四年级苏教版《哺乳类》教学设计.docx

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1、年级苏教版哺乳类教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够掌握哺乳动物的主要特征，包括胎生、哺乳、体表有毛、恒温等。认识常见的哺乳动物，了解它们的生活习性、食性和特殊的适应能力。能区分哺乳动物与其他动物类群。2 .过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。引导学生收集资料，培养学生的资料收集和整理能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对哺乳动物的探究兴趣，培养学生爱护哺乳动物、保护生物多样性的意识。让学生体会到哺乳动物与人类的密切关系。二、教学重难点1 .教学重点掌握哺乳动物的主要特征，理解胎生、哺乳对幼仔生存和发展的意义。通过观察哺乳动

2、物的外形和行为，了解它们适应环境的方式。2 .教学难点理解哺乳动物的恒温机制及其在进化中的优势；认识一些特殊哺乳动物的特征，如鸭嘴兽的卵生现象。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、探究法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段包含各种哺乳动物生活场景的视频，画面中有可爱的小猫小狗在玩耍、威风凛凛的狮子在捕猎、憨态可掬的大熊猫在吃竹子等。播放结束后，教师问：“小朋友们，你们看这些动物是不是都很有趣？它们都是哺乳动物，和我们人类一样。那你们知道哺乳动物都有哪些特点吗？今天我们就来学习哺乳类。”引出本节课的主题。（二）讲授新课（20分钟）1 .认识常见哺乳动物（6分钟）教师展示

3、猫、狗、牛、羊、老虎、大熊猫、蝙蝠等常见哺乳动物的图片，向学生介绍：“小朋友们，这是猫，它是很多家庭喜爱的宠物，身体柔软，动作敏捷；狗是人类忠诚的朋友，它们有敏锐的嗅觉和听觉；牛和羊是食草动物，为我们人类提供牛奶、羊毛等；老虎是凶猛的食肉动物，是森林之王；大熊猫是我国的国宝，它们主要吃竹子；蝙蝠虽然会飞，但它也是哺乳动物哦，它在夜间活动，通过超声波来定位和捕食。”教师引导学生观察这些哺乳动物的外形、毛色、大小等特征，让学生初步感受哺乳动物的多样性。2 .哺乳动物的主要特征（8分钟）体表有毛（2分钟）：教师再次展示哺乳动物的图片，提问：“小朋友们，你们看这些哺乳动物的身体表面有什么？”引导学生观

4、察并回答。教师讲解：“哺乳动物的体表一般都有毛，毛有很多作用，它可以帮助哺乳动物保暖，就像我们穿的衣服一样。而且有些动物的毛色和花纹还可以作为保护色，帮助它们躲避天敌或者捕食猎物。”胎生（2分钟）：教师讲解：“哺乳动物大多数是胎生的，这和其他动物很不一样。胎生就是小宝宝在妈妈的肚子里发育成熟后才出生。这样宝宝在出生前就可以在妈妈的体内得到很好的保护和营养供应。”教师可以用简单的图片或动画展示胎生的过程。哺乳（2分钟）：教师接着说：“宝宝出生后，妈妈会用乳汁喂养它们，这就是哺乳。乳汁中含有丰富的营养物质，可以让宝宝健康成长。”教师可以举例说明，如小宝宝喝母乳长大。恒温（2分钟）：教师提问：“小朋

5、友们，你们有没有发现不管天气怎么变化，我们人类的体温基本是保持不变的呢?哺乳动物也是这样哦。它们的体温一般是恒定的，不会随着外界环境温度的变化而大幅度变化。这使得哺乳动物可以在不同的环境中生存J3 .哺乳动物的生活习性和适应能力（6分钟）生活习性（3分钟）：教师引导学生讨论：“小朋友们，你们知道这些哺乳动物都生活在哪里吗？它们吃什么呢？”教师总结：“哺乳动物的栖息地多种多样，有的生活在森林里，有的在草原上，有的在水里，还有的在洞穴里。它们的食性也各不相同，有食草的、食肉的、杂食的。比如牛、羊是食草动物，老虎是食肉动物，人类和熊是杂食动物。”适应能力（3分钟）：教师讲解：“哺乳动物为了适应环境，

