五年级沪教版《装点我们的生活》教学设计.docx

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1、五年级沪教版装点我们的生活教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解艺术作品在生活中的装点作用，认识不同类型的生活装饰品，如家居饰品、公共空间装饰品等。掌握运用多种艺术形式和材料制作装饰品的方法，包括绘画、手工、综合材料运用，能够根据不同的生活场景和需求设计并制作出具有美感和实用性的装饰品。学会将艺术元素（如色彩、形状、图案）与生活功能相结合，提高艺术创作能力和对生活环境的美化能力。2 .过程与方法目标通过欣赏、分析、实践、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力、创新思维能力和动手操作能力。在制作装饰品的过程中，培养学生对材料的选择、加工和运用能力，以及解决实际制作问题的能力，如装饰品

2、的悬挂、固定等。3 .情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱之情，培养学生用艺术装点生活的意识，让学生明白艺术与生活息息相关。引导学生感受自己动手装点生活带来的乐趣和成就感，培养学生的审美情趣和对生活品质的追求。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入理解生活装饰品的功能和设计要点，通过实例分析让学生明白不同场景下装饰品的特点。帮助学生掌握制作装饰品的基本技巧，包括构思设计、材料选择、制作工艺，使学生能够顺利完成适合生活场景的装饰品。2 .教学难点在创作中，如何启发学生根据生活场景和个人需求，设计出富有创意和个性的装饰品，避免作品的千篇一律。引导学生在装饰品制作中兼顾美观与实用性，使作品既能

3、满足装饰功能，又能与生活环境相协调，融入生活。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、演示法、实践法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含大量生活装饰品的图片和视频，展示不同风格、不同场景的装饰品，如客厅的装饰画、卧室的挂饰、餐厅的摆件等，以及装饰品制作过程的演示视频）、各种艺术材料和工具（画纸、画笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水、铁丝、绳子、废旧物品等）、展示架。2 .学生准备：每人一套艺术材料和工具，可自行准备一些废旧物品或特殊材料。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上展示一组生活场景对比图片，一组是没有装饰品的单调场景（如空白墙壁的客厅、简约无装饰的卧室），另一组是经过精心装

4、点的温馨场景（色彩斑斓的装饰画挂在客厅墙上、有可爱挂饰和柔软抱枕的卧室），引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两组图片，哪一组更能让你感受到家的温暖和舒适呢？装饰品就像生活中的魔法元素，能让我们的生活变得更加美好。今天，我们就来学习如何装点我们的生活。”引出本节课的主题。（二）知识讲解（10分钟）1 .生活装饰品的种类与功能教师通过多媒体课件讲解：“生活装饰品多种多样，根据使用场景可以分为家居装饰品和公共空间装饰品。家居装饰品包括装饰画、挂饰、摆件、抱枕、窗帘等。装饰画可以为墙壁增添色彩和艺术氛围，挂饰能让空间更有层次感，摆件可以放在桌面、书架等地方作为点缀，抱枕和窗帘不仅有装饰作用，还具有

5、一定的实用性。公共空间装饰品，如商场的雕塑、酒店的壁画、公园的景观小品等，它们可以为公共环境营造独特的氛围，吸引人们的注意力。”展示一些不同种类的生活装饰品图片，介绍其功能：“你们看这张装饰画，它用鲜艳的色彩和独特的图案，让客厅的这面墙成为视觉焦点；再看这个商场的雕塑，它的造型奇特,吸引顾客的同时也体现了商场的风格。”2 .装饰品的设计要点主题与风格：“装饰品的主题和风格要与生活场景相匹配。如果是儿童房的装饰品，可以选择可爱、活泼的卡通主题，色彩鲜艳；如果是简约风格的客厅，装饰品的设计应简洁大方，色彩搭配协调。比如，北欧风格的客厅常以简洁的几何图案、浅色系色彩为主的装饰品J材料与工艺：“选择合

6、适的材料和工艺可以更好地实现装饰品的设计效果。制作装饰画可以用画纸、画布，搭配颜料绘画，也可以用彩纸、布料等进行拼贴；挂饰可以用绳子、珠子、羽毛等材料，通过编织、串连等工艺制作。材料的质地、色彩和纹理会影响装饰品的最终效果，要根据设计意图来选择。”尺寸与比例：”装饰品的尺寸和比例要考虑到生活空间的大小和周围环境。在小空间里，装饰品不宜过大，以免显得拥挤；在大空间中，过小的装饰品可能会被忽视。比如,在一个狭长的走廊，一幅较大尺寸的竖幅装饰画会比小尺寸的更合适，可以平衡空间比例。”（展示不同设计要点的装饰品图片）（三）观察与讨论（15分钟）1.教师再次展示生活装饰品的图片和视频，引导学生观察和讨论

