五年级沪教版《步行街》教学设计.docx

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1、五年级沪教版步行街教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解步行街的功能、特点和常见的建筑与人文元素，如商店、招牌、路灯、行人等。掌握运用不同的艺术表现形式（绘画、手工等）来描绘步行街场景的方法，包括构图、造型、色彩的运用，能够创作一幅有特色的步行街主题作品。学会观察生活中的步行街细节，将其转化为艺术元素，提高观察力、想象力和画面组织能力。2 .过程与方法目标通过欣赏、分析、实践、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力、想象力和创新思维能力。在创作过程中，提高学生对各种艺术材料和工具的运用能力，以及对画面整体效果和细节的把控能力，发展独特的艺术风格。3 .情感态度与价值观目标激发学生

2、对步行街这一生活场景的艺术创作兴趣，培养学生对生活中美好事物的发现和热爱。引导学生感受步行街所蕴含的热闹、繁华或悠闲等氛围,体会艺术与生活的紧密联系，提升审美素养。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入理解步行街的元素构成和氛围营造方式，通过实例分析让学生明白不同元素如何组合产生独特的视觉效果。帮助学生掌握创作步行街主题作品的技巧，包括选择合适的表现形式、设计合理的构图、准确地塑造人物和建筑等元素的造型、运用色彩表现氛围，使作品能够生动地展现步行街的场景。2 .教学难点在创作中，如何巧妙地安排步行街的众多元素，营造出真实、有趣且富有感染力的氛围，避免画面的杂乱或单调。启发学生在作品中融入自己

3、的情感和体验，展现出对步行街独特的理解和感受，使作品具有个性和灵魂。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、案例分析法、实践法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含大量步行街的图片和视频，展示不同风格、不同地域的步行街，如商业步行街、历史文化步行街等，以及一些以步行街为主题的艺术作品）、各种艺术材料和工具（画纸、画笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水等）、展不架。2 .学生准备：每人一套艺术材料和工具。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段热闹的步行街视频，视频中有熙熙攘攘的人群、各式各样的商店、色彩斑斓的招牌和灯光等，播放完后提问：“同学们，刚刚我们看到的是大家都很熟悉的步行街

4、，你们喜欢去步行街吗？那里有什么吸引你们的地方呢？如果让你们把步行街画下来或者用其他方式表现出来，你们会怎么做呢？”引出本节课的主题一一步行街。（二）知识讲解（10分钟）1 .步行街的特点与元素教师通过多媒体课件讲解：“步行街是城市中供人们步行、购物、休闲的街道，它有很多独特的特点。首先，它有丰富的商业元素，比如各种各样的商店，有服装店、饰品店、小吃店等，每个商店都有自己独特的招牌，招牌的设计风格各异，有的是复古风，有的是现代简约风。其次，步行街有完善的设施，像路灯、垃圾桶、休息长椅等。当然，少不了的还有来来往往的行人，他们有着不同的穿着、表情和动作,这些都构成了步行街生动的画面。”展示一些步

5、行街的图片，指出其中的元素：“你们看这张图片，这家商店的招牌很大很醒目，用了鲜艳的颜色和独特的字体；还有这些行人，有的在聊天，有的在看商店橱窗，他们让步行街充满了活力。”2 .艺术表现步行街的方法构图：“在表现步行街时，构图很关键。可以采用中心构图，把步行街的主要建筑或者最热闹的场景放在画面中心,吸引观众的目光；也可以用散点构图，将不同的元素分散在画面中，展现步行街的丰富多样。比如，我们要表现一条很长的步行街，可以用散点构图，把街道两边的商店、行人等元素依次排列，让观众有沿着街道漫步的感觉。”造型：“人物和建筑的造型要准确且有特点。人物的造型要注意比例和动态，比如行走的人、坐着休息的人，他们的

6、姿势不同，身体的比例要把握好。建筑的造型要体现出不同的风格，是欧式建筑、中式建筑还是现代建筑，通过建筑的外形、屋顶、门窗等细节来表现。在描绘商店招牌时，可以根据它的内容和风格设计独特的造型。”色彩：”色彩是表现步行街氛围的重要因素。如果要表现热闹繁华的步行街，可以使用鲜艳、明亮的色彩，如红色、黄色、橙色等；如果是表现具有历史文化氛围的步行街，可以选择一些古朴、沉稳的色彩，像棕色、灰色等。色彩之间的搭配也很重要，对比色的搭配可以让画面更加醒目，邻近色的搭配则会显得更加和谐。”（展示不同构图、造型、色彩表现步行街的艺术作品图片）（三）观察与讨论（15分钟）1.教师再次展示步行街的图片和艺术作品，引

