幼儿园大班语言绘本《獾的美餐》教案.docx

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1、大班语言绘本阅读獴的美餐教案一、活动目标：1 .通过自主阅读、师幼共读、完整阅读，能基本读懂画面内容，初步了解猫寻找美食的故事情节。2 .通过对角色表情和动作的观察，大胆想象推测、判断，体会并揣摩人物心理和对话，学会说句式讲述“如果,就。”3 .交流讨论，初步懂得珍惜自己拥有的东西。二、活动重点：通过H主阅读、师幼共读、完整阅读，能基本读懂画面内容，初步了解故事情节。三、活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象推测、判断，体会并揣摩人物心理和对话，学会说句式讲述如果,就。”四、活动准备：1、人手一本绘本猿的美餐、布制书袋每人一个；2、崔的美餐绘本PPT演示文稿；3、教师所珍惜的东西的图片

2、。五、活动过程（一）导入I观察封面1、阅读封面内容：这是谁呀？一瑾。（从外形，模样来分析）2、介绍书名：这本书的名字叫薇的美餐讥（1）什么是美餐呢？（美餐就是好吃的、香喷喷的东西）（2）你的美餐是什么?（3）观察封面，教师提问：鹿的美餐是什么呢？这是什么呀？（苹果、洋葱、虫子、红第、萝卜、土豆，一一说出它们的名字。）3、阅读绘本第2-19页。（1）观察第2、3页。提问：画面中都有什么呢？（一只硬、苹果、萝卜、虫子、土豆、洋葱、胡萝卜）提问：猿它怎么了？从肢体动作和表情来分析獴的样子。幼儿边模仿獴的样子，边猜一猜、说一说减的内心活动是什么。教师小结：獴叉着腰一脸嫌弃的说：又是苹果、萝卜缕子我都吃

3、腻了！（二）教师提出阅读问题，幼儿自主阅读提问：它找到了什么美餐？幼儿从第1页开始仔细看，看到有小夹子的地方为止。（三）师幼共读1、师幼共同阅读绘本第619页，一起找出答案。并用如果,就句式,说出狸的内心活动。提问：猫找到了什么美餐？第6-9页：看到毁鼠、抓锻鼠。如果我把霆鼠做成，那就是我的美餐了。第Io-13页：看见老鼠、抓老鼠。如果我把老鼠做成，那就是我的美餐了。第14T7页：看见兔子、抓兔子。如果我把兔子做成，那就是我的美餐了。第18、19页：狒什么都没抓到提问：猩什么都没抓到，它会说什么呢？幼儿边模仿猫伤心的样子，边说出猿的想法。2、粗略阅读20-27页,仔细分析第28、29页。（1）

4、教师一两句话概括第20-27页内容。（2）观看第28、29页，提问：你发现了什么？狸的家有什么变化？原来是怎样的？现在怎么样？多了什么？（食物都没了，多了一封信）（3）提问：信会是谁写的？上面会写什么呢？幼儿两人一组，依据问题相互交流、讨论O（4）幼儿分享小组讨论的结果。（四）完整阅读绘本1、取出夹子，教师边带领幼儿观看绘本，边完整阅读绘本。阅读要求：教师讲到哪里，大家的书就翻到哪里。2、阅读到绘本最后，教师提问：是谁写的信？（兔子、老鼠、勰鼠写的）3、观看封底，封底有一句话：直到失去了，你才知道曾经拥有.过。4、观看封面，提出问题。（1）提问：猥都有哪些食物？（苹果、小虫子等）他珍惜吗？（2）提问：你们最珍惜什么？幼儿思考，一一说出自己最珍惜的东西，并说明原因。（五）结束部分：评判阅读内容教师分享：“我最珍惜”提问：你们知道老师最珍惜什么吗？教师结合图片和幼儿说一说，聊一聊，告诉孩子自己最珍惜的东西（比如：健康、宝宝、书等），并说明H己珍惜他们的原因。