五年级沪教版《色彩对印》教学设计.docx

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1、五年级沪教版色彩对印教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解色彩对印的基本原理和特点，包括色彩的混合、渗透和对称效果。掌握色彩对印的基本方法和技巧，如颜料的选择与调配、纸张的处理、对印的操作步骤，能够制作出具有一定美感和创意的色彩对印作品。学会观察色彩对印作品中的色彩关系、图案形状和纹理变化，提高色彩感知能力和艺术表现能力。2 .过程与方法目标通过欣赏、实践、探索等活动，培养学生的动手操作能力、观察力、想象力和创新思维能力。在对印过程中，培养学生对色彩和形状的控制能力，以及对偶然效果的利用和转化能力，提升艺术创作过程中的应变能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对色彩对印艺术的兴

2、趣和热爱，培养学生对艺术创作的好奇心和探索精神。引导学生感受色彩对印作品中独特的艺术魅力和趣味性，体验艺术创作带来的快乐和成就感，提升审美素养。二、教学重难点1 .教学重点引导学生理解色彩对印的原理，让学生明白颜料的特性、纸张与颜料的相互作用对对印效果的影响。帮助学生掌握色彩对印的方法和步骤，包括颜料的涂抹方式、纸张对折或覆盖的技巧、按压的力度等，确保学生能够顺利完成色彩对印作品。2 .教学难点在色彩对印过程中，如何引导学生利用色彩的混合和渗透效果，创造出富有创意和美感的图案，避免图案的单调和混乱。启发学生根据对印出的图案进行联想和想象，进一步加工创作，使作品具有独特的内涵和艺术价值，同时保持

3、对印效果的自然美感。三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含各种色彩对印作品的图片和视频，展示不同风格、不同主题的色彩对印作品，如抽象图案、具象图案、风景主题等，以及一些色彩对印的创作过程视频）、绘画颜料（水彩、水粉颜料等）、画纸（吸水性适中的纸张）、调色盘、画笔、水杯、抹布、展示架。2 .学生准备：每人一套绘画颜料、画纸、调色盘、画笔、水杯、抹布。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上展示一组色彩绚丽、图案奇特的色彩对印作品图片，引起学生的注意，然后提问：“同学们，你们看这些漂亮的图案，它们不是用笔画出来的，而是通过一种特殊的方法制

4、作出来的，你们想知道是什么方法吗？”引出本节课的主题一一色彩对印。（二）知识讲解（10分钟）1 .色彩对印的原理教师通过多媒体课件讲解：“色彩对印是利用颜料的流动性和纸张的吸水性，通过将涂有颜料的纸张与另一张纸接触、按压，使颜料在两张纸之间混合、渗透，从而形成独特的图案。这种方法可以创造出对称、丰富的色彩效果，而且具有一定的偶然性J展示颜料在纸张上的渗透实验视频（将不同浓度的颜料滴在纸上，观察颜料的扩散情况），进一步解释原理：“颜料的浓度、纸张的吸水性都会影响对印的效果。比如，较稀的颜料更容易渗透和扩散，而吸水性强的纸张会使颜料扩散得更快、范围更广。”2 .色彩对印的材料和工具颜料：“我们常用

5、的水彩和水粉颜料都可以用于色彩对印。水彩颜料透明度高，色彩混合后会产生清新、柔和的效果；水粉颜料覆盖性强，可以通过多次涂抹和叠加创造出丰富的层次感。在选择颜料时，要注意颜料的质量和色彩的纯度。”画纸：”画纸的吸水性很关键。吸水性太强的纸可能会使颜料扩散过快，失去控制；吸水性太弱则颜料不易渗透。我们可以选择专门的对印纸或者吸水性适中的绘画纸，如卡纸、水彩纸等J其他工具：“调色盘用于调配颜料，画笔要选择不同大小的，方便涂抹颜料。水杯用于稀释颜料和清洗画笔，抹布用于擦拭多余的颜料和保持桌面清洁。”（展示不同材料和工具的图片）（三）演示操作（15分钟）1 .教师进行色彩对印的示范操作：准备工作：“首先

6、，我们要准备好颜料、画纸、调色盘和画笔。将画纸裁成合适的大小，放在干净的桌面上。”颜料调配：”在调色盘中挤出一些颜料，比如我们先选择红色和蓝色。用画笔蘸少量水，将颜料稀释到合适的浓度。如果想要更丰富的色彩，可以将两种颜料混合调配，如调出紫色。”涂抹颜料：“用画笔将调配好的颜料涂抹在画纸上，可以是随意的涂抹，也可以按照一定的图案或形状涂抹。比如,我们可以从纸的中心开始，以螺旋形的方式涂抹红色颜料,然后在红色颜料的边缘涂抹蓝色颜料，注意颜料的涂抹要均匀,不要太厚。”对印操作：“将另一张同样大小的画纸轻轻地覆盖在涂有颜料的纸上，用手或干净的软布从纸的中心向四周轻轻按压，使两张纸充分接触，让颜料在两张

