幼儿园学前班说课稿：识字.docx

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1、学前班说课稿：识字一、说教材1、教材分析本课采用的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物。从整个小学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展，另外，十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉，教师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导学生查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中，教师还要领会编者意图，充分利用文中插图，渗透环抱教育。2、教学目标根据教材编排和课

2、文特点，制订如下教学目标：（1）、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字(2)、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。(3)、正确朗读韵文。3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写出字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。5、课时安排：二课时6,教具准备：词卡、动物图、多媒体课件二、说教法学法利用课本中精美的插图与

3、词串中表示动物名称的词语相对照，通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字,利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。三、说教学程序（教学设计）第一课时一、动物儿歌导入1、动物儿歌吟诵。2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。借助拼音，自渎韵文。3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开

4、火车读等。%小组读，比一比谁读得准。三、指导感悟1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片交流，介绍自己喜欢的动物，动物的生活习性等。2、汇报：用句式：我喜欢（），因为（）3、是啊，这些动物都很可爱，是人类的朋友，保护动物，维护自然界的生态平衡，也就必保护我们地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？再读，注意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。4、比一比，看谁读得有感情。5、用词串说话,这些动物有什么生活习惯，平时都喜欢干什么,请你用一两句话说一说。6、是呀，随着人们环保意识的不断增强，许多动物都得到了人们的保护。我国还设立了许许多多H然动物保护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们自由自在地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀！WO的（）,有（）的（），有O的（），还有O的（|他们正在（）。四、写字指导1、示生字：狮虎2、指导读。3、写字指导。4、教师范写。5、学生练写。