7、导学生观察和讨论：构图观察：仔细观察画面的构图方式。是中心构图还是散点构图？或者是其他构图方式？这种构图方式是如何引导观众视线的？例如在一幅以大型商场为中心的步行街作品中，采用中心构图，商场的高大建筑和醒目的招牌位于画面中心，周围的行人、街道设施等元素围绕它展开，观众的视线首先会被商场吸引，然后再向周围扩散，感受到整个步行街的氛围。观察构图对表现步行街空间感的影响。是如何通过构图元素的安排来体现步行街的远近、宽窄的？比如在一幅散点构图的步行街长卷中，近处的元素画得较大、较详细，远处的元素逐渐变小、变模糊，通过这种方式表现出步行街的长度和空间延伸感。造型观察：分析画面中人物和建筑的造型特点。人物

8、的动态是怎样的？这些动态是如何表现出他们在步行街中的活动的？在一幅表现夜市步行街的作品中，有卖小吃的摊主伸手递食物的动作，有顾客品尝小吃的表情，这些生动的人物造型展现了步行街的热闹场景。建筑的造型风格是什么？是如何通过细节来体现的？比如欧式建筑风格的商店，有精美的雕花、尖顶等细节，这些细节是如何表现出来的？观察招牌等小元素的造型创意。招牌的设计有什么独特之处？是形状、图案还是文字的独特？例如有的招牌是用立体造型的方式呈现，有的招牌上有有趣的卡通图案，这些独特的招牌造型为步行街增添了趣味性。色彩观察：研究画面色彩的运用。主色调是什么？主色调对氛围营造有什么作用？在一幅表现圣诞节步行街的作品中，红

9、色和绿色的主色调营造出了节日的欢乐氛围。观察色彩的对比和协调。对比色是如何产生视觉冲击的？在一幅商业步行街的宣传画中，商店的彩色招牌与灰色的建筑墙面形成对比，使招牌更加醒目，吸引人们的注意力。邻近色是如何营造和谐感的？在一幅表现江南水乡步行街的作品中，青灰色的建筑与淡蓝色的天空、绿色的植物等邻近色搭配,展现出一种宁静、和谐的氛围。观察色彩的变化是如何表现光影和时间的？比如在一幅傍晚时分的步行街作品中，暖色调的灯光与冷色调的天空形成对比，表现出夜晚即将来临的氛围，同时灯光的色彩在不同物体上的反射也体现了光影效果。整体氛围观察：观察画面是如何通过构图、造型、色彩等综合因素传达步行街的氛围的。是热闹

10、、悠闲、古老还是其他氛围？这种氛围是如何让观众感受到的？比如在一幅表现古老步行街的作品中，通过散点构图展现街道的悠长，古朴的建筑造型和沉稳的色彩搭配，以及悠闲散步的人物,共同营造出一种古老而宁静的氛围，让观众仿佛穿越时空，置身于这条古老的街道。2.组织学生分组讨论，每组选择一个或几个问题进行深入分析，然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对步行街艺术表现的理解，为创作做准备。（四）示范创作（10分钟）1 .以创作一幅“热闹的商业步行街”绘画为例：构思画面：教师拿起画笔和画纸，开始示范。“我们要画一幅热闹的商业步行街，首先确定构图，这里我们采用中心构图，把步行街中心的一个大型喷泉作为画面

11、的中心。”构图与起稿：“用简单的线条勾勒出步行街的大致轮廓,包括街道两边的商店、街道的宽窄和长度。在画面中心画出喷泉的形状，喷泉可以设计成多层的，有水柱向上喷涌的样子。”添加元素：”在街道两边添加商店，商店的建筑风格可以多样化，有现代的玻璃幕墙商店，也有欧式风格的砖石建筑商店。给商店画上招牌，招牌可以有不同的颜色和字体,比如这家服装店的招牌是粉色的，上面有大大的时尚字体;那家饰品店的招牌是金色的，有闪闪发光的效果。在街道上画出行人，行人的姿态要各不相同，有的在走路，有的在看商店橱窗，有的在拍照。还要添加一些街道设施，像路灯、垃圾桶、休息长椅等。”色彩运用：”选择鲜艳明亮的色彩来表现热闹的氛围。