6、发展出了很多特殊的能力。比如，生活在寒冷地区的北极熊，它的皮毛很厚，皮下脂肪也很多，这可以帮助它保暖；沙漠中的骆驼，它可以长时间不喝水，因为它的身体有特殊的储水结构和节水机制。”（三）课堂活动（15分钟）1.观察哺乳动物（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一些哺乳动物的标本、模型或图片，以及放大镜等观察工具。教师提出要求：“小朋友们，现在你们可以用放大镜仔细观察这些材料，看看哺乳动物的毛发有什么特点，身体结构有什么特征，然后和小组里的小伙伴说一说你的发现。如果有什么疑问，也可以一起讨论。”在学生观察过程中，教师巡视各小组，引导学生注意观察毛发的质地、长短、疏密，以及身体各部分的比例等，

7、鼓励学生积极讨论，分享自己的观察结果。2.讨论哺乳动物与人类的关系（5分钟）教师提出问题：“小朋友们，哺乳动物和我们人类有什么关系呢？”让学生思考后举手回答，教师引导学生从食用、役用、宠物、科研等方面进行讨论，比如我们吃猪肉、牛肉等，马可以帮助人类运输，猫和狗可以作为宠物陪伴我们，科学家通过研究哺乳动物来了解生命科学的奥秘。（四）拓展延伸（5分钟）1 .布置课后任务：让学生回家后和爸爸妈妈一起观察周围能看到的哺乳动物，用拍照或者画画的方式记录下来，了解它们的名字和特点，包括外形、行为、栖息地等，下节课带到学校分享。2 .鼓励学生思考如果环境发生变化，如森林减少、气候变暖，会对哺乳动物产生什么影

8、响呢？我们应该怎样保护哺乳动物呢？培养学生对环境问题和保护生物的思考能力。五、板书设计哺乳类1.常见哺乳动物：猫、狗、牛、羊、老虎、大熊猫、蝙蝠等3 .主要特征：体表有毛：保暖、保护色胎生：体内发育哺乳：乳汁喂养恒温：体温恒定4 .生活习性：多样栖息地、多种食性5 .适应能力：特殊结构应对环境6 .与人类关系：食用、役用、宠物、科研六、教学反思在本次哺乳类教学中，通过播放有趣的哺乳动物视频导入，成功激发了四年级学生对哺乳动物这一主题的兴趣和好奇心。在讲授新课过程中，采用了图片展示、简单动画讲解和引导学生讨论的方式，符合四年级学生的认知水平,使抽象的哺乳动物知识变得生动形象。在课堂活动中，观察哺

9、乳动物相关材料的活动让学生在实践中亲身体验了科学观察的过程，培养了他们的动手能力和团队协作精神，同时通过观察加深了对哺乳动物身体结构的理解。讨论哺乳动物与人类关系的环节则引导学生将知识与生活实际相结合，增强了学生对哺乳动物重要性的认识。然而，在教学过程中也存在一些问题。在讲解哺乳动物的恒温机制时，对于四年级学生来说理解起来有一定难度，部分学生可能只是记住了恒温这个概念,对其内在的生理调节过程理解不够深入。在今后的教学中，可以使用更简单的比喻或实例来进一步解释，比如将哺乳动物的身体比作一个有温度调节功能的“小房子”，有一套系统来维持温度稳定。在观察活动中，由于标本、模型等材料可能存在一定的局限性，学生对哺乳动物在自然环境中的真实行为和生态习性的理解可能不够全面。教师在巡视过程中需要更详细地引导学生进行观察和思考，鼓励学生结合生活中的实际观察来理解哺乳动物的特点。在拓展延伸部分，家庭观察活动可以培养学生的实践能力和对知识的应用能力，但要提醒家长协助孩子完成，确保观察的安全性和有效性。同时，在后续课堂上要留出足够时间让学生分享，充分发挥拓展延伸活动的作用，进一步强化学生对哺乳动物知识的理解和保护意识。