幼儿园保教总结.docx

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1、幼儿园保教工作总结本学期我国老师在新课程理念的指导下.在深化实践新教材的?Sfffi上，生点进行了专题探讨：在主旭意景下，剖析相关的各年龄段主题活动，磔讨幼儿集体与个别活动的和法交融，通过详细案例分析，提升老师整合怠识，买进幼儿园老师专业化发展进程。面对新课程实施过程中所产生各种同地与困惑.翅纣针对性、农过程和实效性的保教探讨，5力提升老伸实践、思索、箧讨与反思的实力，从而加快促进老师专业化成长。本学期我们保教探讨包括：一、抓专题保教来讨本学期保教专密探讨的目标是：深化实践新教材，在主短评策下,剖析相关的各年龄段王盟活动，探讨幼儿集体与个别活动的和谐交融.通过洋班案例分析，提升老师整合意识，促

2、迸幼儿园老师专业化发展进程。1、各班寄小专题探讨与大教研专题探讨相结合老师们主动参与群体学习和探讨。留意了案例的收集与探讨工作。年级专!S探讨包括：大班”在主!S苜景下.区域活动的视察与指导小、中班”在主尊葭景下，幼儿环境与材秘的创没“。大教研专意探讨包括：如何依据幼儿年龄特征创设多样化的区角活动环境与材福：区角活动沟通方式谈；主因活动中支配的指定与资料的收集汇总等。2,将学习与探讨“新教材”作为教研探讨的前提与基础学期中我们学习了新教材实施中的蛆织形式谈。进行讲座：”新教材实施中的运动”：”小班区角活动创设阳历区角活动中的沟西方式”。在探讨中,汇总了不同年级幼儿区角活动的创设要点,和推动方式

3、。集中琛讨了区角活动结束时各年龄段不同的沟通方法。规范了主却活动支配制定的标准，详砂包括：主懑网络；续体活动支配；区角活动材股供应与视察指导：幼儿案例记录等。3、将环境创设融入主短绽开的各环节，充分体现”让环境成为幼儿的第一位老师”在SJS保教磔讨工作中，结合新环境，老怦们在前阶段熟识新环境、摸索新环境的过程中，不断依据新校舍班级和走廊的特点。创设主国环境和区角环境。依据老师已有成效，在大教研中,我们进一步提出环境创设须要,、多补充，“常改变”的要求。即：依据主题发展和变换.教室环境也应时时追防变凌。依据幼儿活动实力、爱好等的不同,区角环境和材料的供应也应当有目的、有针对性的常常加以补充。私猊

4、老师实践活动，发觉我园老师本学期在以上两方Ia改观显著.各班环境都有较明显的变旗和补充。在对外的沟通与爹观中或多次好评。4、以专敏探讨组的探讨为抓手，初见成效本学期我国为多途径地提升老师在实践探讨中的实力,设立了幼儿园专埋探讨组,将全体老师分为二组，分别就主懑苗景下幼儿园集体活动和幼儿园个别化区域活动进行针对性探讨。每周进行一次的专IS探讨.内容包括：教化新理念的获得：老师实践活动的观摩：教学活动或实践活动后的叩时研讨与反思：老师阅的的沟通与互通等。学期结束时,每位老师针对自己在专通组中的探讨状况和思索，进行全园老师教化教学论坛活动一幼儿园集体与个别活动河历反思”。在专题教研论坛活动中.考册们

5、梳理了自己的i知闻比，有的以案例形式附述自己的思索；有的以几个观点方式绽开自己的阳历。老师在论坛活动中所呈现出的多种样式大大提高了老师自身专业化水平。二、抓日常保教实践1、 考他成长梯队逐步形成在市.区、外省市多次的展示与沟通中,不同层面的老斑得到了锻薛与成长。 1）作为示范性幼儿园,在2005年10月我国接受了市教委开放任务。成为全市“二期课改阙历汇报的七个分会场之一，开展幼儿个别化活动：集体教学活动的展示与沟通。 2）接受并圆满完成了苴浦区幼儿园老师二期课改三轮（小、中、大班分三个月的每月一次展示与沟通活动.在展示活动中，小班2位百年老伸、中诳2位君年老师和大诳3位;5年老师全面进行区角环