12、用蓝色和白色表现喷泉的水，用黄色和橙色表现灯光，商店的建筑可以用不同的色彩，如红色的屋顶、彩色的墙面等。人物的服装也可以色彩丰富，比如穿着彩色裙子的女孩、穿着亮色T恤的男孩。在色彩搭配上，注意对比色的运用，如商店招牌的彩色与建筑墙面的灰色形成对比，让招牌更加醒目。”细节完善：”用更细的画笔描绘人物的表情、商店的细节、喷泉的水珠等。在人物的脸上画出笑容，表现出他们在步行街游玩的快乐。商店的橱窗里可以画出一些商品的轮廓,增加真实感。喷泉的水珠可以用白色颜料点出，表现出水花飞溅的效果。最后，检查画面整体的效果，调整色彩和细节，确保画面传达出热闹的商业步行街的氛围。”技巧提示：“在创作过程中，要注意元

13、素的疏密安排，不要让画面过于拥挤或空旷。色彩的涂抹要均匀，表现光影效果时可以通过色彩的深浅变化来实现。在设计人物和建筑造型时，可以参考一些真实的照片或其他艺术作品，获取灵感。”（五）实践创作（15分钟）1.教师布置实践任务：”现在，请同学们根据自己的想法，创作一幅步行街主题的作品。可以是你熟悉的本地步行街，也可以是想象中的步行街。可以用绘画、手工拼贴或者其他你喜欢的艺术形式来表现。”2 .学生开始创作，教师巡视指导。教师提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，在构图、造型、色彩等方面展现自己的想法。对于遇到困难的学生，如构图不合理、人物造型不准确等问题，教师给予及时的帮助和建议。（六）作品

14、展示与评价（10分钟）1.作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。3 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的主题、表现形式、创作过程中的难点和解决方法，比如为什么选择这种构图，在表现步行街的氛围方面有没有什么特殊的考虑。4 .同学互评其他同学从作品的构图、造型、色彩、氛围营造、创意、整体效果等方面进行评价，例如，”这个同学做的是一个手工拼贴的步行街作品，我觉得他的创意很棒。他用彩色的纸剪出了各种形状的商店和行人，然后拼贴在一起。他的构图很有特色，是散点构图，让步行街看起来很长很丰富。色彩搭配也很好，用了很多鲜艳的颜色，感觉很热闹。而且他还在商店的招牌上用彩笔写了字，增加

15、了真实感，这个作品很不错。”5 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对构图有独特的理解，画面有层次感；有的学生在人物造型上有亮点，生动有趣；同时指出存在的问题，如部分作品画面杂乱、氛围不突出或艺术表现形式与主题不契合,并提出改进建议。（七）拓展延伸（5分钟）1.教师展示一些现代艺术作品中对城市街道（包括步行街）主题的创新表现案例，如立体装置艺术、数字艺术、现代插画等领域的作品，这些作品突破了传统的绘画和手工表现方式，融入了新的元素、材料或表现手法，拓宽学生的视野，让学生了解步行街主题在当代艺术中的新发展。2.鼓励学生在课后继续探索步行街主题的艺术创作，可以尝试用新的

16、材料（如废旧物品、3D打印材料等）或结合新的技术（如利用绘图软件制作动画效果）来丰富作品。还可以收集更多不同风格步行街主题的艺术作品，进一步提高自己的创作水平和艺术素养。六、板书设计步行街一、步行街特点与元素商业元素、设施、行人二、艺术表现方法构图（中心、散点等）、造型（人物、建筑、招牌）、色彩（主色调、对比、邻近）三、观察要点构图：方式与视线引导、空间感；造型：人物动态、建筑风格、招牌创意；色彩：主色调作用、对比协调、光影时间；整体氛围：综合传达四、创作步骤构思画面、构图起稿、添加元素、色彩运用、细节完善五、技巧提示元素疏密、色彩涂抹、参考灵感六、评价要点构图、造型、色彩、氛围营造、创意、整体效果七、教学反思在本次步行街的教学中，通过播放热闹