职业技术学院风景园林设计专业《园林景观建筑设计》核心课课程标准.docx

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1、XXXX职业技术学院风景园林设计专业园林景观建筑设计核心课课程标准一、课程基本信息1 .课程名称：针司林景观建筑谀计()2 .课程M性I专业核心课(B)3 .开獴学期：第2学年，第2学期4 .基准学时：64学时,计二1.学分二、课程定位d园林建筑设计是高职类风景园林专业设计方向的主干核心课程，主要培养学生对园栋建筑单体的设计鲍力,是一门实用性很强的课程.本课程是在园林美术、园林测量:学、园林植物学、园林计算机制图、园林手绘表现等先蜴课程拓础上开设的。它的后续课程主要是园林工程技术、园林工程慨顶.算、园林工程施工组织与管理、顶岗实习、毕业设计等.本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支

2、撑和促进作用。三、课程目标辿过本课程理论学习和实践训练，掌握园林建策谀计的理论与方法，掌握小型园林建筑的位置选择、造型和体量设计、材料选择和色彩设F等方法，能州独立进行小蟹园林建筑的设计与施工.(一)能力目标(1掌握各种类园林建筑的设计方法、构思过程及绘图步骤.(2)掌握绘制园林隹筑方案表现图的技法，包括符合制图标准的平面、立面、剖面、透视图等.(3能够识读园林建筑工程施工图，能绘制简单的园林建筑工程施工图。(二)知识目标(1)掌握各类园林建筑设计基本知识、基本理论和条本方法，并掌握相应的功能要求、空间和造型特点、技术与经济指标等：(2)掌握园林建筑设计的一般方法和技巧；(3)了解-般的园林建

3、筑构造和结构方式：（4）了解建筑设计筑域的最新设计思潮.（三）态度目标（1）勒奋敬业的工作态度：（2）多思考、勤动手的工作方法：（3）善于与人沟通、表达的旎力.（-1）在教学过程中，兼顾课程思政、立使树人教育，注池培养大学生的社会或任博和职业精神，培养正确的人生观和价值观。四、课程设计（一）设计思路本课程以实践教学为主，通过有典型意义的园林建筑改计项目训练,让学生了解园林建筑常见类里一亭、,廊、花架、大门入口、洗手间、展室、实品部、茶室、小型钟厅等建筑方案的立意构思草图设计-模型推敲成果图绘制文本制作作品汇报等设计流程.掌握园林建筑平面、立面、剖面、三维立体发现图、细部节点大样图等绘制技术要点

4、和施工技术要点.实训项目分.基本技术、综合技术和提升技术三纵模块。以设计企业项目操作流程规划实训教学流程：把企业工程项目、经典案例直接采用为实训项目内容.直即模拟.其遨投标、现实工作情境训练，马市场发展、企业商位能力紧语结合,鼓励学生自主学习、自我创新，把园林建筑设计作品推向市场，并在实训中刖砺吃苦敬业、团队合作精神，为就业创造有利条件。二）课时分配序号津程单元学习任务学考学时131林景观设筑设计册述任务1园林景巩迂筑的作用与分类任务2园林景况也筑设计的任计理念及原则任务3园林景明建筑的空刈组阻与电迨42园林这筑谀计国纸抄绘任务：将枇材中的任女一套园林虔筑施工图用天正CAD收件进行描绘。要求完

5、整抄绘平立剖面苑工IB（注明比例并布局好困板）303校外实训海口国兴大道明3塔及周边窿筑凤诧调研任务：以小组为单位，拟药明S坛实训调研总站报告,要求图文并茂，提交PPT.用WOrd格式.104因林景现建筑单体设计任务：完成一套设计图执，A2排版。20（用SU模型推散方宴）委求行设计说明,技术经济招标，平立创面及若干视角的透视图71.乌嫩图.图纸表达济幽、布困有票次,包杉和谐。（三）课程单元描述课程单元一课柜单元名价园林景观建筑设计慨还浑时效4学习目标了解回林景现盛筑的作用与分美、谀计理念、空间如织及如何进行谩计分析并加以运用。掌捱如何解读一个因林景珑建筑，并从其功能与空冏曾维度边疔设计分析学习