7、纸之间渗透。按压的力度要适中，太轻可能颜料无法充分对印，太重可能会使颜料混合过度，图案变得模糊。”揭开纸张：“按压一会儿后，小心地揭开上面的纸张，我们就可以看到色彩对印的效果了。这时，我们可以观察对印出的图案和色彩，看看有什么有趣的效果。如果对印效果不理想，可以调整颜料的浓度、涂抹方式或按压力度，重新进行对印。”技巧提示：”在色彩对印过程中，可以尝试不同的颜料组合，如对比色（红与绿、黄与紫、蓝与橙）、邻近色（红与橙、黄与绿、蓝与紫）等，观察它们混合和对印后的效果。也可以在颜料中添加一些特殊的材料，如盐、洗洁精等，看看会产生什么样的特殊纹理。另外，多次对印可以叠加出更复杂的图案，比如先对印一次底

8、色，然后在底色上再次对印其他颜色。”（四）学生实践（15分钟）1.教师布置实践任务：”现在，请同学们自己动手进行色彩对印创作。可以尝试不同的颜料组合、涂抹方式和对印方法，看看谁能创造出最独特、最漂亮的图案。”2 .学生开始实践操作，教师巡视指导。教师提醒学生注意颜料不要涂抹到衣服和桌面上，鼓励学生大胆尝试，在色彩选择、图案设计上发挥创意。对于遇到问题的学生，如颜料涂抹不均匀、对印图案不清晰等，教师及时给予帮助和建议。（五）作品展示与评价（10分钟）1 .作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。2 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的颜料组合、涂抹方式以及对印过程中的体

9、会，比如为什么选择这些颜色，在对印时有没有什么特别的发现。3 .同学互评其他同学从作品的色彩效果、图案形状、创意、趣味性等方面进行评价，例如，”这个同学的色彩对印作品色彩很鲜艳，他用了黄色和紫色这对对比色，对印出的图案像一朵盛开的花，很有创意。而且图案有很多纹理，看起来很有趣。”4 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对色彩搭配有独特的见解，对印出的图案美观；有的学生在利用颜料的渗透效果创造纹理方面有亮点；同时指出存在的问题，如部分作品色彩过于杂乱、图案缺乏主题或对印效果不明显，并提出改进建议。（六）拓展延伸（5分钟）1 .教师展示一些利用色彩对印效果进行进一步创作

10、的艺术作品，如将对印图案剪下来拼贴成新的画面、在对印图案上添加绘画元素（如线条、形象等），拓宽学生的视野，让学生了解色彩对印作品可以有更多的发展方向。2 .鼓励学生在课后继续探索色彩对印的创作，可以尝试用新的材料（如丙烯颜料、油画颜料等）或结合其他艺术形式（如手工制作、摄影等）来丰富色彩对印作品。还可以收集更多色彩对印的资料，学习不同的对印技巧和表现形式，进一步提高自己的艺术创作能力。六、板书设计色彩对印一、原理颜料流动性、纸张吸水性、色彩混合与渗透二、材料与工具颜料（水彩、水粉）、画纸、调色盘、画笔、水杯、抹布三、操作步骤准备工作、颜料调配、涂抹颜料、对印操作、揭开纸张四、技巧提示颜料组合、

11、特殊材料添加、多次对印五、评价要点色彩效果、图案形状、创意、趣味性七、教学反思在本次色彩对印的教学中，通过展示色彩对印作品图片的导入方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对色彩对印的兴趣。在知识讲解和演示操作环节，学生能够较好地理解色彩对印的原理和方法。然而，在教学过程中也存在一些问题。在演示操作环节,虽然详细讲解了色彩对印的步骤和技巧，但在学生实践过程中，仍有部分学生在颜料调配和涂抹环节出现问题，如颜料调配过稀或过稠，导致对印效果不佳。在今后的教学中，可以加强对颜料特性和调配方法的讲解，并在学生操作过程中更加关注这一环节，及时给予指导。在评价环节，学生参与评价的积极性较高，但评价语言比较简单和宽泛。在今后的教学中，可以引导学生学习一些更专业的评价词汇和角度，如从色彩的冷暖对比对画面氛围的营造、图案的对称与均衡对视觉效果的影响等方面进行评价，提升他们的评价能力。拓展延伸部分有效地拓宽了学生的视野，激发了他们课后继续创作的热情，但需要在后续课程中关注学生的课后实践情况，确保他们能够真正将拓展内容融入到自己的创作中。总体而言，这节课在引导学生进行色彩对印创作方面取得了一定的效果，但在教学方法和学生能力培养的深度上还有改进的空间。