小说阅读语言与表达技巧.docx

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1、小说阅读：语言与表达技巧鉴赏小说语言的题型有这样两个特点：一、所选择的句子从内容上有两类，一是小说中描写景物的句子，二是小说中描写人物的精彩语句。上述试题中两处画线的句子均为描写人物的精彩语句，前者写“不少人，后者写“无定k二、题干中有“赏析”等关键词，意谓以表达技巧为重点的综合性赏析活动。这里的表达技巧主要是描写艺术，重点是写人艺术。如上述题目“结合文意赏析两处画线局部“，要求中明确有“赏析”二字，这也是答题方向。E做这种题型，关键有二：一是细读所给语句，抓住关键词，把握内容：同时留意把它放在上下文中解读。比方上文中画线的第（D处“不少人静默地凝视着老头,每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心

2、，其中不少人板硬”恶心就是关键词，从这些地方来看，突出了人们眼中曾老头的“丑陋.二是驾驭答题要求：语句赏析=表达技巧+详细内容+作用。答题首要的关键是对“表达技巧”的判定。散文中的语句赏析一般首先切入的是修辞手法，而小说中首先要切入的是人物描写的方法，即一般要判定它属于哪种描写技巧。当然，在人物描写角度已明晰的状况下从修辞角度切入是首选。如上述对第（2）句答题时就可以根据答题模式来完成：心理描写（表达技巧）+表现出此时无定对老人的怜悯和对小臭儿夫妻言行的反感（作用）J类题通法：1 .从表达方式入手。小说中常用的表达方式有四种：表达、描写、抒情、争论。分析作品的表达方式，可以分析作品在运用某一种

3、表达方式方面的技巧，如表达的技巧（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）、描写的技巧（人物描写、景物描写、环境描写等）、抒情的技巧（干脆抒情、间接抒情等）等。2 .从表现手法入手。一篇小说，作者所要表达的情感往往不是单一的，而是困难的；不是固定的，而是不断改变的。对不同的情感，作者往往采纳不同的表现手法，分析时要区分对待，不能一概而论。3 .从谋篇布局入手。分析小说的谋篇布局特点要做到两个统一，即整体与局部的统一、内容和形式的统一，要重点分析作者支配的意图。上述试题中对“延迟”手法表达效果的分析就要从谋篇布局入手。4 .从语言表达入手。作品语言表达方面的特点一般表现在三个方面：一是修辞的运用，包括比方、拟

4、人、借代、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问、引用等；二是句式的选择，如长句和短句、整句和散句等：三是语言的整体风格，如清爽、平淡、富有哲理、幽默诙谐、情韵悠长、引人回味等。分析作品的语言特点，既要分析语言表达的外在美、形式美，还要分析这种表达所带来的意境美、情感美。因题说法：技法1,从修辞角度切入。揣摩词句所运用的修辞，体会其所表达的内容情感和效果。答题表述：运用X义修辞，生动形象地写出了XX内容，表达了XX情感。技法2,从用词特点切入。一是从用词的“精确、生动、形象、贴切、传神”等角度去理解词语（特殊是动词、形容词）所表达的内容情感和作用：二是从词语的感情色调、语境义去赏析，分析其深层含义

5、和在语句中的表达作用。答题表述：运用XX一词，生动形象（或精确）地写出了XX内容，表达了XX情感。技法3,从描写角度切入，推断句子所用的描写方法，体会这些描写所表达的内容情感。技法4,从句式角度切入。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平稳：疑问句或加强语气或吸引读者留意和思索：感慨句能抒发剧烈感情；骄散句、长短句能使语言清爽生动，富于表现力。语言与表达技巧分析鉴赏作品的语言与表达技巧是小说阅读考察的重要内容，考纲分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中进展了说明：分析作品体裁的根本特征和主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。1 .小说的语言小说是语音艺术的集中表达，而高考

6、集中考察的那么是在赏析作品语言特色和重要语句的含意及艺术效果两个方面。常见小说语言风格：幽默幽默、高雅庄重、含蓄凝练。赏析南要语句含意包括分析句子本身的意思，句子的深层含意，体会句子的言外之意。理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子运用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。2 .小说的表达技巧小说的表达技巧丰富多样，主要包括表达方式、修辞手法，狭义的表现手法和情节支配的技法等。分析小说的“表达技巧”，可以提高F1.身对文学作品的鉴赏实力。高考命题一般不会孤立地考察小说的表达技巧，而是常常和小说三要素联系起来，考察表达技巧对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。典题探究

