11、。家长学校在三年里累计培训家长800人次，受训面达95乐评出优秀家长115人次,合格家长755人次。家校结合使我校家庭教化的整体水平有了较大提高。实践证明，办好家长学校，对转变家长教化观念，扩展家庭教化外延，树立新的理念，创新家庭教化方法，提高两代人的素养起到了较好的作用。例如，有的家长过去对孩子期望过高，息是给孩子支配过多的学习任务。通过学习，他们变更了老做法，重新给孩子减压，制定实际的学习支配。有的家长言行不拘小节，有意无意影响了孩子，自己却痛恨孩子沾染了大人的恶习，现在最终意识到是自己“其身不正”，下决心“先正己”。有的家长过去不关切孩子的学习和生活，只顾忙工作，通过学习才明白父母应冬大

12、抽出时间与孩子交谈，专心倾听孩子的话，专心视察孩子的活动诸如此类，数不胜数。二、加强了家校或系，册成了“三建合”的德育网络，增加了学校的育人效果。1,家长学校领导小组为每位家长学员建立了档案，便于家校之间联系沟通。自从我们开办家长学校以来，新生一入学，家长就起先到家长学校学习。学校为家长学员建立了特地的档案，其中具体记录着家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式、学生的特性科征（家长评价）、家长学习状况等，便于学校因材施教，也便利了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。2、课题组依据各种有效信息开展探讨工作，学校坚持每月举办一次家教理论培训班，学校分管领导、政教主任、班主任、家长等轮番担当辅导老

13、师，共同学习、探讨教化子女的先进理念和方法。向家长宣扬教化子女的典型事例、优秀方法，为家长倾吐心声，沟通体会供应了自由的平台。学校每学期至少举办两次家长开放日、召开三次家长会，让家长在教化孩子的同时，又起到了放学相长的作用。另外还激励家长来校访问，设立校长邮箱。他们不限时间，不拘形式，不定内容，刚好帮助家长解决在教化孩子过程中遇到的疑难和困惑。3、班主任及任课老师依据学生的日常表现定期发放家校联系卡，加强与家长的沟通与沟通，便利家校双方的齐抓共管，与家长交换心得体会，共同探究教化孩子的新路，并把家长之声汇编成集心手相连，家校相牵、为了一个共同的目标，共享一个至诚的心声O三、榜变老卿的教化观念，

14、提升了老师队伍的整体相识和家教指导实力通过组织课题探讨，课题组的老师综合实力有了很大提高，各试脸班的老师德育工作水平也有了很大提高。广阔老师根除了不留意家校联系，不重视开展各种家校联谊活动的思想，教化孩子时更全面、客观地去分析问题，更留意考虑家长的教化期望值。很多班主任不再将开家长会开成“批判会”，将打电话打成“告状”，不再动辙对家长看法冷漠、粗暴，反之是沟通时和风如雨，报喜电话让家长如沐春风，家长会中的师生、家长互动，上演一台精彩的德育节目。同时，广闾老师在实践中仔细贯彻新课程理念，努力提高教学水平，留意师生沟通，留意“蹲下来”倾听孩子的心声，教学日臻艺术化、人性化。老师的家教指导实力、组织

15、实力以及撰写实力提高了。老师对课题探讨的成果性论文不断呈现，同时也从中摸索出一系列规律，忌结出了好的阅历，丰富了教化理论。四、全面提方了学生的综合素养，促进了学生和家长心灵的交融依据具体的要求，学校每个月评出30名“诚信学生”、“文明学生”、“爱心学生”进行表彰，同时利用家校读本通报家长。每学期评出“校内十佳文明生”，候选人的事迹在每周一的升旗仪式中向全校师生内宣扬。学生常常参与学习身边人的活动，营造了整个校内分就向上的良好氛围，充分发挥了榜样引领的作用。四、专家评估要点：专家认定该课题组在课题探讨中，空视试跄过程和材料的收集、整理，能依据课题探讨程序，做好加下工作：(一)过程实施1、将课题试脸的总目标逐级分解、层层落实，确定每位成员的工作目标，分阶段制定试验支配，并仔细抓好落实：2、常常比照探讨目标要求，对试验工作刚好进行回顾，并主动组织课题探讨工作沟通与研讨；3、留意分析、探讨课题试脍过程中遇到的困难和问题，分析试验的胜利与不足，刚好调整探讨对策、措施，保证明脸方向，推动探讨工作；(二)资料管理留意收集与课题试脸有关的一切资料，包括：课题申报评审表、课题试验方案及分阶段实施支配、阶段性试脸工作小结、结题报告，反映试脸探讨活动开展状况的有关图片、文字资料，并仔细加以整理和归档；建议课题进行试脸和探讨，把探讨的成果逐步推广，起到引领和辐射作用。因此，专家组对课题前期所做的