职业技术学校电气自动化技术《电机与拖动》课程标准.docx

《职业技术学校电气自动化技术《电机与拖动》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业技术学校电气自动化技术《电机与拖动》课程标准.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、电机与拖动课程标准课程代码21311465课程名称电机与拖动课程性质专业基础课课程类型理实+实践学分4学时72理论学时52实践学时20适用专业自动化前导课程电路基础后续课程P1.C,电气控制技术、自动化生产线制订时间2022年4月制订人陈柯审核人一、课程简介：本课程是自动化专业必修的一门专业基础课，是在学习电路基础，具备了基本的电路知识以后,所开设的课程，具功能是对接专曳人才培养目标，其功能是：认识各类常用电机的工作原理、工作特性,从而为以后的各科专业课程做准备，打基础。与我们后续的电气控制技术、pIC、变频器等课程紧密相连。主要教学内容有：1、磁场相关知识.2、直流电机3、三相交流异步电机.

2、4、单相交流电机.5、低压电器.6、简单三相异步交流电动机控帝：线路。通过本门课程的学习，学生可具备以下知识与能力：1、掌握各类电机工作原理.2、熟悉各类电机工作特性和机械特性。3、熟悉各类电机启动、反转、调速、制动的方法.4、掌握低压电器工作原理及检查方法.S、会识读电气原理图.可担任二厂机修工、维修工等职业。二、课程目标课程目标描述支撑的培养规格指标号索质1-1具有质疑意识、环保意识、安全意识和社会卷与意识，具备较强的社会货任感。1.1.I1-2具有较强的工程伦理意识、责任意识和工匠精神.1.1.31-3具有从加本行业的设任照、白族感和敬业精神.1.1.41-4善于与人合作，有较强的集体意

3、识和团队合作精神。1.3.11-5具有良好的语方文字表达熊力和沟通能力和人际交往沟通技巧.1.4.11-再于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生科规划的意识,掌握自主学习和终身学习的1.5.16方法,具有学习和掌握电气自动化技术领域新知识和新技能的能力。正确进行自我评价具有职业生涯规划意识和自我管理能力.2-1掌握各类电机工作原理，熟悉各类电机工作特性和机械特性，热悉各类电机启动、反转、调速、制动的方法。2.1.22-2掌握低压电器工作原理。2.1.3能力3-1会识读和绘制各类电气原理与电气线路图。3.1.53-2能正确使H1.常用的工具,具备独立进行机电设备检测、故障诊断分析能力.3.2

4、.2三、教学内容序号教学内容素质知识能力思政融入点学时支摞的课程目标一级二级1磁场相关熟悉破场相关知识学习新知识的熟悉磁场相关知具有较强的工42-1知识能力识会运用磁场相关定律程伦理意识、责任意识和工匠精神.2直流电机工作原理和结构学习新知识的能力理解直流电机的工作原理和结构。能描述直流电机的工作原理和结构，具有良好的语言文字去达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧42-11-5工作特性学习新知识的能力理解直流电机的工作特性。能描述直流电机的工作特性，42-115机械特性学习新知识的能力理解直流电机的机械特性。能描述直滤电机的机械特性.42-115启动、反转、调速、制动学习新知识的能力懂得电机启动

5、、反转、调速、制动方法能描述电机启动、反转、得速、制动方法42-11-5三相交流异步电机工作原理和结构学习新知识的能力理解三相交流异步电机的工作原理和结构。能描述三相交流界步电机的工作原理和结构。具有较强的工程伦理意识、员任意识和工匠精神.42-11-53工作特性学习新知识的能力理解三相交淹异步电机的工作特性.能描述三相交流异步电机的工作特性.具有良好的语吉文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧42-11-5启动、反转、调速、制动学习新知识的能力ti得电机启动、反转、调速、制动方法*能描述电机后动、反转、调:速、制动方法42-11-54单相交流电机任务介绍学习新知识的能力理解单相交通电机的工

6、作原理和结构。能描述单相交流电机的工作原理和结构。具有较强的工程伦理想识、责任意识和工匠精神42-11-5启动、反转、调速、制动学习新知识的能力懂得电机启动、反转、调速、制动方法.能描述电机启动、反转、调速、刎动方法具有良好的语吉文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧42-1155低压电器工作原理和结构学习新知识的能力理解低压电器的工作原理和结构.能描述单低压电器的工作原理和结构.具有良好的语音文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧82-2检查低质电渊会检壹低压电器好坏具有较强的工程伦理意识、员任意识和工匠精神81-23-26简单三招异步交滋电动机控制规路识读电气原理图会识读电气原理图具有

