职业技术学校电气自动化技术《C语言程序设计》课程标准.docx

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1、C语言程序设计课程标准课程代码21311564课程名称C语言程序设计课程性质专业基础课课程类型理实一体化学分4学时72理论学时36实践学时36适用专业电气自动化技术前导课程信息技术后续课程单片机技术、工业网络与组态技术制订时间2022年4月制订人审核人一、课程简介:本课程是职业院校FiI工类应用专业的技术基础课，足学习电气自动化技术专业课程的基础，首先在现代社会，任何自动化设备均出软件和埋件结合，实现控制方式时软件起关键作用，其次自动化专业课程要求有计修机语言程序设计的基础，因此可以说C语言程序设计不仅是后续课程学习的必要,也是专业技术的相关要求,该课程是信息技术B的后续课程，后续课程是单片机

2、应用技术.同时在团队合作、小组讨论、虚拟实训等学习方法运用的过程中，培养学生的社会能力和方法能力。二、课程目标课程目标对培界规格的支撑课程目标描述支撑的培养规格指标号素质1.1培养良好职业道镌和严谨的工作作风.1.1.11.2培养规范意识、安全意识和责任意识.1.1.11.3培养沟通能力和分析解决问题的能力.1.4.11.4培养自我管理、自主学习和创新能力.1.5.11.5善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神.1.3.1知识2.1掌握C语言基本结构.2.1.42.2掌握C语言常用语句.2.1.42.3掌握常用算法、基本逻辑.2.1.4能力3.1具有运用新技术、新材料、新工艺、新设备解决

3、也力工程施工及运行中英际问题的能3.2.3力.三、教学内容序号救学内容素质知识能力思政融入点学时支撑的课程一级目标初始C语言具有自我管理、自主学习和创新能5了解计算机程序、结构，掌握描述运行C程序的步骤和方法.具用WindowsVC6.0开发编译运行C程序的能力.具有二作责任心，开发安全41.42.13.1稳定的运行程序IC语言概述算法及算法表示具有规范意识、安全意识和责任意识。了解算法的概念、特性、表示血具有在众多的程序案例中，找出自己需要的案例的能力。学习新知识的能力41.2233.1C语言的运算符和具有规范意识、安全意识和责任意识。掌握编写C程序基本诙货符及表具有分析C表达式的运免结果的

4、能力.学习莅知识的能力81.22.13.12财领程序设计三序结构程序设计培养良好职土道德和严谨的工作作风。理解表达式语句,空语句,且合语句和赋值语句.具有定位错误，解决错误的能力.J1.育,忠、毅、严、细、精、优”的三线军工文化素养41.12.12.23.1数据的输入与输出具有规范意识、安全意识和贡任意识.理解输入输出函数的使用(scanf(),rintf(),能正确输入数据并正确设计输出格式；理解字符数据输入输出函数的使用(putchar(),getcha().具有利用输入输出函数,写简单的C程序的能力.具有盅毅、严、细、精、优的三线军工文化素养61.22.12.23.13选择结构程序设计讨

5、语句的典型形式具有沟通能力和分析解决问题的能力.理解关系、逻辑运算符和关系、逻辑表达式；理解if语句的三种形式，能用评语句实现选择结构.具有分析条件表达式结果的能力.具有良好的语言文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧41.32.23.1选择结构中常用的运算符而三式培养良好职立道德和严谨的工作作风.理解switch语句，能用switch语句实现多分支选择结构；理解选择结构的嵌套.具有分析选择结构层级的能力.具有良好的语言文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧81.12.33.24循环结构程序设计三种循环语句具有沟通能力和分析解决问题的能理解Whi1.e和1.o-whi1.c循环f,能用Wh

6、i1.C和do-具有分析循环次数的能力.具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感81.32.23.1力.whi1.e语句实现循环；理解for罹构，能用for酎实现循环.多重循环具有善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神.理解循环嵌套；理解加循罹构的匕；理解continue语句和break语句；具有分析多重循罹果的能力.具有深厚的爱国情感和Q华民族自豪感.81.52.33.15数组、函数数组具有善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神.能理解一维数组和二维数组的定义、初始化和数组元素的引用；能描述一维数组、二维教组的基本概念.具有数组元素赋值分析能力。41.52.3函数具有自我管理、自主学习

7、和创新能力.理解函数的定义与调用；理解局部变量和全局变量.掌握多方案解决问迦的方式方法.具有深厚的爱国情感和R华民族自豪感41.42.33.16机动、复习、考核10【实际课标这个说明要删除:I、教学内容一级目录是一个大任务、一个模块、或者理解为教材上的一个“章:2、教学内容二领目录是大任务分配出来的多个子任务、或者理解为教材上的个,节学时分配的时候建议按次课（般为24课时）切分二级目录，这样与后续的课程设计单元教学保持一致。3、教学内容二级目录对应的素质、知识、能力和思政融入点可以不全，但是要分开。四、教学方法建议1 .教学方法(I)坚持采用项目化教学法、情景教学法、现场教学法和工作过程指导教

