四年级人教版艺术美术《光的魅力》教学设计.docx

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1、年级人教版艺术美术光的魅力教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解光的基本特性，包括光的颜色、强度、方向等对物体外观和氛围的影响。掌握运用不同材料和表现手法来表现光的效果，如绘画中的色彩混合、光影表现，手工制作中的透光材料运用。2 .过程与方法目标通过观察、实验、讨论和实践创作等活动，培养学生的观察力、分析能力、想象力和动手能力。在创作过程中，提高学生对光与影的表现能力，使作品能够生动地展现光的魅力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对光这一自然现象的兴趣和好奇心，培养对自然美的欣赏能力。让学生在创作中体验光所带来的独特艺术效果，增强对艺术创作的热爱之情。二、教学重难点1.教学重点

2、引导学生观察生活中不同场景下光的表现，如阳光照射下的物体、灯光下的夜景等，分析光在其中所起的作用，包括物体的明暗对比、色彩变化和氛围营造。帮助学生学会运用绘画工具（如颜料、彩笔）和手工材料（如彩色玻璃纸、透明塑料片）来表现光的效果，掌握通过色彩和材料的选择来模拟光的质感和强度的技巧。2.教学难点如何启发学生突破简单的光影表现，深入理解光的魅力,将光与情感、故事等元素相结合，创造出富有内涵和艺术感染力的作品。在创作过程中，指导学生处理好光与周围环境的关系，使作品在突出光的效果的同时保持整体的和谐统一，避免光的表现过于突兀或分散。三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法、示范法、实践法。四、教学

3、准备1 .教师准备收集有关光的图片、视频资料，包括自然中的光现象（如日出、彩虹）、城市中的灯光夜景、艺术作品中的光表现等，展示光的多样性和魅力。准备绘画工具，如画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、油画棒、彩笔等；手工材料，如彩色玻璃纸、透明塑料片、剪刀、胶水、黑色卡纸等；展示作品用的展板或展示区，并准备灯光设备以增强展示效果。以光的魅力为主题的优秀作品范例，展示多种创意和表现手法，如用绘画表现神秘的月光森林、用彩色玻璃纸拼贴出璀璨的星空。制作教学课件，内容包括光的知识讲解、作品欣赏和创作步骤展示，以及简单的光影实验演示。2 .学生准备绘画工具或手工材料（根据自己的选择准备）。五、教学过程（一）趣味导入

4、（3分钟）1.教师将教室的灯光调暗，然后用手电筒照射在一个有立体感的物体（如石膏几何体）上，在墙上形成有趣的光影。教师问：“同学们，你们看墙上的影子，是不是很神奇？光就像一个神奇的魔法师，能创造出各种各样奇妙的效果。今天我们就一起来探索光的魅力引出本节课的主题。（二）知识讲解（7分钟）1 .光的特性（3分钟）教师通过课件展示光的相关知识，讲解光有不同的颜色,如红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这些颜色混合在一起可以产生新的颜色。光的强度决定了物体的明亮程度，强光下物体的细节更清晰，弱光下则会产生模糊的效果。光的方向影响物体的明暗分布，比如侧光会使物体一面亮一面暗，逆光则会产生轮廓光的效果。2 .光在

5、生活与艺术中的表现（4分钟）教师继续展示生活场景和艺术作品的图片，引导学生观察。在生活中，观察阳光透过树叶间隙形成的光斑、夜晚路灯下的光晕等，感受光如何赋予物体不同的质感和氛围；在艺术作品中，看画家是如何用色彩和笔触表现光的，如印象派画家善于捕捉光在不同时间下的瞬间色彩变化，用小笔触和色彩交织表现光的闪烁感。组织学生分组讨论光在这些情境中的表现方式，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师在黑板上记录下学生提到的关键词，如光的特性（颜色、强度、方向）、表现（生活、艺术、质感、氛围）。（三）作品欣赏（5分钟）教师展示不同风格的体现光的魅力的艺术作品，引导学生欣赏。在欣赏写实风格作品时，

6、观察画家是如何细腻地描绘光的细节的，比如通过对光影的精确描绘，展现出物体表面的光泽和立体感，像在一幅描绘金属器物的油画中，高光部分明亮耀眼，反射出周围环境的影像；在欣赏抽象风格作品时，注意艺术家是如何运用色彩和形状来象征光的，如用明亮的色彩线条和几何形状组合，传达出光的动感和活力；在欣赏摄影作品时，看摄影师是如何利用光线和构图突出光的魅力的，像在拍摄海上日出的照片中，利用太阳的强光和水面的反光，营造出壮丽的氛围。（四）教师示范（8分钟）1.绘画示范（4分钟）教师以创作一幅“夕阳下的海滩”绘画为例进行示范。先用铅笔在画纸上轻轻地勾勒出海滩、大海和天空的大致轮廓。然后，选择暖色调的颜料（如橙色、红

7、色）来表现夕阳的余晖，用较大的画笔将颜料涂抹在天空部分，注意颜色的过渡要自然，可以通过混合颜料来实现。对于大海部分，用深蓝色和紫色表现海水的颜色，在靠近夕阳的地方，加入一些橙色和黄色，表现出海水对光的反射。海滩上的沙子用淡黄色和棕色来描绘，用较干的画笔在沙滩上画出一些纹理,表现出沙子的质感。最后，用黑色彩笔在画面中添加一些人物或物体的剪影，突出夕阳的强光效果。3 .手工示范（4分钟）教师以制作一个“彩色星空灯”手工为例进行示范。首先，准备一个圆形的黑色卡纸作为星空灯的底面。然后，用彩色玻璃纸剪出各种形状的星星和月亮，用胶水将它们粘贴在黑色卡纸上。接着，用透明塑料片覆盖在黑色卡纸上方,用胶水或胶

