职业技术学院风景园林设计专业《园林景观工程施工技术》核心课课程标准.docx

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1、XXXX职业技术学院风景园林设计专业园林景观工程施工技术核心课课程标准一、课程基本信息1.课程名称：园林景观工程能工技术（）2课程U性：专业核心课程（II类）.3 .开课学期，笫2学年，2学期4 .基准学时I80学时,计二学分.二、课程定位骨对园林技术专业实践性强、学生一专多能的特色和社会对高等学校园林专业人才要求等特点，配合职业教方的任务，该课程以培养牛.产、建设、管理、服务第一线的高素质、蒲技能人才为目标,探讨如何在最大限度地发挥园林综合功能的前提下.好诀园林中的工程建筑物、构筑物和园林风景的矛语相统一问题，旨在让学生掌握工程原理,工程设计、制作模理和指导现场施工等方面的技能.把科学性、技

2、术性和2术性相结合、创造出技艺合一、既经济又美观的好作品，达到中级施工员的技能要求.园林景观工程技术是园林专业培养职业能力和核心专业课程，该课程在园林人才的知识结何、分析问题、解决问题的能力及素质培养过程中占据乘要地位.随者社会、经济的飞速发展，如何改善人类生活的环境质量，成为人们研窕的热点，城山建设和绿化服务行业迅猛发展.对园林工程施I：技术专业人才,特别是园林专业高质量设计人才的需求知日益增加.因此.通过该课程的学习能够在生产,建设、管理、眼芬方面的园林第一线的Si素质、高技能的园林业人才。三、课程目标-）能力目标本课程在教学过程中,突出学生主体,采用案例分析、任务费动教学,启发学生善于观

3、察、自主思考、独立分析问题与解决向即，通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高,处理园林弟现工程施工过程中出现的问题能够利用所学基本理论知识与方法举一反三正确、灵活运用，体现注更实际应用技能的培养目标。二）知识目标1 .会识读园林工程施工图，2 .冢握园林工程施工前准备工作；3 .於旌园林工程现场施工放样：4 .掌提园林土方工程、给排水工程、水生工程、园路工程、假山工程、建筑小品工程、大树移植工程施工工艺；5 .钻态园林工程现场施工资料整理方法.（三）态度目标人际交往和协湎沟通能力；工作中与他人的团队合作能力；良好的职业道使和规范：良好的心理素

4、质和克服困雄与挫折的能力.有时间管理意识,善于支配利用好既定计划,按步实施：有团队合作您识，善于沟通协调。经历（形受）一一参与、讳论、寻找、交流、分享、访问、观察等。反映（认同）一一认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、推弃等.领悟（内化）一一形成、具有、树立、热爱、笔持、保持、追求等。在教学过程中，兼顾课程思政、立陶树人教育，注重培养大学生的社会货任感和职业精神.培笄正确的人生观和价位观.四、课程设计（一）设计思路本课程以实践教学为主，通过有,园林景观要素的设计施工项目训练，让学生了解园林工程旗工的工艺和流程及其施工技术要点。实训项目分.基本技术、综合技术和提升技术三汲模块.以设计企业项目操作

5、流程规翅实训教学流程；把企业工程项目、经典案例直接采用为实训项目内容，项目模拟、其实工作情境训练,与巾场发展、企业岗位能力猿密结合.鼓劭学生自主学习、自我创新,在实训中磨砺吃苦敬业、团队合作精神，为就业创造有利条件,二）豫时分配课位单元学习任务参号学Bt1园林工程渔工戕逑和施.工前期渔备任务1国林工穆的定义与挣点任务2园林琼化建设枢序任务3园林工杈施工/渔备工作62因柱工作现场：工放样任务1土方工福造工内容任务2公排水工冬施工内容12任务3水半工程汰工内容3园林土方、给挑木工穆,水点工程选工任务1土方工程施工任务2给排水工程施工任务3水景工程边工224景石和假山工程施工任务1景石工衽拖工崇石蛆