7、较强的工程伦理意识、责任意识和工匠精神43-1根据电气原理图连接而单控制电路会根据电气原埋图连接陆单控制电路43-1检查电路会检查电路的方法8四、教学方法建议1.坚持成果教学理念。按照成果导向理念强化学生的主体地位，引导和激励学生按照成果导向的理念强化学生的主体地位，引导和激励学生逐步改变学习方法，变被动为主动，学会学习，主动获取知识，提高能力和素养。将单向被迫的灌输知识转变为多向主动获取知识，在具体的教学组织管理上要做到学习内容、学习时间、学习方式等的开放，让学生明确学习目标，找到学习动力，提高学生学习的积极性，主动参与到学习中。从电气控制技术课程目标达成度出发，将成果导向跟教育的核心理念融

8、入教学设计中，整个教学环节设计体现出以学生中心、成果导向、持续改进的理念。2 .线上线下混合式教学。将在线教学和传统教学的优势结合起来的“线上”+“线下”的教学，通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。线上线下混合式教学是信息技术与传统课堂教育相融合的一种全新的教学模式，教师利用互联网、移动终端、云计算等现代信息化技术构建线上网络教学平台，学生利用线上网络平台完成自主学习。在教学过程中实现动态评价，学生学习成效适时更新；及时收集学生反馈意见，准确进行学情分析。3 .“岗课赛证融合教学。第一，以职业岗位为主导，紧贴岗位需求构建课程体系，以工作过程为导向，选取结构

9、化和序列化的典型岗位工作任务系统化设计教学项目，优化课程内容，塑造课堂教学模式，实施“岗课融通”；第二，全国职业院校技能大赛现代电气控制系统安装与调试赛项的内容融入教学内容，大赛项目融入实践项目，大赛训练融入实践教学，实施“赛课融通”；第三，电气维修高级工考核标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入课程教学内容，证书考核环境融入学习环境，实施“课证融通”。4 .项目式教学。以完成电气控制电路安装与检修制订的工作任务为教学内容，以电气控制电路的安装工作,顺序来组织教学过程，以校内实训室作为主要教学场所，采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导、实战体验等教学方法，做

10、到在学中做、做中学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与和课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合，重点评价学生态度和职业能力。五、教材建议1、教材选用或编写建议教材的编写要符合高职高专职业技能教育的特点和要求，校企共同开发，明确职业技能教学和企业技术标准的良性对接，充分发挥校企共同开发的优势。教材内容不仅要考虑对接1+X相应证书考核要求和企业岗位工作要求，还要考虑教育教学规律，充分考虑课程内容的层次递进关系，由易到难，合理编排教学项目和知识点。教材应依据工作过程导向，以岗位任务引领编制教学情境，以故障实例导引在不同任务步赛中融入相关知识点、诊断方法和诊断思路的建立，通过项目任务

11、的开展使学生能够熟炼使用各种工具设备，实现“教、学、做”合为一体，遵循“以工作项目为导向，以能力为本位”的职业教育理念。2、推荐教学参考资料序号主编教材名称出版社出版时间ISBN1唐立伟电机与电气控制项目化教程南京大学出版社2022年01月9787305180675六、考核评价方法建议（一）评价考核理念考核时主要测评学生的学习态度与知识掌握情况。其中学习态度占主要部分，保证认真学习的学生能够快速掌握知识点并通过考核。（二）评价考核方式通过考勤成绩、课中提问、小组讨论、课后总结给出学生平时成绩。通过闭卷考试得出期末成绩。（三）评价考核标准1 .课程考核分为终结性评价和过程评价,过程评价（60%）

12、+终结性评价（40%）。2 .终结性评价包括标准化试题的闭卷考试及考勤、作业成绩。3 .过程性评价针对各学习环节进行考核。对每个基本操作技能进行分段考核。通过上一个技能的考核才能进行下个技能的学习；对学生在完成项目过程中所表现出的关键能力评价、教师评价二个部分进行评分。项目评价内容得分权理总比例总评终结性评价知识考核40%40%100%综合考核60%过程性评价项目一磁场知识10%60%项目二出流电机20%项目三三和异步交流电动机20%项目四单向交流电机20%项目五低乐电器20%项目六控制电路10%项目名体：曲别：评价要点评分正确战跖连接20通电前检查40安全通电10故静排除10职业道德20总分八、支撑条件1、实习实训条件有电机拖动实训室2间，每间有2O个实训台。2、任课教师要求从事本课程教学的专任教师，应具备以下素质、资质、知识和职业能力：(1)具备职业道德。包括：遵守相关法律、法规和规定；爱岗敬业、忠于职守、诚实守信；认真负责、严于律己；刻苦学习、专研业务、奉献社会；谦虚谨慎、团结协作；严格执行工艺文件，质量意识强；重视安全生产、环保意识强。(2)具备正确的三观，能对学生有积极、健康的引导。(3)具备丰富的学科理论知识，不只是对课本上的内容熟悉，并且要知道在;q车上的何处有应用。(4)具备实际操作能力，能通过操作演示,帮助学生理解知识点。(5)获得低电压电工证.