6、境与材料的展示。并进行说许课活动,获得观摩老师的赞许与阚定。同时也熬燎了幼儿园一支青年老师队伍。 3）在2005年10月圆满完成了上海市吉年老师评优工作,同时在2005年12月组班进行了黄浦区舌年老师钟干研修班展示活动。教学活动和评课活动，校将观摩老师的赞许与确定。 4）接待了2次外省市老师参观团、数次本市姐妹园、姐妹区（闸北等）老师,2次华师高校生见实习工作。部取得了较好的成效,获得多方确定。2、接着进行保国与教化相结合的工作探讨。其施保教结合，进一步探讨保育员、老师的协调、协作工作。制订出保育员与老师的合作如则。3、提高班级老师合作协作的的陶工作.分年级组探讨正.副织主任工作职责,提高班级

7、每一项工作的明确住,职责性（I4、各年级开国丰庭多样的迎新年一周大活动。以上是本学期幼儿园保教工作总结,在保敦探讨与实践中还存在一些问包如：1、主地活动中老师如何有效拓展幼儿的阴历？如何使每一个环节更丰常和有效？2、如何在大教斫活动中多关注不同层次老师探讨实力提高，实行有效途径帮助老师在学习借鉴中获得提升一些新的河历第。以上问题有待我门在以后的保教探讨中寻求有效方法与策路加以改进与提升。上海市室贤区塞浦幼儿园2011年8月一、指导思想：仔细贯彻上海市学前教化课程指南上海市幼儿园保教工作实施看法和“五个文本”的基本思想为宗旨,立足幼儿没实际，以”主迩背景下开展幼儿体若嬉戏的实践琛讨”为引导，主动

8、开展教化科研，营造学习和探讨军围,在师师互动、师幼互动中区使老师主动地学习、实践、思索、探讨.使教研更好地为老师和教化服务,使幼儿成为豌康活泼、新奇探究、文明乐群、亲近自然、爱憎环境、英勇目管、有初步责任震的儿童二、幼儿园教化教学现状分析 -）.基本状况1、幼儿现状分析我门托班班共有2个诳,共有幼儿44人。其中名为非本她幼儿，其他都为本地幼儿。冢长售点学历较高，家境条件较好,幼儿多为娇生惯养，各方面生活习惯等都有待提高。2、老师现状分析我们托班组共4位老师蛆成,一级老师3名.1名未评.师费力气较为单薄，对教化教学探讨及探讨存在确定的问题。3名老老师，他门的工作看法主动,具有丰JK的教学阅历和实

9、力；1名年土老却,今年刚踏上工作岗位,对幼儿年龄特点、新课程理念、材解读的实力坯是不修。a；优势分析一组内老师的年龄在22-40之间.队伍年轻有朝气。各组员的看法王动.能虚心求教，面对问题不回避,努力积累各方面的信息和学问,努力提升自己各方面的实力水平；主动给与问就研讨.踊跃展示自己的困惑或者教学活动案例，为教研的开展供应了确定的保障。教斫氛围比较深厚。老老师在一系列的学习和实践中，能留意救化敏学形式的多样化，乐于奉献.新老怖转主动求教,虚心好学。3名老师在托、小班有了1年以上的数学阅历。b：弱势分析师资力气相对来说还是比较薄弱的，1位年轻老师有着1年的教化教学阅成：2名老师在托、小港有了1年

10、以上的教学阅历；另外一位老师从未从事过托小班教学工作。教科研鬻弱,3名老师并没有独立担当过课雄的探讨.对课题更是毫无头绪,对科研的开展有确定的困第。托班幼儿却未有过集体生活，对幼儿园的生活比较生箭，各方面都汪在适应期。（二）、探讨现状1、优势分析：我组教研工作依据区幼教研室的工作而点、本园的国务和业务支配的要求以及本教研组的实际状况，开展了各项磔讨，在探讨的过程中老师比较留意在实践中去开发和运用移动型器材开展幼儿体房活动,并在不断的实践中创新的开展体菖活动，从中提炼运用移动型器材开展体后活动的原则、策略等。2、薄弱点分析；通过几个学年的探讨.老师对情境性体育嬉戏的组织与实施及运用移动型器材开展

11、幼儿体后活动有很大相识与提高。但发觉在开展体育活动中老师的视察及与幼儿互动比较欠缺。因此，针对以上状况,本学期洋地设Xg如下I三、工作目标：1、通过现场教研活动赛高老师在开展体育活动中的视空与有效互动实力。2、合理支配一日常双，提升老师的保救质,提离老师指导实力四、内容措施：一、专题探讨老师在体育嬉戏中的视察与有效互动的实践探讨“。措施：C）以幼儿园的“老师在体育嬉戏中的视察与有效互动”为引领.仔邰学习体育嬉戏的相关理论。 2）挖摊各种教化内容和环境资源,研讨老师在体育嬉戏中有效互动的方法。（3）加强班级与娘级之间的学习和沟通，相互介绍平常体育活动中的问懑及阅历（可以通过教研平台）.取长补短.