6、景手法任务2德工设备与施工材料任务3达工流假165园林速筑小品工程、国路工程施工和大树移植工程任务1IiI林比筑小品的形式,与、都构任务2林建筑小品施工图绘制方法任务3园林建筑小区边工技术24(三)课程单元描述课程单元一潺程单元名称园林工程施工慨汪和施工前期准备课时数6学习目标1 .了解园林工桓的概念和挣点：2 .学捱园林烯化It设程序：3 .了解回林工程施工前渔各工作.学习内容任务1国林工程的定义与特点任务2园林烽化虐追椽序任务3园林工程施工的准备工作教学方法和速议在教学中采用理论拼校法、启友引导法、章例分析法.耻合录制的教学现欣,一定娶能调动学生学习的主动姓，让学生自己总站槎高。教学经件要

7、求多球体网络找富、机层学生已有基础因林景况酎困与谩计初步、CAD制图、园林步风规划谟计、Bi林建筑设计、园林植物与栽培技师执教能力要求对园林工租的认识和多年从业投脸,能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生.课程单元二源程单元名称园林工程现场施工放样课时数12学习目标1 .了解枪工放样的技术要求：2 .学娓枪工放样常用的基本方法：3 .他念各类园林耍*施工救样的具体做;去。洋习内定任务1施工放样的蜕述任务2施工放样的技术要求任务3施工放样的常用方法任务4现场施工放样的常见向老在教学中采用理论耕校法、启发引导法、案例分析法，配合录制的投千万卡小7廷IX教学亚饮.一定委能调动学生学习的主动佳，让

8、学生自己总站提高。技学备件要求多媒体网络收富、机房学生已有基油园林景观制图与设计初步、CAD制图、用然景观规划谀计、园林建筑设计、园林植物与我培效师执教能力娶求时Ia林工程的认识和多年从业经脍，能够时学生的想法及时做出评价并4于引导学生.课程单元三浜在华元名称国林土方、给排水工鱼、水景工衽辿工课时数22芋习目标1 .了解土方工农.裕排水工椽、水景工程泡工的林点；2 .理解影响弟工进度的主要因索：3 .学强施工的程序和技术笑点。学习内定任务1土方工包延工任务2裕排水工程施工任务3和烹工程施工教学方法和住议在教学中东用理论涉校法、启发引导法、案例分析法.鬣合录制的教学祝系,一定要挺调动学生学习的J

9、1.动性，让学生自己总结提高。教学於件要求多媒体网络板,直、机房学生已有基融园林景观配图与设计初步、CAD制图、田林景现规划谀计、园林建筑设计、园林植物与我培技师执技能力要求时园林工程的认识和多年从业经醛，能够时学生的想法及时做出评价并善于引导学生.课程单元四浮程单元名称景石和假山工假施工课时数16学习目标了解假山、I1.石常用的材料和旌工若具：掌握假山渔工的技法：掌握假山、工石布式的技巧.学习内容任务1景石工程施工景石组最手法任务2福工设备与施工材料任务3施工流程枇学方法和速议农奴学中采用理论讲段法、启发引导法、案例分析法，和合录制的教学视强，一定安能通动学史学习的主动牲，让学生自己总站极高

10、.教学条件发术多媒体网络教室、机房竽生已在基0国林景明制图与谩计初步、CAD制困、因林景风规划谟计、园林建筑设计、园林植物与我培技师执教能力娶未对园林工租的认识和多年从业投脸,能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。课程单元五谭程单元名称小品工杈、因路工农施工和大树移植工程课计数24芋习目标1 .了解因林It筑小品的彩式,、结构和通工程序，2 .学握仞林这筑小品施工33绘制方法3 .学握冈林也筑小品施工技术芋习内定任务1步序施工程序和题工方法任务2旅现桥施工任务3花架渔工任务4因是施工教学方法和住议在我学中采用院论讲授法、启发引导法、案例分析法，业台求利的较学视诙,一定要能调动学生学习的主