7、：主题与风格观察：仔细观察画面中装饰品的主题和风格。是如何体现特定生活场景的特点的？例如在一个复古风格的书房里，装饰画的主题是古典文学作品中的场景，画面色彩偏暗，有古朴的质感，风格上采用了传统的油画风格，与书房的复古氛围相得益彰。观察装饰品风格之间的统一与协调。在一个混搭风格的客厅中，虽然有不同风格的装饰品，但它们是如何通过色彩、元素等方式实现整体协调的？比如,现代简约的沙发搭配了具有民族风图案的抱枕，抱枕的色彩与沙发的颜色相呼应，民族风图案中的某些元素与客厅的其他装饰品（如墙上的现代艺术画）有一定的关联，从而使整个客厅既丰富又和谐。材料与工艺观察：分析作品中材料的运用和工艺的体现。材料是如何

8、选择的？这些材料的特性是如何增强装饰品的效果的？在一个用木质材料制作的卧室挂饰中，木材的自然纹理和温暖的色彩为卧室营造出了温馨、质朴的氛围，而且木材的质地坚硬，能够保证挂饰的稳定性。观察工艺的精细程度和独特性。在一个用刺绣工艺制作的抱枕上，精美的刺绣图案展现了高超的工艺水平，刺绣的针法和线的颜色选择都体现了独特的设计，使抱枕成为一件艺术品。工艺是如何与材料相结合来实现设计目标的？在一个用玻璃和金属制作的现代风格装饰摆件中，玻璃的透明质感与金属的光泽通过焊接、镶嵌等工艺完美结合，形成了独特的造型和光影效果。尺寸与比例观察：研究装饰品的尺寸和比例与生活空间的关系。装饰品在空间中的大小是否合适？在一

9、个小面积的餐厅里，一个小巧精致的花卉摆件放在餐桌上，不会占据过多空间，反而为用餐环境增添了一份雅致；而在一个宽敞的宴会厅，大型的水晶吊灯成为空间的中心装饰，其尺寸与宴会厅的高大空间相匹配，起到了提升空间氛围的作用。观察装饰品之间以及与周围物体的比例关系。在一个客厅的电视墙装饰中，电视两侧的装饰画大小相同，与电视的尺寸比例协调，而且装饰画与沙发、茶几等家具的比例也恰到好处，使整个客厅的视觉效果平衡、舒适。整体效果观察：观察装饰品是如何与生活场景相互融合,营造出整体氛围的。是温馨、时尚、高雅还是其他氛围？这种氛围是如何通过装饰品的综合作用实现的？在一个充满绿植的阳台休闲区，有色彩柔和的编织挂毯、木

10、质的小摆件和舒适的坐垫，这些装饰品与自然的绿植相互映衬，营造出了一种轻松、惬意的氛围，让人们在这里可以享受休闲时光。2.组织学生分组讨论，每组选择一个或几个问题进行深入分析，然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对生活装饰品设计与制作的理解，为创作做准备。（四）示范创作（10分钟）1 .以制作一个“海洋主题的卧室挂饰”为例：构思设计：教师拿起材料，开始示范。“我们要制作一个海洋主题的卧室挂饰，先确定设计思路。可以用蓝色为主色调，加入一些海洋元素，如贝壳、海星、鱼等，营造出宁静、神秘的海洋氛围。”材料准备：“我们需要蓝色的彩纸、白色的卡纸、剪刀、胶水、绳子、一些贝壳和海星（可以是真的贝壳

11、或购买的塑料贝壳）。选择蓝色彩纸是因为它能很好地表现海洋的颜色,卡纸可以用来制作鱼的形状。”制作过程：“首先，用白色卡纸剪出鱼的形状，用彩笔在鱼身上画出眼睛、鳞片等细节，可以画得简单一些，体现出童趣。然后，把贝壳和海星用胶水粘贴在蓝色彩纸上，排列成自己喜欢的图案，比如可以把贝壳组成一个螺旋形，像贝壳在海底的样子。接着，把画好的鱼也用胶水粘贴在彩纸上，位置可以错落有致。之后，在彩纸的顶部用打孔器打一个孔（如果没有打孔器，可以用剪刀小心地剪一个小孔），穿上绳子，绳子的长度可以根据自己想要挂饰的高度来调整。”调整完善：“检查挂饰的整体效果，看看贝壳、海星和鱼的粘贴是否牢固，图案是否美观。如果觉得太单