6、内容任务1因林景凤Ie院的作M与分臭任务2园林步现It筑设计的设计理念及原则任务3园林步观,龙疏的空间加猊与奥迨权竽方法和足议在找学中采用理论耕校法、启发引导法、案例分析法,配合录制的教学亚诙，一名委舱调动学生学习的主动性，让学生自己总林提高。找学给件要求多媒体网络枇室学生已有息星素猫、色彩、构成等美未息史校师执牧能力要求对园林虔筑设计的有独特的理解并有从业住通.能够对学生的想法及时做出评份并苦于引导学生。谭程单元二课柜单元名价园林建筑设计图执抄绘浮时效30学习“标通过分阶戊统化任务目标，训级学生能够港确无误地定终地表达31林迂筑单体的技术图纸。学习内容实训一抄绘芭平南（4学时）实训目好：熟级

7、运用CAD波明整制茁平面需衣达的各要点实训过程：主要包括用比红蝮、外部文通、出入口、眩筑轮麻蝶学。实训二抄绘园林虎筑单体各层平面（8学时）实训0标：熟冰运用GAD清嘶绘制各层干而当表达的各要点，实训过程：4*战、柱网、出体、门窗、楼M间、Fa台、而柳的表达，各房间功j的标注号。实训三抄凿园林城筑单体相需两个面的立面f1.（8It）实训目蛛：然统.运用CAD沐明筠创立面受表达的各要点实训过程：立而与平面对上，并表达立面材料、区高、建筑高度等.实加四抄绘园林这筑单体的剖面图（4学时）实训目标：熟妗运用CAD济的蛉$|剖面看表达的各要点.实训过椽：剖切行号.楼梯的剖切面表达、或筑豺构剖切处表达等校学

8、方法和走议在教学中采用理论讲校法、启发引导法、案例分析法,配合录制的教学视诙,一定要能,调动学生芋习的主动性.让学生自己总处提高.找学能件要求制图实训爱学生已有基层述筑制IfiCAD队独被师执效能力要求有过诂施工图的拄历.外髓运辑清晰地请逑各阶段给制要点。课程单元三潭包单元名称校外实训课时我10学习R标通过实地调研学习,了第a林景凤眩筑设计与场地设计的关系：了解古建筑群定怎样通过廊、塔、学导元素未加台布局.并突出城市的特征.学习内容实就一现场调研与费科收集了解明昌珞项目建起.历史背景,运用的工程措施以及空间感受.认真感受古It的匠心之处，欣赏并学习古建的立面样式及浮邮节点做法实训二整理调所记录

9、.绘制调研用城（6）华报设计学习方法，多；多记录多护照多自己根把小组成员任务分工情况列出调研提炳.史合涧研成果孰练运用PPT编写汇报文件,并妗习汇报技巧教学方法和虚议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法,配合录制的故学视领,一定安能词动学生学习的主动性,让学生自己总站提高.教学条件发术多媒体网络教室学生已有基独木搞、包彩、构成等美术基政技师执技能力要求计园林比筑设计的有独挣的理解并有从业经验,舱梦计学生的想法及时做出评价并劣于引导学生。獴程单元四濠椽单元名称a林景观忠筑单体设计课三+ft20学习目标通迂学习训练,学生能够熟练运用SUit模软件绘制a林小建筑的包作。学习内定实训一回林I

10、t筑设计任务书解读（2学时）实训口标：对任务书中的汇点要求能,做出应时分析.实训比包：用地范阕71.而秋、场地限制固*、建筑面枳要求、功跄及文通流线要求号。实训二方案草困绘制（手绘）（6羊计）实训目标：显本能按照任务书要求.考虑场地的条件捻制功拢分区、流”分析菁樵出平面布局。实训过程：回她飘直地考虑期向、现豪而、主要功能房网的空间需求、垂JI之通与平层而交通流线等救出分析图，并按而积布箕各功能空间.实就三节图模型导入S1.J推敲（12学时）实训目标：熟念SU必本这枚原理.舱将手编导入收件端单推敲方案的空体构型。实训过程：在平而基地上按层高拉伸建筑体跳，在足筑外表而即各立而做些钊意与更化.教学方

