职业技术学院物联网应用技术《岗位实习课程》课程标准.docx

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1、岗位实习课程课程标准课程代码050109学分28开课部门信息工程系课程类别专业核心课学时672适用专业物联网应用技术制定人审核人制定日期202X年6月审核日期202X年6月一、课程性质与任务岗位实习是教学计划中非常重要的实践性教学环节，是专业培养目标和教学计划、课程设置的有机组成部分，是理论教学的完善和补充。通过岗位实习，使学生通过实践了解和掌握计算机应用的开发、设计、测试、运行等环节，更深入的了解和掌握软件开发技术、系统开发过程、项目管理、软件测试、系统集成、维护运营等各个环节的技术规范。通过岗位实习培养学生掌握从事计算机系统开发和测试的技能，加深对已经学习过的专业理论知识的理解和认识，训练

2、自己观察和分析问题的能力。通过实践巩固已学过的知识，并使学生获得组织和管理软件生产的初步知识。通过收集阅读和分析理解产品开发测试的有关资料和现场工程师的讲解培训以及学生自己动手实践，加强学生理论联系实际，提高在生产实践中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法，为学生真正步入社会走上工作岗位打下良好基础。二、课程目标(一)总体目标通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，了解设计专题的主要内容,为毕业设计的顺利进行做好充分的准备.并为自己能顺利与社会实际岗位和生活接轨做好铺垫。同时培养学生的职业素质能力，为将来的发展提供素质保障，为从事实际工作准备必要的基础知识与技

3、能。1.知识目标（1）熟悉物联网产品传感器采集、应用程序开发和无线传感器技术传输知识；（2）掌握物联网项目的设计、施工、测试、验收及项目管理的基础知识与技能；（3）具备物联网应用技术的运行维护能力，掌握故障排除的方法和技能。2 .技能目标.学生通过物联网应用技术专业岗位实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。3 .素质目标通学生通过相关专业技术岗位实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容以及核心技能和综合素养；养成爱岗敬业、精益求精

4、、诚实守信的职业精神,增强学生的就业能力和实际岗位适应能力。三、课程内容（1）物联网产品传感器采集、应用程序开发和无线传感器技术传输技能；2）物联网项目的设计、施工、测试、验收及项目管理的基础知识与技能；（3）物联网系统的运行维护能力，掌握故障排除的方法和技能；（4）物联网专业的基本技能；（5）物联网工程搭建安装技能；（6）物联网项目开发和维护能力。四、课程实施（一）教学方法在岗位实习工作中，要立足职业教育特色，面向相关产业技术与管理的实际需要，安排学生实习的具体工作。遵循因材施教的原则，利于学生创新精神的培养和综合能力的提高。有条件的实习企业可安排学生全程跟踪一个项目，参与一个项目的全部工作

5、内容或者建立健全岗位实习期轮岗制度，达到实习学生在不同工作环节、不同角色的职业岗位上全面体验岗位需求的目标。项目驱动教学法、问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、自主学习法、小组合作探究法。（二）师资条件要求企业教师应具有中级及以上职称，相关岗位工作5年以上工作经验，独立主持过3个以上的软件工程项目或者以中级负责人（1.eade八技术负责人等）的身份参加过5个以上软件项目开发或者测试过程。熟悉软件项目开发测试的工作流程和各个工作环节的相关管理制度和管理方法，熟练掌握本职工作中的相关技术。有专业培训或院校授课经验的优先考虑。学校教师应具有中级及以上职称或硕士以上学位，参与过企业软件工程项

6、目的教师优先考虑。（三）裁学条件基本要求（1）企业类型合资、独资、国有、私营、全民所有制、集体所有制、股份制、有限责任制等类型的企业。（2）经营范围从事计算机科技领域内的技术开发、技术咨询、技术服务，计算机、软件及辅助设备（除计算机信息系统安全专用产品），电子产品，办公用品，通讯设备及相关产品，通信器材销售，计算机网络工程，网页设计制作等。（3）管理水平原则上应具备管理成熟度三级及以上水平。体现为至少在工作过程中运用稳定的、正式的、基于过程的系统方法，可获得符合目标的数据并存在改进趋势。较为理想的企业应在此基础上重视持续改进,结果良好且保持改进趋势。最佳的企业管理应具有成熟的综合改进过程。企业

7、正规合法，企业的运营范围有利于学生掌握岗位技能，提高实践能力；企业能够满足学生半年以上岗位实习的需要。（4）设施条件安全保障：建立并执行规范、完善的人身安全、设备安全、信息安全保障制度，建立并执行严格的信息安全保密管理制度，严格遵守相关版权管理制度；专业设施设备：计算机(客户机)、服务器、存储设备、网络设备、通讯介质、相关辅助设备、办公设备及相关软件等；信息资料：国家标准、行业标准、企业标准及相关技术资料；配备物联网实训环境，整个教学活动时在企业实训环境下进行境下进行的。教学资源放到网上，学生可随时下载，学生在网上可以和老师在线交流，在线答疑、疑难问题留言等(四)做学资源基本要求企业实际生产过

8、程成果物(严格遵守公司规则，涉密事项不可作为实习报告中的内容)、实习鉴定表、实习报告、实习日志等；企业内部规章制度资料；国家标准、行业标准、企业标准及相关技术资料。五、教学评价、考核要求改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和绦合评价办法相结合。注重对学生动手能力和实践分析问题、够决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生能力。学生在企业岗位实习期间接受学校和实习单位的双重指导，校企双方要加强对学生工作过程的监控和考核，实行以实习单位为主、学校为辅的校企双方考核制度，双方共同对学生岗位实习进行评定。考核内容：岗位实习成绩由实习单位鉴定、实习过

9、程记录和师生沟通、实习报告三部分组成，各部分比例如下：(1)岗位实习企业评价意见，占50%；(2)岗位实习周记录和师生沟通情况，占20%；(3)岗位实习报告质量，占30考核形式：考核由企业和学校指导老师共同完成。(1)企业指导老师负责学生在企业岗位实习期间的工作表现和工作任务完成情况的考核，学校指导教师负责学生企业实习总结报告的考核及学生实习期间岗位实习系统的填报及周工作日志的填报考核：(2)在学生岗位实习中期和结束时，由考评组对岗位实习学生进行客观公正的考核评价，考评一般在校内进行，亦可到企业进行现场考评；(3)考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核结果在合格及以上者获得学分。考核组织：成立岗位实习评价机构，由学校、教务部门、教学院系及实习企业共同组织实施考核。考核小组应由院系负责人任组长，成员包括企业岗位实习辅导员、指导教师和企业实习兼职教师等。(1)学校：提出学生岗位实习考核评价的总体要求和工作进程;(2)企业：参与考核评价方案的制订；(3)教务部门：提出学生岗位实习考核评价总体方案，汇总、分析全校考核评价结果，提出改正建议；(4)教学院系：根据考核评价总体方案制订考核评价标准，负责评价考核的组织与实施。院系要成立专门机构对学生岗位实习进行考核和评价。