8、学法。(2)坚持“够用为度”的原则选择相关的知识,依据“即学即用”的原则安排教学顺序，以项目教学为形式，设计苏干个具体代衣性项目，将知识点正新整理，作为实践与技能的背景知识安排在相关的项目任务中,让各种知识尽可能“做中学”。2 .教学策略教学过程来中M以来用网络教学平台实现混合教学、引进行业、企业专家参与教学,在教学过程中,可以采用网络平台和现场教学相结合,比如容IS瓶、格液管、滴定管和分析天平等的基本操作部分内容学习,可以在网络平台或者采用其他手段预先给学生操作视频学习，然埼课堂上通过讲解和实操提他注意点，当然在训练过程中也可以站合视频循环播放等方式保证学生快速达到训练要求。在实训室环境认识

9、方面.可以采用企业实地考察.请企业专家来给学生授课,明白企业工作流程、岗位职员要求和企业实验室工作的其他纪律规定.五、教材建议-C语Ir程序设计“课程较材选用表序号教材名爵教材美型出版社主编出版H期ISBNICH十径序设计公开出解上海交通大学出板社张冬生20180897873131991882C语言崔力设计公开出版中国铁路出做社赵凤芝包作2018029787113242794六、考核评价方法建议1 .课程考核分为终结性评价和过程评价.关注学生个体差异；2 .终结性评价包括标准化试超的闭卷考试及工作任务的考核.设置一个完整的检测工作任务，该任务需要用到大部分的范本操作技能，通过该工作任务的完成情

10、况考核学生掌握技能的情况。3 .过程性评价针对各学习环节进行考核.对每个基本操作技能进行分段考核.通过.上一个技能的考核才能进行下个技能的学习：对学生在完成项目过程中所我现出的关键能力、素质情况的考核为保合评价、教师评价和学生自评三个部分，IMt息诉衰项目评价内容得分权重总比例总评终结性评价知识考核40%1%100%综合考核60%学习检案评价衰(於算用衰)项目名称：殂别：评价要点评价标准优ft中差工程建立是否正确(10)编程语句排版是否符合规范(10)程序是否有明确注择(10)程序娘写是否有明确的流程图(10)写的过程中遇到的问即和解决方法是否记录(10)程序运行结果是否正确(20)程序调试过

11、程中遇到的问即和总结(10总体项目调试和编写是否符合要求(20)总计意见总体讦价(AWJHO项目名称：组别：评价项目评分学生甲学生乙学生丙学生丁学生戊1.学习I1.标是否明确，学习态度是否主动，是否能及时完成教师布置的各项任务？(10)2,学习过程是否呈上升趋势不断进步？(10)3.是否完整的记录探究活动的过程，牧集相关学习信息和资料是否完善？(10)4能否根据学习资料对项目进行合理分析,对所制定的工作计划进行可行性分析.5.是否积极参加各种讨论与演讲，并能清晰的表达自己的观点和思路及时解决问题.10)6.能否按照工作计划独立完成或合作完成工作任务,项目实施过程的具体表现如何？15)7.对工作

12、过程中出现的何时能否主动思考？并使用现行知识进行解决,并知道自身知识的不足之处(10)8fi过项目训练是否达到所要求的能力目标？是否确立安全环保意识与用队合作精神等职业整体索质(10)9.是否能认真总结？正确评价完成什么情况？(10)10.每一项任务是否及时认真完成？总评改进意见通用能力评债衰(学生用衰)项目名称：组别:评价项目分值评分小小互评60%学生自评40%主动性/独立性学习、工作、决心、耐心独立处理和实施工作fE务嗯S做出必鬟的决定或者引导S工作方式工作系统性系统的计划工作步噱和目标10工作任务根据制定的计划实施5质处控制的自我责任意识5学习能力合埋的使用不同的方法,媒体工作技术和辅助手段5会试不I可的学习，可能系统学习5有效使用学习工具5交流口头表达能力客观准确，口头描述潘姓与理解S表达方式恰当,符合情境或谈话对象5表述自然流畅,专业术语使用正确S书面表达能力格式正确,条理清整5内容连树，全面，详尽S语言精炼,表述明确S合作参与讨论积极参与,认真忸听S发我意见不使用伤害性噪音5认真对待他人的意见，接受和给予反馈意见S参与工作建立和维护与他人的接触，密切配合,共同完成S不对他人的建议表示兴也，支持他的的工作5总分反能力WT（学生周豪）项目名称：顺序结构短程组别：姓名:评价项目分值评分小组互评60%学