小语六下回顾·拓展一教材分析教学练习.docx

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1、小语六下回顾拓展一教材分析教学练习文章：本文章的主要内容是关于小语六下回顾·拓展一教材分析课堂实录一教学反思案例练习J果文一教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！沟通平台本次“沟通平台”主要任务是：阅读文章要学会独立思索，形成自己的见解；在习作中运用表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元教学的重点。通过本单元5篇课文的学习，回顾、总结、梳理读写学问和学生的体会感悟。教学时，先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理：在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获，然后沟通阅

2、读文章形成自己见解的方法联系上下文或结合生活实际，进行由表及里，由此及彼”的独立思索，形成自己的见解。如，可以抓住详细的语言描写、重点词句进行深化思索：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。最终引导学生沟通自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。还可以沟通本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。在此过程中，老师要进行必要的指导，帮助学生进行归纳和总结，理解和运用。特殊是当学生发表偏颇的相识时，要给以主动引导，帮助学生形成正确的相识。日积月累本次“日积月累”支配了5句具有人生哲理的格言。目的是让学生积累人生格言警句

3、，以鞭策激励自己。教学时，可先读一读这些句子，把字音读精确，句子读流利：再说说每句话的也许意思，了解每句话蕴含的道理。还可以组织学生说说自己搜集的相关的格言警句，并谈谈自己从中受到的启示。这些警句的也许意思和说明的道理分别是：1 .人非生而知之者，孰能无惑？人不是生下来就懂得道理的，谁能没有怀疑？说明白人人都有自己不懂的地方。2 .一鼓作气，再而衰，三而竭。擂一通鼓，志气振作起来了；擂两通鼓，志气就衰弱了；擂三通鼓，志气就完结了。现用来比方趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一挥而就的道理。3 .甘瓜苦蒂，天下物无全美也。再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物

4、没有十全十美的道理。4 .种树者必培其根，种德者必养其心。种树必需培育它的根，教人以德行则必需教养他的思想。说明白浇树浇根，育人育心的道理。5 .操千曲而后晚声，观千剑而后识器。练习了千支曲子后才能知晓音乐的奇妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明白多实践才能出真知的道理。成语故事“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比方一味仿照别人，不仅学不到本领，反而把原来的本领也丢掉了。教学时，应以学生独立阅读感悟为主。先由学生自读这个成语故事，读懂主要内容，理解其寓意。再联系现实生活实标，谈谈这个成语故事对我们的启发。还可以引导学生课外阅读相关的成语故事，如东施效颦，进行语言积累，提升学生的语文素养。内容概括：这篇介绍了关于小语六下回顾·拓展一教材分析，回顾拓展一，希望对你有帮助！