家庭教育协调领导机制.docx

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1、麦玉中学家庭教化协调领导机制XX年XX月XX日麦玉中学家庭教化协调领导机制一、建立学校教化、家庭教化和社会教化的管理系统(1)建立学校与社会、家庭联系领导组，学校与社会联系领导组由校长、德育分管领导、班主任代表、共青团及少先队辅导员共同组成。其职责是宣扬国家的教化方针、政策，协调与家庭教化、社会教化的关系，对家庭教化、社会教化进行指导，主动沟通与家庭教化、社会教化的信息渠道，沟通教化信息。(2)家庭教化方面，建立家长委员会，由热心教化工作并有肯定威信的家长组成，其职贲是参与学校教化管理.，共同监督学校教化、教学工作，并提出建议和看法，传达学校教化信息，成为学校与家庭联系的纽带。(3)社会教化方

2、面，建立社区教化组织，由社区或地方行政部门分管宣扬教化的领导为首，街道、社会教化团体及社区内学校领导等有关负责人组成。其职责是协作学校教化抓好学生的社会教化、宣扬国家教化方针政策、组织有意义的社会教化活动、创建良好的社会教化环境。学校教化、家庭教化和社会教化三方面组成的管理系统中，以学校教化为主导，协调其他两方面的工作。二、学校教化与家庭教化的协调途径.(1)相互访问学校同家长就教化孩了问题相互访问、交谈是教化好学生不行缺少的途径。家庭和学校间的相互访问既可沟通学生状况，全面了解学生，也可在此基础上探讨教化措施、统一教化口径，达到提高教化效果的目的。详细做法有：校级进行的探讨性家庭访问。这种访

3、问，面不肯定宽，nJ以有重点进行一些个案家访。目的在于针对当前学生状况，同家长探讨现代家庭教化方面的问题，了解当前家庭教化的现状，征求对学校工作的改进看法，为学校工作决策供应依据。常规性访问。这是学校老师和班主任的常规性工作。老师、班主任代表学校就教化孩子问题对家进步行访问。目的在于实现家庭教化与学校教化相互沟通、相互协作，商讨教化策略，明确教化目标，协调统一教化影响，提高教化效果。家长访问学校，其目的在于商讨教化策略、明确教化目标、协调统一教化影响，提高教化效果。家长访问班主任，其目的在于向学校通报学生在家的表现、了解学生在校的状况、征求对学生进行教化的建议。(2)通讯联系家庭和学校之间通过

4、家校联系卡、电话、短信平台、电子邮箱等方式实现双方的联系、互通教化信息。这种途径可以弥补因学生多或学生家庭距校路程较远而带来的不便。相互访问、面商也可由学校将某些问题通知家长，或就某些问题征求家长的看法。通讯联系是中小学与家长联系用得较多的途径。(3)召开家长座谈会召开家长座谈会是学校与家长联系主要的且具有高效率的途径。家长座谈会包括全校性的、年级的和班级的三种类型，其中较多的实行班级的家长座谈会。家长座谈会的类型不同，其内容的侧重点也各异。全校性的家长会议一般由学校领导向家长报告学校状况以及学校卜步工作准备和希望家长协作的问题，征求家长对学校工作的看法和建议。年级家长座谈会由分管年级工作的校

5、领导和年级行政组长主持召开，年级内各班班主任负责组织。目的在于通报全年级学生的共同状况，以及学校对学生提出的共同要求，并征求家长对年级工作的看法。这种座谈会多在起始年级和毕业年级召开，班级家长座谈会一般由班主任主持召开，目的在于向家长通报近期内班内状况及学生表现，分析学生德、智、体等方面的发展状况及存在的问题，并同家长共同探讨措施。还可以召开部分家长参与的座谈会，目的在于商议特别学生的教化问题。如特长学生的教化、后进学生的教化等问题。(4)建立家长委员会建立家长委员会是协调家庭教化和学校教化的有效形式，是家长干脆参与学校教化工作，共同管理、教化好学生的有效途径，它的特点是增加了家长对学校工作的

6、参与程度，提高了家庭对学校工作的责任感，不仅有利于家庭与学校协调一样地教化好学生，而且有利于争取家长更多方面地对学校工作的理解和支持。家长的委员会的组成状况关系到它的作用能否得到充分发挥，家长委员会的当然成员是校长、热心学校工作、联系和活动实力较强、教化了女有效且有肯定威信的家长。家长委员会会议由校长主持召集、定期召开，探讨学校、家庭如何协作教化学生的问题。家长委员会的委员们要向家长转达学校对家庭教化工作的看法和要求，以指导家庭教化。同时还要反映家长们对学校工作的看法和要求，以及如何支持学校教化工作等，以协调学校和家庭之间的关系。(5)开办家长学校开办家长学校目的在于提高家长素养，从而提高其教

7、化子女的水平，充分发挥家庭教化的作用。家长学校的教化内容一般有教化学、心理学学问的讲授、教子有方的家长阅历沟通，探讨子女教化中的共同性问题等。家长学校授课的老师由校长、教化主任和有阅历的老师担当，也可邀请专家学者到校授课或请有教子阅历的家长担当。家长学校的特点是能够从理论上提高家长教化广女的水平，从方法上给家长以指导，从而通过提高家长素养达到提高家庭教化效果的目的，更好地协作学校教化好子女，为学校教化供应良好的基础。三、学校敕化与社会教化协调的途径(1)学校的社会宣扬、社会服务工作。学校主动地支配、组织社会宣扬和服务性工作，这是学校与社会教化做到协作协调的一个特别重要的途径。学校要向社会各单位

8、、团体宣扬国家的教化方针、政策,宣扬教化的功能与作用，宣扬学校教化与社会教化协调协作的重要性以及学校自身的发展规划、工作支配和现在进行的主要工作等，以争取社会各界尤其是社会教化机构对学校工作的了解、理解，从而与学校教化工作协调协作，支持、帮助学校搞好对青年学生的教化工作。学校要利用自身的优势适当开展社会宣扬服务性活动，宣扬党政部门的方针、法规及中心工作和进行科技传播等，强化学生的社会意识和社会责任感，增加学校同社会之间的关系，增加社会对学校工作的信任感，从而有利于学校与社会教化的协调协作。(2)加强学校与社会宣扬部门的联系，开展有益学生身心健康的活动。学校与社区联系途径是广泛的，概括起来主要有

9、三个方面：一是将学校的重大事情及将要开展的活动刚好向社区反映，以争取通过宣扬媒体向社会宣扬，让更多的人解学校、支持学校。.是学校要争取社会宣扬的协作支持，开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，寓教于各种有益活动之中，丰富学生的课余活动。(3)建立模定的社会教化基地.学校要把那些对学生具有教化意义的单位作为教化学生的基地。如工厂、企业、敬老院、风景区等，这些单位是教化学生的好教材、活教材，加强同这些单位的联系，充分发挥这些单位的教化作用，要依托这些单位建立起许久的、稔定的社会教化基地。(4)聘请校外辅导员。本着就地、就近的原则，在一些重点联系的单位中，并经这些单位的同意聘请校外教化辅导员。聘请校外辅导员的条件是：他们在所在单位具有较高的声望、有专长、关切教化、酷爱青少年学生，具有肯定的组织实力、教化实力。