《简易绣品制作》之荷叶的绣制教案教学设计.docx

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1、简易绣品制作教案课题荷叶的绣制授课类型理论讲授、实训理论课时1课时实践课时14课时教学目标必备知识：1 .了解湘绣掺针、平游针、齐边针针法的特点及刺绣技巧。2 .掌握荷叶的形态特点。3 .掌握荷叶的配线方法。4 .掌握荷叶刺绣针路的分析方法。5 .掌握荷叶的刺绣步骤与绣制方法。职业能力：1 .熟练运用掺针、平游针、齐边针等针法进行实训操作的能力。2 .能结合刺绣技法与绘画知识表现荷叶的形态。3 .具备运用所学知识自主完成荷叶绣制的能力。4 .熟练运用湘绣专业术语表达和交流。思政元素高尚、纯洁、谦虚、坚贞的精神品质。重点1.掌握刺绣荷叶的步骤和方法。2.熟练自主完成绣制荷叶的绣制。难点能结合刺绣

2、技法与绘画知识将荷叶表现的生动形象。教学资源PPT课件、电子教材、教学视频、试题库。实训任务要求1.掌握绣制荷叶的基本刺绣针法。2.掌握绣制荷叶的基本刺绣步骤。学习工具绣绷、绣架、绣花丝线、真丝面料、绣花针、绣花剪。教学设计理论部分的讲授采用多媒体课件进行教学，通过讲解荷叶的刺绣步骤和方法等知识使学生独立完成荷叶的绣制。实训部分教师示范针法与绣法并一对一指导、答疑解惑，学生观摩并积极提问，教学过程中师生互动，形成良好的学习氛围。教学步骤项目七荷花绣品制作任务三荷叶的绣制一、荷花在中国传统文化中有六大象征意义荷花历来被佛教尊为神圣净洁之花，并且极力宣传和倡导学习荷花的这种清白，圣洁的精神。周敦颐

3、之名篇爱莲说称其“出污泥而不染”，将其视为清白、高洁的象征。止匕外，李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，也表明荷花具有天然之美。吉祥。“荷与“和”谐音。佛教的八宝吉祥，以莲花为首。另外，民间吉祥画“和合二仙”，画中一人手中持荷，一人捧盒，以用来表达“和合”之意。在八仙过海中，何仙姑以手持荷花为象征，表示祥和吉利。清廉。荷花又名青莲，青莲与“清廉”谐音，因此荷花也常用来比喻为官清廉，不同流合污，这种象征意义主要用于仕途。在很多文人的书房里面都摆有-幅名为“一路清廉”的图画，这幅画就是由青莲和白鹭所构成的。二、荷叶形态结构特点荷叶呈圆形，盾状，表面深绿色，背面灰绿色，叶边缘稍呈波状，叶脉从中央射

4、出，有2次叉状分枝，叶梗粗壮，圆柱形，外面散生小刺。正叶三、荷叶的刺绣针法1 ,掺针针脚参差不齐，便于深浅色阶的线互相掺和，达到渐次变易色阶的效果。用途：适合绣制叶子、花卉、人物等，主要用来表现物象平整、光亮、均匀、整洁的质感。特点：针脚要参差不齐，深浅色阶的线互相掺和，使色彩过渡自然和谐。施针灵活、调色柔和、颜色变化柔顺。绣法：用同一色彩，色阶由深到浅或由浅到深的丝线，先用最浅或最深颜色的线开始绣制，由里向外作放射状排列，接着再绣第二个色、第三个色。每个色需要参差不齐、长短参错互用，又需不显痕迹，后针由前针的中间掺出，交接处搭线不能过长，也不能一线太长，一线太短。2 .齐边针是由物象边缘起针

5、起色的针法，针脚整齐，与边缘墨线不能有丝毫出入。向内则须参差不齐，与便接绣别的针法和别的颜色。用途：适用于绣外轮廓整齐的任何物象的边缘，如叶片、花瓣、山水线条等。特点：要求稀密适中，铺得平正。绣法：绣制时由一边向轮廓边缘刺绣，边缘墨线要整齐、光滑。根据刺绣作品用线的粗细再来确定混针的粗细，如开始运用3丝线，混色的时候则运用一到两丝线，刺绣针路根据原来的刺绣针路走。3 .平游针平游针是根据绣稿图案的形状和走势转折，按掺针的方式顺着轮廓针路绣出物体的明暗和色彩关系。用途：用于绣制大树干和叶片以及人物衣纹、复杂花卉等。特点：能很好地表现衣服的褶皱阴阳浓淡变化、叶片的转折。绣法:首先根据物象的形状方位