11、法和这议在教学中氽用理论讲授法、启发引导法、案例分析法,配合录制的故学祝强，一定安能网动学生学习的主动性,让学生自己总结提高.收学条件要求IW国安祺密竽生已在基0建筑制图CAD,Photoshop,SketChUP等软件的操作技师执技能力要求时园林虔筑设计的有独挣的理解并有从业及验，能鲂计学生的想法及时做出评价并于引导学生.（四）教学议根据职业教行的特点和“任务服动、产教合一”教学模式,以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学.（I）收学方法启发式被学，在进行况林规划设计的教学过程中,充分体现学生为主体、教师为主导的思想.说投必要的理论知识，重点培养岗位职业能力，注:更引导学

12、生自觉地思考，启发学生主动学习。充分调动学生学习的积极性，对于学生感兴趣的问题，指导他们利用图书馆、电子网络查问相关参考资料,在保证总体教学内容不变的前提下,把最新的科研成果补充进去，既让学生的学到丰富的知识,又让他们在学习过程中常握获取新知识的方法,提高教学效果.宜观教学：根掘园林建筑宜观性较强的特点，课程组老师采用电子课件、现场参观、电化教学等,实现全程多媒体教学,购买与当前景观设计密切相关的电教片，定期给学生观看，运用大量的多媒体图像资料.使学生看到各种园林表现技法与园林设计方法的发展电势,增强课程教学的宜观性,丰亩和活跃了教学内容,提高学生的学习兴趣,收到很好的教学效果.现场教学,教学

13、中注重理论，生产实际、生活实际桁结合.根据校外实践教学基地实际.安排学生进行生产实习，让学生参与到实际的景观设计过程中，掌握园林隹筑设计流程、方法,培养个学生的实践操作能力等，结束后由教师总结学生在生产中存在的问题，再让学生自己动手，边讲解边示范，加强理论与实践结合。成立园林建筑设计课外兴趣小组，在学生中开展丰富多彩的课外实践活动，提高学生的学习兴趣.使统合素场得到全方位的俄炼和提尚。互动敦学根据教学进度和课程知识体系，鼓励学生参与谡堂诗论以及教师与学生之间的双向互动,以激发学生的学习兴趣,锻炼学习的思维和分析能力.为了提高讨论效果.H促学生带着同胞学习和思考,往往作为思考即提前布就给学生，然

14、后组织学生在课堂上加境该课题进行开放式讨论，（2）铁学手段多媒体敕学，根据园林建筑具行直观性与艺术性的特点,课程组老师对教学全程进行科学的设计，充分利用媒体功能.将园林建筑布局、园林建筑小品、各类园林建筑等我现得直观而生动，丰富了课堂内容，扩展了教室的空间，节省了大球时间,增超了学生的感性认识，教学效果要远远好于传统教学方式.现场教学，充分利用校内实刃基地.发挥与多家企业合作建立的校外实训基地的作用.在现场讲授课堂内容，力求屏弃空洞、呆板、说教式的教学，让学生增加感性认识，增演对理论知识的理解，更好的培养学牛的职业技能，体现以工作过程为导向的教学。任务JE动教学，结合校园景观建设等生产管理任务

15、等开展教学.要求学生直接参与科研课遨来锻炼学生的实际工作能力，提高学生分析问题解决何即的能力和创新能力.互动式教学手段:在教学过程中，教师引导学生职业习惯养成、组织与合作能力、适应能力和职业素质培养，注重教与学的交往、互动、师生相互交流、沟通、启发和补充.课堂上让学生进行阐述见耨、归纳中心内容、设计作业遨等活动.每个学生为了很好的展现百我.在心理调整、知识踪令运用、语言去达等方面都进行了认真准在,尽管在起始阶段水平不高,但学生得到的收获却是高水平的教师也很难办到的，这种学生和老师角色互换的活动,有力促进了学生个性的自巾发展及粽合素质的提高,还使潜能得到最大限度的拜放.并建立了师生平等、教学和长的良好关系.生产实习与夜身实习：结合：年级阶段性生产实习和第五学期后期、第六学期的顶岗实习，让学生以企业员工的身份参加企业的运苦，提前融入职业角色。口正增强学生的专业动手能力,损煤学生的实际工作能力加强与企业的合作、交流.五、课程考核在考核方法上