12、不断优化教学行为。 结合托班幼儿年龄初征，仔细开展幼儿体育活动，把研讨的视察方法、有效措施宽穿于活动之中。二、胃现探讨：措施I 1）加强培育幼儿良好习惯,帮助幼儿更快的适应幼儿园生活。 2）由周一下午12:452:15为各小教研组的备课活动，探讨分析新教材及商讨主题活动的开展、社会实践活动的开展等。 3）开展“人文课堂，有效教学“，听课评课展示活动。为老师搭建展示的舞台，学习沟JS的平台，全面持续提升教学质量。（4加强日常检查，确俣常态专项检查的有效性。 5）开展教研组推优活动。举荐组内老师担当公开活动的沟通6）加展嬉戏活动的探讨与实践。五、每月详细支配：明出更。稳步走过，携步提高的一学年有很

13、多让人回味的片段：一、倚值理论学习.促进老师理念到行为的不断转化.纲要领布以来，虽然在新的教化理念与教化其践间搭起了过渡的桥梁,但它不能达到供老师干脆运用的操作性水平。其间的转化不仅须要老师在相反层面进一步加强对期要3本身的理解与相识，更须要老牌在操作层面上有对至含岩臬一观念的实践的动作策略和才智。因此.我门利用每周一次的教研活动时间,带着老师的反馈或在实践中发觉的问题进行教研。a怎样与幼儿共同商讨、确定活动规则；老师如何设计开放性的提问：老师如何学习反思、学会反思、持续反思等。二、凸现“主子”作用,坚持和把握“以人为本”思想。1、建立和凿的人际关系.营造宽松的教研定田。建立和治的人际关亲，营

14、造一个宽松的教研东国，这对于主体懑识突出的幼儿园老师具有极大的麻召力。教研中我切努力做到：敬市老师的猊点、启迪老师的才皆、等待老那的发展、充分挖掘老师的潜墟。2,提但民主管理，不断增加老师的黔与怠识。老师个体且有管理分他人、被管理和自我管理三种状态。在救斫过程中，应行政和老师共同活动,相互影响、伤调一样。我们一方面凸现老师的“主子”身份.另一方面也以其学识和价格魅力吸引老怵参与教研.变以往的“我得拶与教研”为现在的“我喜爰参与教研”。另外.为老师发表看法和建议供应机会,如每学期末与老师座谈教研改革的举措,让老师畅谈教化教学的心声等。3、生视老师的业务培训，让老师享受成长的喜悦。对人管理的一个申

15、要方面.就是要探讨对人的运用和培育。因此.我们在每次姐妹园的相互观摩中.那尽可能多地为老师争取外出学习的机会，让老师在琴观学习中娥ta幼教改革的灵动：我门还结合周四听课日，迸行自我反思及主动的评议。老师在通过自我反思和评议中汨到了成长、促迸老仲在营业上不断进步。如四月份参与教委的六项技能竞费中,郭丹丹获得论文单项的第一名等。在老师享受胜利的更悦的同时，也促进其他老师的进取心。三、构建主动有效的师幼互动。1,创设克松的环境是前提。老”至视与幼儿间的情感沟通。如当幼儿取得胜利时,赐予充分确定：当幼儿遇到困求时，娱予耐性引导：当幼儿IM矫时，！8予温情拥抱等。2、以往的集体活动由于人数多.老师既要忙于完成教学内容,又要成及良好的教学秩序，还要考虑幼儿在活动中的反馈，往往应接无掇,顾此失彼，再加上一些无关剌激的干扰，真正进行师幼互动的次数和人数不多。区域活动人数少了,无袋剌激也相对削减.老师巡察中可以充分关注到抵一个幼儿，福茨历组幼儿的状况，从而刚好的调整救学方案,在反思和实践中提高活动的债,促进师幼共同发展。3、在关注的基础上适时引导。在实践中老师嫁到困惑的是：如何延理好幼儿的适时引导。我们通过实例让幼儿感受到不干JS、放任自流的活动，幼儿的发展依乎其依，形式上的主动学习绝非实质上的主动学习。因此.老怖所要扮演的角色就是支持者、引导者、帮助者和促进者。四、在活动中,发展幼儿的语言实力。