8、带固定边缘，形成一个透光的灯罩。在灯罩内部,可以用小灯珠或手电筒从下方照射，透过彩色玻璃纸，就会形成美丽的彩色星空效果。在制作过程中，注意彩色玻璃纸的颜色搭配和粘贴位置，以营造出星空的层次感。（五）学生实践（20分钟）1 .布置任务（2分钟）教师让学生选择一个自己喜欢的与光有关的主题，如神秘的极光、热闹的篝火晚会、温馨的烛光晚餐等，运用绘画或手工的方式进行创作。鼓励学生在作品中充分展现光的魅力，发挥创意，添加自己独特的理解和元素。2 .学生操作（18分钟）学生开始创作，教师巡视指导。对于不知如何表现光的效果的学生，教师可以和他们一起讨论光的颜色、强度和方向在主题中的体现；对于在创作过程中遇到困

9、难的学生，如绘画时色彩混合不均匀、手工材料粘贴不牢固，教师给予及时的帮助和建议。对于有创意的设计和表现，如独特的主题构思、新颖的光表现手法，教师给予表扬和鼓励。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .作品展示（3分钟）教师在教室前方设置一个展示区，对于绘画作品，可以直接张贴在展示区；对于手工制作的光影作品，可以在展示区设置灯光设备，将作品放在灯光下展示。2 .自我评价（2分钟）邀请几位学生介绍自己的作品，包括作品的主题、自己在创作过程中的想法、遇到的问题以及是如何解决的，还有自己对作品的满意程度。重点讲述自己是如何通过色彩、材料等表现光的魅力的。3 .同学互评（3分钟）引导其他学生从光的效果表现

10、、创意表现、材料运用和整体效果等方面对展示的作品进行评价。教师可以提出一些评价问题，如“你觉得哪个作品的光效果最逼真？是怎么做到的？”“哪个作品的创意最吸引你呢？”鼓励学生积极发言，相互学习。4 .教师评价（2分钟）教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，比如光效果表现生动、创意独特、材料运用合理且整体效果好的作品。同时针对存在的问题，如光的表现不够突出、作品整体不协调等，提出改进建议。（七）拓展延伸（8分钟）1 .知识拓展（3分钟）教师向学生介绍光在科学、文化等领域的特殊意义。在科学中，光的研究涉及光学、物理学等多个学科，如光的传播、反射、折射等原理，

11、这些原理在望远镜、显微镜等仪器中有着重要应用；在文化中，光常被赋予象征意义，如在宗教文化中，光代表神圣、希望，在一些节日（如圣诞节、元宵节）中，灯光是重要的庆祝元素。通过图片或故事展示相关内容，拓宽学生的知识面，让学生了解光的多元价值。2 .艺术拓展（5分钟）展示一些现代艺术作品中对光概念的创新表现，如利用激光、投影技术创作的大型光影艺术作品，在特定的空间中创造出沉浸式的光环境，或者在一些互动艺术作品中，观众可以通过动作改变光的形状和颜色，使作品具有动态和交互性。启发学生可以尝试用新的艺术形式和技术来拓展自己对光的创作，鼓励学生课后关注光在艺术领域的最新动态，探索更多的创作可能性，将光与现代科

12、技、文化等元素相结合,创造出更具魅力的作品。（八）课堂总结（2分钟）1 .教师与学生一起回顾本节课学习的光的知识、创作方法以及拓展的内容。2 .鼓励学生在课后继续观察生活中的光现象，用更多精彩的作品展现光的魅力。六、板书设计光的魅力1 .光的特性颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫强度：明亮程度方向：物体明暗分布2 .创作方法绘画：色彩选择、混合、光影表现手工：透光材料、粘贴、营造效果效果：表现光的魅力、富有创意、整体和谐3 .拓展思考科学（光学原理、仪器应用）、文化（象征意义、节日元素）现代艺术创新（激光、投影、互动艺术）七、教学反思在本次光的魅力教学中，趣味导入环节通过手电筒照射物体形成光影的

13、小实验，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对光这一主题的兴趣。知识讲解环节让学生对光的特性和在生活、艺术中的表现有了较为清晰的认识，但在讲解光的颜色混合时，可以结合简单的调色实验，让学生更直观地感受色彩变化。教师示范过程清晰地展示了绘画和手工两种表现光的创作方式，但在示范绘画的色彩过渡环节，可以增加一些技巧讲解，比如如何用湿画法实现更自然的色彩过渡，以满足不同学生的创作需求。学生实践环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和丰富的想象力。然而，部分学生在深入表现光的魅力和处理作品整体感方面还有些不足，例如作品中光的表现较为生硬或者元素过多导致整体杂乱。在今后的教学中，可以在课前准备一些光表现出色且整体协调的案例供学生参考，并在指导过程中加强对这两方面的指导。作品展示与评价环节有效地促进了学生之间的交流和学习，提升了他们的审美能力和表达能力。拓展延伸部分拓宽了学生的视野，激发了他们进一步创作的欲望，但在知识拓展介绍时，可以让学生分享自己所知道的光在其他文化中的象征例子，增强互动性。总体而言，这堂课基本实现了教学目标，但在教学细节和学生指导方面还有改进的空间，以更好地培养学生对光的艺术表现力和对光相关知识的理解。