7、【典题】阅读下面的文字，完成第14题。知音余显斌雪，很大，夜很静。一把火，从他房后烧起，一挤眼间，席卷了整个茅屋。他跑出来，随着他的，只有一把二胡。他没有回头，即使回头，也看不见什么，因为他是盲人。风吹来，浑身很冷。在风里，他一步步走了，最终，变成一粒黑点，消逝在天涯。从今，他漂流异乡。陪伴他的，是一把破旧的二胡，小镇村庄，一路行来。二胡声，在他走过的地方流泻，如一声声低低的诉说，细细的，蛛丝一样。夜里，他歇宿在破庙里，草堆后，静穆地坐着，一双盲眼，纹丝不动，望着虚空。手指颤抖，一缕月光水色，从琴弦上淌出，闪着水纹，扩散着，荡漾着。他走过的地方，要一点剩饭，或者两个冷馒头。一般的，他只吃一半，

8、另一半，放在自己寄宿的地方，草堆旁，或者是破庙里。其次天走时，留在那儿。大家都说，这个人，穷讲究，不吃隔夜东西。他没说什么，摇头叹息。要饭时，仍多要些，拿回寄宿的地方。剩下一些，放在那儿。有时，要少了，他不吃，把要来的东西都放那儿。这日，一个雪天，他头晕眼花，倒了下去。醒来时，一个女孩的声音，嚎亮地响起，醒了，你最终醒了。他点头，渐渐坐起来，很是感谢。无物感谢，就拿起二胡，闭着眼，手指筋抖，一支乐曲，婉约流淌。曲子停顿了，一切都静静的。过了很久，女孩醒悟过来，赞美，你的二胡拉得真好啊，我去告知师傅，你就跟着我们杂技团吧。说完，女孩一阵风，跑了。不一会儿，女孩进来了，坐下。他一笑，道，不收吧？是

9、啊，一个杂技团要一个拉破二胡的干啥啊？你别急，我再求求师娘。女孩说。他笑笑，在女孩离开后静静走了，一步一步，走向流浪的远方。二胡音，仍如水,随他流淌。时间，也在二胡声中流淌。他在乞讨和流浪中，渐渐老去。一口，在一个破庙里，他摸着个人，睡在那儿，奄奄一息。明显，是饿的。他忙拿出讨要的馒头，喂他吃下。两个冷馒头下肚，那人有了精神气，坐起来。那夜，没有旁人，只他俩。他坐在神案前，手指轻弹，两滴乐音溅下，闪着晶亮的光。然后，二胡音悠扬，在静静的夜空响起，一会儿如一缕花香，拂过人心；一会儿如一丝轻风，漂浮如纱。那人静静听着，罢了，哑着嗓子一声长叹，是?月夜鸟鸣？吧，真是人间一绝！他笑笑，眨眨己盲的眼，和

10、衣躺下，道，睡吧，明天，还要讨饭呢。那人，也睡下。以后，他拉二胡，挣点小钱，养活两人，因为那人也是盲人。夜里，坐在破庙里,他拉二胡，那人听。在奔波中，一天一天，他走向生命的终点。那天，他吐了凡I血，竟在一个磔堆旁，对那人说，你不是想得到?松风流水？的乐谱吗？今日，我给你拉。你怎么知道？那人惊问。你眼睛也看不见东西：右手食指有弦痕，是拉二胡的；在这个人世，能观赏我二胡的，只有两人，一个是个女孩，另一个是我的弟子。他道，脸上有一丝温馨。师父！那人跪下，不再哑着嗓子，流着泪喊。他点头，微微一笑，你屡次向我讨要?松风流水?的音谱，又静静一把火烧了我的茅屋，不就是想逼我带着乐谱逃走，你好中途盗取吗？哎，

11、世间最好的乐谱不在纸上，在心中。这些年，你跟在后面，我知道。没说破，是想让你跟着吃苦，时间长了，就领悟了我当年的话。你留下饭菜，也是给我的？那人哽咽着问。你脸皮薄，不讨要，会饿死的。他仍一脸安静。说完，二胡音流出，始如蚊痕，继如流水，最终，如一地绚丽春光。音乐越来越低，流入地下，渺无音痕。二胡落下，他也倒下。你知道是我，为什么不恨我啊？那人抱着他，号陶大哭。你是我的弟子，我的一一知一一音。他说，带着一丝笑，咽了气。那人跪下，敬重地叩下头去。然后，拿起二胡。月夜里，二胡音如水，波光闪闪,流泻一地。1 .(考点题)以下选项中，对文章分析概括错误的两项是()A.小说题目为“知音，从文中我们可以得知，