12、调，可以在彩纸上用蓝色颜料画一些水泡或海草的图案。最后，把挂饰挂起来，看看在空间中的效果，如果需要，可以再做一些调整。”技巧提示：”在制作过程中，胶水要适量，避免弄脏材料。使用剪刀和打孔器时要注意安全。在选择材料时，可以充分利用废旧物品，比如废旧的彩纸、用过的贝壳工艺品等。在设计图案时，可以参考一些海洋主题的图片或动画片，获取灵感。”（五）实践创作（15分钟）1.教师布置实践任务：“现在，请同学们根据自己的想法，选择一个生活场景（如自己的卧室、客厅、学校的教室等），为这个场景制作一个装饰品。可以用我们刚刚学到的知识和技巧，也可以发挥自己的创意，运用不同的材料和艺术形式。”2 .学生开始创作，教

13、师巡视指导。教师提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，在主题设计、材料选择和制作工艺方面展现自己的想法。对于遇到困难的学生，如材料不足、制作工艺复杂等问题，教师给予及时的帮助和建议。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。2 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的场景、使用的材料、制作过程中的难点和解决方法，比如为什么选择这个主题，在制作某个部分时有没有什么特殊的考虑。3 .同学互评其他同学从作品的主题与场景的契合度、材料运用、制作工艺、装饰效果、创意、整体效果等方面进行评价，例如,“这个同学做的是一个教室的装饰画，我觉得他的

14、主题选得很好，是鼓励学习的内容。他用了彩色的卡纸和颜料，色彩很鲜艳，很适合教室的氛围。他的制作工艺也不错，画得很工整，而且把卡纸剪成了不同的形状粘贴在画面上，增加了层次感。这个装饰画挂在教室肯定会很吸引人，很有创意。”4 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对场景需求把握准确，装饰品很实用；有的学生在材料创新上有亮点，作品独特；同时指出存在的问题，如部分作品主题不明确、制作粗糙或与场景不协调，并提出改进建议。（七）拓展延伸（5分钟）1 .教师展示一些现代设计中利用新技术、新材料进行生活装饰品创作的案例，如3D打印的装饰品、智能装饰品（可发光、可感应等）、利用环保可回

15、收材料制作的装饰品等，拓宽学生的视野，让学生了解生活装饰品在当代的新发展。2 .鼓励学生在课后继续探索装点生活的艺术创作，可以尝试用新的材料（如新型的装饰纸、环保材料等）或结合新的技术（如简单的电路知识制作发光装饰品）来丰富作品。还可以观察生活中的不同场景，思考更多的装饰方案，进一步提高自己的装饰能力和艺术素养。六、板书设计装点我们的生活一、装饰品种类与功能家居装饰品（装饰画、挂饰、摆件、抱枕、窗帘）、公共空间装饰品（商场雕塑、酒店壁画、公园景观小品）二、设计要点主题风格（与场景匹配）、材料工艺（材料特性、工艺选择）、尺寸比例（空间大小、环境协调）三、观察要点主题风格：体现场景特点、风格协调；

16、材料工艺：材料选择与效果、工艺精细独特；尺寸比例：空间大小合适、比例关系协调；整体效果：与场景融合、营造氛围四、创作步骤构思设计、材料准备、制作过程、调整完善五、技巧提示胶水适量、安全操作、利用废旧、参考灵感六、评价要点主题契合、材料运用、制作工艺、装饰效果、创意、整体效果七、教学反思在本次装点我们的生活的教学中，通过对比展示生活场景图片的导入方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对生活装饰品创作的兴趣。在知识讲解和观察讨论环节，学生积极参与，对生活装饰品的种类、功能和设计要点有了较好的理解。然而，在教学过程中也存在一些问题。在观察与讨论环节，部分学生在分析装饰品之间以及与周围物体的比例关系时理解不够深入，只是简单描述大小，无法准确说出比例关系对视觉效