6、和顺势转折以长不过三分的针脚牵好轮廓针路,通过接掺针法转色相互连贯，顺走势绣出底层，转折处针脚宜短、底层须密，一层一层加绣，往上加绣针脚宜稀、细、薄，外缘用齐边针齐边，里面可长短不一，参差排列。这种针法适用于绣大树和掌状叶片等。四、荷叶刺绣针路分析据荷叶的形态特点分析，叶片的刺绣针路由荷叶中央发针，呈放射状，叶脉的刺绣针路按其生长纹路绘制，在绣至分叉位置时，针路慢慢倾斜。叶梗的刺绣针路根据其生长形态绘画。(如图)荷叶平针绣法刺绣针路五、荷叶的色彩分析五、荷叶的刺绣步骤及方法。(范例讲解)1 .配备线材配线在绣制作品中也是非常重要的步骤，颜色搭配得当才能让作品更加出彩。(1)线库丝线满足配备时，

7、严格按照绣稿配线：根据荷叶的色彩对比度来判断配线数量。相邻两色之间色相相近可依样画葫芦配线。相邻两色之间色相跨度大，可添加两色相之间过渡颜色的丝线，使过渡更细腻。(2)线库色线不能满足配备时，根据绣稿整体色彩以及线库丝线库存情况调整色彩搭配，并达到提升作品效果为佳，要求掌握色彩搭配知识，具有较好的色彩搭配能力。2 .绣制荷叶的叶片步骤(1)绣制正叶步骤一：绣制叶片的第一个颜色，荷叶叶片中间颜色深，边缘颜色浅，选好相应颜色的色线，将丝线劈出合适的丝数，一般6至7丝线。然后起针，在叶片的中央部位叶蒂处定好隐针，根据针路走势，由内向外运用掺针、平游针针法进行绣制。绣制时注意针脚参差不齐，不重叠。步骤

8、二：第一个颜色绣制完成之后，运用掺针、平游针接绣第二个颜色。第二个颜色不能跳色，针脚要掺入第一个颜色绣线缝隙，使其两种颜色相互融合，自然过渡。使用丝线较第一个颜色稍细，之后以此类推，直至绣到叶片边缘。步骤三：绣制叶片边缘。叶片边缘运用齐边针绣制,使叶片边缘整整齐齐。(2)绣制反叶按正叶步骤绣制，色彩比正叶稍浅，具体情况视绣稿上色彩来定。(3)绣折叶部分继续运用平绣中掺针、平游针、齐边针绣法，色彩浅于正叶和折叶，具体情况也要视绣稿上物象特点来定。(4)绣制叶脉运用掺针针法从叶蒂中心发针，绣制完成叶脉。绣制过程中需要换色，靠近叶蒂颜色较深之后逐渐变浅。五、课后1 .课后小结本次课我们学习了荷叶的绣

9、制。通过PPT理论讲授，收集课程相关图片及视频，拓展知识面，丰富学生们的眼界，让学生更好地了解荷叶的形态特点，提升知识内涵。将课程实操部分的细节动作拍摄成微视频给学生观看，方便课后反复学习观看，方便对课程的学习与理解。学生通过本次课程的学习，基本掌握了湘绣基本针法掺针、齐边针、平游针等针法的运用。通过绘制荷叶针路走势图以及色彩分析图，培养学生主动学习、独立思考的能力和审美眼光。在结课前大部分学生出现的问题都得以解决，不过仍有极少数同学需再继续努力加强课后学习。2 .作业布置通过自评、互评、师评的方式展开，在课程讲评的过程中，同学们在绣绷上展示了自己独立绣制的荷叶，也分享了刺绣过程中遇到的各种困难与学习心得，大家互相交流、探讨刺绣技巧和学习体悟，与后期的专业学习有了更好的连续性。3 .教学反馈和调整(1)通过云课堂检查课后作业，了解学生对知识的掌握情况，巩固教学效果。(2)通过课后调查、交流，了解学生对本课程教学模式的认可度，及时调整授课内容和授课模式。4 .课程反思(1)课前学习还不够主动，建议学生课后利用网络平台多观看视频、图片等，多练习、多思考，拓展知识面，提高实践创新能力。(2)课上多媒体的运用较为单一。