12、盲人师傅的知音很少，只有他弟子一人，所以他明知是弟子放火烧了自己的房子，但他也不记恨弟子。B.小说中记叙了一个小女孩救活漂泊中的盲人一事，这个小女孩赞美盲人师傅二胡拉得好，从侧面描写出盲人师傅的技艺超群。C.房子起火后，盲人师傅只带着一把二胡跑出来，说明他家特别贫困，没有别的珍贵物品。D.文堂结尾，弟子跪在师傅身旁，敬重地叩头，此时此刻，弟子才懂得师傅的良苦专心，但师傅已死，此时回报师傅的只有传承师傅的绝技。E.这篇小说起于二胡，结于二胡，中间又屡次描写二胡，可以说二胡即本篇小说的线索。解题思路：A项，“只有他弟子一人“错，小女孩也是盲人师傅的知音。C项，“说明他家特别贫困，没有别的珍贵物品无

13、中生有。答案：AC2 .本文情节看似突兀，实那么在情理之中，请举例加以说明。解题思路：题目要求分析情节的“突儿”之处，关键要在理清小说情节的根底匕把握小说情节突兀”的详细表达，并且说明看似“突兀”的情节为何“在情理之中。然后结合详细事例加以说明。学生在作答时可能会因对“突儿”的理解不到位，对“突兀”的情节分析不精确而使答案不精确或不全面。参考答案：本篇小说结尾交代了茅屋起火的嫁由以及弟子始终跟随师傅企图得到乐谱的情节，看似突兀，实那么前文已经为这个结尾作了铺垫。文章开头“雪，很大，夜很静”的描写，为后文说明茅屋姑被点燃的作了铺垫。盲人师傅要饭时常常“吃一半，留一半，为后文弟子始终跟随他作了铺垫

14、。弟子在漂泊途中第一次见到师傅时成心哑着嗓子，与真相大白时不再哑着嗓子，前后照应。3 .（考点题）本文二胡声音悠扬、好听，作者是如何描写二胡声音的？解题思路：此题要求分析“如何描写二胡声音的，所以答复时首先要找出描写二胡声音的文字。然后分析描写的手法、角度及其作用。假如单单抄录文中现成的文字，确定是不符合要求的。参考答案；侧面描写，小女孩赞美盲人师傅二胡拉得好。弟子哑着嗓子说，？月夜鸟鸣？真是人间一绝！都说明师傅拉的二胡声悠扬、好听。比方，“一会儿如一丝轻风，漂浮如纱，突出二胡声音温柔。通感，“一缕月光水色，从琴弦上淌出，闪着水纹，扩散着，荡漾者，生动形象。4 .本文描写了两位盲人，他们是师徒

15、关系，结合文本探究他们是怎样的人，并就其中一位谈谈给你的启示。解题思路I此题事实上是综合了两个问题，一是分析鉴赏人物形象，二是探究人物形象的性格特点赐予的启示。由于平常做题不留意的原因，有些学生可能只答复“启示”而忽视了对人物形象特点的概括。参考答案：师傅是一个技艺超群的人，从小女孩的赞美，弟子说?月夜鸟鸣?真是人间一绝，和文中多处对音乐的描写等情节可以看出。师傅是一个以德报怨的人。弟子放火烧了他的茅屋，他不但没有记恨弟子，反而在流浪途中宁可自己挨饿也要给弟子留下吃的。弟子是一个为达目的不择手段、但最终能相识错误悔改的人。弟子为了得到师傅的乐谱，放火烧了师傅的茅屋，并始终跟随师傅找寻时机，但最终被师傅感动，跪倒在师傅身旁，相识到了自己的错误。方法归纳1 .体会重要语句的丰富含意常见题型：(1)某一词语在文中如何理解？(2)某句在文中的含意是什么？有什么作用？思路引导：一是留意鉴赏人物语言的特性特色，从语言方面分析人物性格；二是抓住关键词去品尝语言的丰富内涵：三是鉴赏作者运用语言的风格。语言表达的一般格式：XX词语(句子，写了,表现了(3)本文语言有什么特点？有什么表达效果？思路引导：描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果：人物语言特性化，显示了人物性格；语言简洁、传神：语言风格或幽默幽默，或高雅庄重，或含蓄凝