四年级苏教版《生活中的电》教学设计.docx

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1、年级苏教版生活中的电教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解电在生活中的广泛应用，知道不同类型的用电器及其功能。理解电的来源，包括电池供电和发电厂供电，了解常见的发电方式。掌握安全用电的基本知识，能识别生活中一些危险的用电行为。2 .过程与方法目标通过观察、讨论、调查等活动，培养学生的观察能力、分析问题的能力和信息收集整理能力。引导学生在探究生活中的电的过程中，提高科学探究能力和解决实际问题的能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对电的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的热爱。让学生体会到电对生活的重要性，增强安全用电的意识。二、教学重难点1.教学重点认识生活中各种用电器的工作原理

2、和电的来源。理解安全用电的重要性，掌握基本的安全用电规则。4 .教学难点理解不同发电方式的原理；在复杂的生活场景中准确识别安全和危险的用电行为。三、教学方法讲授法、讨论法、调查法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段包含各种电器使用场景的视频，如家庭中的电灯照明、电视播放节目、厨房中的电器烹饪，还有街道上的路灯、商店的霓虹灯等。播放结束后，教师问：“小朋友们，你们看，电在我们的生活中无处不在，它给我们带来了很多便利。那你们知道电是从哪里来的？又有哪些作用呢？今天我们就来学习生活中的电。”引出本节课的主题。（二）讲授新课（20分钟）1 .电在生活中的应用（8分

3、钟）教师引导学生讨论：“小朋友们，我们身边有很多用电的东西，你们能说说都有哪些吗？”让学生举手发言，教师在黑板上记录下学生提到的用电器，如电灯、风扇、冰箱、电脑、手机等。教师讲解：“这些用电器都需要电才能工作，它们让我们的生活变得更加舒适和便捷。比如电灯让我们在夜晚有了光明，风扇可以给我们带来凉爽，冰箱能保存食物，电脑和手机让我们可以学习、娱乐和与他人交流。不同的用电器有不同的功能，它们都是利用电来实现这些功能的J教师可以选择几种典型的用电器，简单介绍它们的工作原理，如电灯是通过电流通过灯丝，使灯丝发热发光；风扇的电机在通电后转动，带动叶片旋转产生风。2 .电的来源（6分钟）电池供电（2分钟）

4、：教师拿出不同型号的电池（如干电池、纽扣电池），问：“小朋友们，你们看这是什么？有些小电器是用电池来供电的，比如我们的玩具车、遥控器等。电池里面有化学物质，当电池接入电路时，这些化学物质发生反应，产生电流。”发电厂供电（4分钟）：教师讲解：“除了电池，我们生活中大部分的电是由发电厂提供的。发电厂有很多种发电方式，比如火力发电，是通过燃烧煤炭等燃料，使水变成水蒸气，水蒸气推动汽轮机转动，汽轮机带动发电机发电；水力发电是利用水流的力量推动水轮机转动，进而带动发电机发电；还有风力发电，是风带动风车叶片旋转，驱动发电机发电。”教师可以通过简单的图片或动画展示不同发电方式的原理，让学生有一个直观的了解。

5、3 .安全用电（6分钟）教师通过多媒体展示一些生活中危险的用电场景图片，如湿手触摸插座、在电线下放风筝、用金属物体插入插座等。教师问：“小朋友们，这些行为危险吗？为什么呢？”引导学生观察并思考。教师讲解：“电虽然给我们带来了便利，但如果使用不当，就会很危险。我们不能用湿手触摸电器，因为水是导体，可能会使电流通过我们的身体，造成触电事故。也不能在电线下玩耍，特别是放风筝，风筝线可能会碰到电线，引发触电。我们要远离断落的电线，如果看到有人触电，不能用手去拉，要赶紧找大人帮忙或者用干燥的木棍等不导电的物体把电线挑开。”教师强调安全用电的重要性，并让学生记住一些基本的安全用电规则。（三）课堂活动（15

6、分钟）1 .用电器调查（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一张纸和一支笔。教师提出要求：“小朋友们，现在你们可以在小组内讨论，然后一起在纸上写出你们在家里、学校或者其他地方看到的用电器，至少写10种，并简单说说它们的作用。写完后，我们来看看哪个小组写得最多、最准确J在学生调查过程中，教师巡视各小组，引导学生思考一些容易被忽略的用电器，如电梯、自动售货机等，鼓励学生互相交流，分享自己的发现。2 .安全用电宣传画（5分钟）教师为每个小组发放一些绘画工具，如彩笔、画纸等。教师提出要求：“小朋友们，我们已经知道了安全用电很重要，现在你们可以用这些工具画一幅安全用电宣传画，画面要能体现出一种或几

7、种危险的用电行为和正确的做法，然后我们把这些宣传画贴在教室里，提醒大家注意安全用电。”在学生绘画过程中，教师巡视各小组，引导学生发挥创意，用生动形象的画面表达安全用电的知识，如画一个小孩因为湿手触摸插座而触电，旁边画一个大人用干燥木棍挑开电线的正确做法。（四）拓展延伸（5分钟）1 .布置课后任务：让学生回家后和爸爸妈妈一起检查家里的用电情况，看看有没有安全隐患，比如电线是否老化、插座是否损坏等，如果发现问题，要及时告诉大人。同时，了解一下家里每个月的用电量，并思考哪些用电器比较耗电,下节课带到学校分享。2 .鼓励学生思考如果没有电，我们的生活会变成什么样呢？可以写一篇短文描述一下没有电的世界，

8、培养学生对电在生活中重要性的思考能力。五、板书设计生活中的电1 .电的应用：电灯、风扇、冰箱、电脑、手机等-功能与原理2 .电的来源：电池供电：化学能转化为电能发电厂供电：火力、水力、风力发电等3 .安全用电：不做危险行为（湿手摸电器、电线下玩耍等）-触电急救知识六、教学反思在本次生活中的电教学中，通过播放精彩的电器使用场景视频导入，成功激发了四年级学生对生活中的电这一主题的兴趣和好奇心。在讲授新课过程中，采用了讨论、讲解和实例展示相结合的方式，符合四年级学生的认知水平,使抽象的电的知识变得生动形象，易于理解。在课堂活动中，用电器调查活动让学生在小组合作中加深了对电在生活中广泛应用的认识，培养

9、了他们的观察能力和团队协作精神。安全用电宣传画活动则让学生在创作过程中进一步强化了安全用电的意识，同时也发挥了学生的想象力和创造力。然而，在教学过程中也存在一些问题。在讲解发电方式的原理时，对于四年级学生来说，一些发电方式（如火力发电、水力发电）的复杂过程理解起来有一定难度，部分学生可能只是记住了大概的步骤，对其中涉及的能量转化等概念理解不够深入。在今后的教学中，可以使用更简单的模型或动画，结合生活中的实际例子，进一步解释发电原理。在安全用电宣传画活动中，由于时间有限,部分学生可能无法充分表达自己的想法，宣传画的内容和质量可能会受到影响。教师在巡视过程中可以更有针对性地指导学生，帮助他们提炼关键信息，更好地完成宣传画。在拓展延伸部分，家庭用电检查活动可以培养学生的实践能力和对知识的应用能力，但要提醒家长协助孩子完成，确保检查的安全性。同时，在后续课堂上要留出足够时间让学生分享,充分发挥拓展延伸活动的作用，进一步强化学生对生活中的电知识的理解和对安全用电的重视。