11、动壮.让学生自己总f古提高.版芋能件要求多媒体网络收文、机房学生已有基成园林旅现航国与设计初步、CAD制图、国林最现奴.划设计、园林建筑设计、园林植物与屐培技师执收能力要求对园林工农的认识和多年从业经殿，能够时学生的想法及时做出评价并善于引导学生。(四)教学建议根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式.以及本门课程的特点,建议采用以下教学方法和教学手段进行教学.(1)教学方法启发式假学t在进行园林工程施工技术的教学过程中，充分体现学生为主体、教加为主导的思想.讲授必要的理论知识,理点培养岗位职业能力.注重引导学生自觉地思考.启发学生主动学习.充分调动学生学习的枳极性,时于学生感兴趣的

12、问题.指导他们利用图书资科、电子脚络查阅相关参考资料,在保证总体教学内容不变的前提下,把最新的科研成果补充进去，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中掌握拱取新知识的方法,提高教学效果。直观帙学：根据园林工程能工技术操作性较强的特点，课程阻老师采用实践教学、现场参观教学等，实现全程多媒体教学，购买与当前景观工程密切相关的电教片，定期给学生观看，用演课程教学的宜观性,丰富和活跃了教学内容，提高学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。现SMi学I教学中注重理论与生产实际、生活实际相结合.根据校外实践教学基地实际.安排学生进行生产实习，让学生参与到实际的景观施工过程中，掌握园林工程施工的流程、方

13、法，培养个学生的实践操作能力等，结束后由教师总结学生在生产中存在的问题，再让学生自己动手，边讲解边示范，加强理论与实践结合.互动被学，根据教学进度和课程知识体系.鼓励学生参与课堂讨论以及教帅与学生之间的双向互动，以激发学生的学习兴趣.俄炼学习的思维和分析能力.为了提高讨论效果.督促学生带希问题学习和思考,往往作为思考鹿提前布置给学生，然后祖织学生在课堂上恸绕该课题进行开放式讨论.(2)教学手段多媒体教学：根据园林工程苑1：技术具有直观性与艺术性的特点，课程组老师对教学全程进行科学的设计，充分利用媒体功能，丰富了课堂内容，扩展了教室的空间，节省了大出时间,增强了学生的好性认取教学效果要远远好干传

14、统教学方式.现场教学：充分利用校内实训基地.发挥与多家企业合作建立的校外实训基地的作用，在现场讲授深堂内容，力求屏弃空洞、呆板、说教式的教学,让学生增加感性认识，埴强对理论知识的理耨,更好的培养学生的职业技能,体现以工作过程为导向的教学.任务驱动救学：结合校园展观建设等生产管理任务等开展教学.要求学生直接参与科研课鹿来锻炼学生的实际工作能力，提高学生分析何题解决向SS的能力和创新使力。互动式教学手段:在教学过程中，教师引导学生职业习惯养成、组织与合作能力、适应能力和职业素质培养,注重教与学的交往、互动、师生相互交流、沟通、启发和补充.课堂上让学生进行阐述见解、归纳中心内容、设计作业遨等活动.每

15、个学生为了很好的展现力我，在心理调整、知识琼合运用、语言去达等方面都进行了认出准备,尽管在起始阶段水平不高，但学生得到的收获却是高水平的教师也很难办到的，这种学生和老师角色互换的活动，有力促进了学生个性的自由发展及踪合索质的提高,还使潜能得到最大限度的科放.并建立了师生平等、教学相氏的良好关系.生产实习与顶间实习：结合：年级阶段性生产实习和第五学期后期、笫六学期的顶闵实习.让学生以企业员工的身份参加企业的运营提前收入职业角色,我正增强学生的专业动手能力，潴煤学生的实际工作能力，加强与企业的合作、交流.五、课程考核在考核方法上从一张考卷定成绩，到考核方法的多样化.既注意学生基本知识和基础埋论的掌提，又注弟学生的掌握,除理论考试按要求统一现他命咫、进行考试外还采用设计技能考核形式，通过学生完成的给定设计任务对学生进行实践考核e使学生不但歪视理论知识的