职业技术学校《色彩》课程教学计划.docx

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1、色彩课程教学计划一、基本情况中等职业学校色彩课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家平面设计，动漫设计发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校色彩学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过色彩的学习和应用实践，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观;使更多的学生坚定文化自信，热爱并传承优秀传统文化，振兴民族优秀文化;培养学生成为品行端正、诚实守信、尽职尽责的设计师；培养学生精益求精的工匠精神；培养学生的创新能力与创新思维；树立职业榜样，促使学生奋发图强，努力学习专业知识，树立职业梦想等。二、教材分析本书通过原创示例和精选的代表性作品，详细讲解了色彩设计的五大

2、原则和两大关健词选色法，并在此基础上，介绍JZ如何突破已有的形式和惯有的配色思路，实现自我能力的提升。书中提出的配色理念简单易行，带你梳理色彩创作的切入点，正确判断和思考色彩集合、色彩参照等配色概念，迅速理解色彩与图像的关系、色彩关键词等设计重点，将优秀作品的色彩运用到自己的作品中。本书的内文装帧设计和用色技巧，使其中的每一页都成为配色学习的参考佳作。三、教学目标本课程的教学目标是：使学生尽快掌握色彩搭配的一般规律和法则，引导学生正确认识色彩，运用色彩，掌握基本的色彩搭配能力，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。（一）知识教学目标1 .了解色彩的基本要素，认识色彩。2 .认识相邻色、对比色、间

3、隔色，熟悉它们的搭配规律3 .了解色环上相邻三种颜色搭配的一般规律。4 .能区分主色和辅色，了解主色和辅色的作用。5 .正确认识“色彩集合”中的颜色倾向。6 .了解想白灰的搭配规律。7 .了解运用相近色或对比色作为底线的搭配。8 .能够熟悉各种色彩的情感。9 .认识基调（在纯色基础上，加白，或者加黑）并了解它的色彩情感。10 .了解提取图片的色彩，细节到整体，从局部色彩分析到色彩结构总结。11 .感受对立色彩的搭配。（二）技能教学目标1 .掌握相邻色、对比色、间隔色搭配的基本方法。2 .掌握色环上相邻三种颜色搭配的一般规律并运用。3 .能正确区分主色和辅色并运用。4 .能够把“色彩集合”中的颜

4、色倾向运用到自己的设计作品中。5 .掌握黑白灰的搭配规律并运用。6 .运用相近色或对比色作为底线的搭配7 .正确运用各种色彩的情感。8 .运用各种基调进行色彩搭配。9 .能够从细节到整体，从局部色彩分析到色彩结构总结。10 .能运用对立色彩进行搭配。（三）索质教学目标1 .树立正确的色彩搭配的观念。2 .加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。3 .注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。4 .具备一定的艺术观察力和表现能力。5 .具有一定的对设计作品的鉴赏能力。6 .培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。7 .培养学生的沟通能力及团队协作精神，具有较高职业素养。四、进度安排（一）学时安排内容学时

5、实践技能所有原则的基础：不要超过三种色彩43心中要有数：什么是主色、辅色、点缀色43认识色彩集合：把图像、图案、文字和图表看成一种色彩87不确定的时候：黑、白、灰是天生的调和色87你的底线是：相近色调或对比色调108运用关键词选主色，理解我们的色彩情感108运用关键词选基调，避开主色原则谈配色2016突破形式：提取色彩-分析色彩-实践运用43突破对立色彩感受：从一端到另一端43（二）教学内容与要求序号项目课程内容与教学要求课时知识技能情感1所有原则的基础：不要超过三种色彩1 .认识色彩。2 .相邻色、对比色、间隔色3 .色环上相邻三种颜色的搭配1 .认识色彩2 .能用三原色调出各种颜色1.学生

6、能有意识地知道色彩是什么42心中要有数：什么是主色、辅色、点缀色1 .能区分主色和辅色2 .知道主色的作用3 .知道辅色的作用1.能正确区分主色和辅色1.树立色彩对设计的重要性43认识色彩集合：把图像、图案、文字和图表看成一种色彩1.正确认识“色彩集合”中的颜色倾向。1.正确认识“色彩集合”中的颜色倾向。1树立正确的色彩搭配的观念。2.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。84不确定的时候：黑、白、灰是天生的调和色1.熟练运用黑白灰1.能够把色彩组织起来形成渐变的、有条理的或等差的、有韵律的画面效果。1.树立正确的色彩搭配的观念。2.培养学生的沟通能力及团队协作精神,具有较高职业素养。85你的

7、底线是：相近1.能够熟练运用相近色或对比色1.能够熟练运用相近色1.树立正确的色10色调或对比色调或对比色彩搭配的观念。2.培养学生的创新能力和审美能力6运用关键词选主色，理解我们的色彩情感1.能够熟悉各种色彩的情感并运用色彩1.能够熟悉各种色彩的情感并运用色彩1.加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。107运用关键词选基调，避开主色原则谈配色1.认识基调（在纯色基础上，加白，或者加黑）并了解它的色彩情感1.认识基调并运用基调的色彩情感进行色彩搭配1.加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育208突破形式：提取色彩一分1、提取图片色彩后，要让色彩变得更有倾向性。调整1.能够突破形式运用色彩加强

8、高品位艺术修养和高尚4析色彩-实践运用后的颜色，加入了主动性创作，才能被称为漂亮的色彩。2、细节到整体，从局部色彩分析到色彩结构总结。艺术情操的教育9突破对立色彩感受：从一端到另一第1.感受对立色彩的搭配并运用1.能够大胆正确使用对立色彩进行搭配加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育4五、提高教学质量的具体措施(一)教学要求色彩课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对色彩的基本应用，结合职业闵位要求和专业能力发展需要，着重培养学生的色彩观察能力以及色彩表现能力方面起着十分重要的作用，其主要体现在造型基础训练与专业设计接筑,为造型基础通往设计之门铺平道路。当前情况下，色彩课程教学应该引导学生从纯绘画性色彩逐步转向创造性的思维是该课程教学的重要任务。创新性教学模式进行分析，真正使色彩这门基础训练课向着设计应用方向转变，并能更好的去为后续专业设计服务。(二)教学评价1 .本课程的考核方式有学生H我评价、小组评价和教师评价；2 .考核成绩=平时考核成绩(50%)+期末考试(50%)：3 .考核内容为平时考核成绩，期末考试采取技能考核的方式。