川教版六年级上册生态生命与安全教案含详细教学计划（人教版）.docx

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1、川教版六年级上册生态生命与安全教案含详细教学计划（人教版）教学计划一、教学目标小学生活、生命与安全课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1.凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助

2、学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。2 .体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式.3 .重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和

3、事物中发现问题，提升心灵体验。4 .发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。因此教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。5 .趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。三、学生情况分析小

4、学生活泼好动，身心处于发展阶段。小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分。四.教学措施1.采用活动教学生命线。板书：我的生命线二、新授1 .生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预

5、设自己的生命终点在AB段标注三件最具有影响的重要事件在BC段标注三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）2 .生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：在你过去的生命时光里最重要的三件事。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？你把生命的终点预设到什么时候，为什么?人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一

6、个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。三、小结：生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。第三课：长大后做什么教学目标：1.初步认识到各种职业不可或缺，体会各种职业都是高尚的。2.探究自己感兴趣的职业，初步了解自己的职业梦想，初步认识到个人职业理想要与社会需要及个人条件相符合。教学重点：认识到各种职业不可或缺的社会意义，形成正确的职业观。教学难点：帮助学生树立并发展自己的职

7、业理想，愿意从现在开始为自己的职业理想有针对性地做好准备。教学过程：生涯小问号：此活动是课前调查的一次小结，通过展示与交流，使学生认识到各职业不可或缺的社会意义，可作为正式课之前的热身活动。1.职业小调查教材以表格的形式，从职业名称、身体条件、知识积累、个性品质、特殊要求几个方面对不同职业对人的素养的要求进行全面的剖析，并列举了行业代表人物。2启我优势分析此活动安排在职业小调查之后旨在通过调查获得感性认识的基础上引导学生进行理性思考，学生会有各种各样的职业梦想：让孩子们自己说出来，但是要给孩子们讲：如果说梦想不与个的实际联系起来，就只是空想而已。教材出现了我的优势并没有提到我的缺点或者我的短处

8、，意图在于让学生认识到，各种职业都要和自己的素养结合起来才会有实现的可能性。生涯指南：学生在交流自己的职业理想变化的故事进，老师可以适时追问，是什么原因让你放弃了当时的梦想，你觉得你以后的职业理想还会发生变化吗？展望未来：写一写的我的职业理想。生自己写小结：让学生说一说这节课的收获是什么？第四课：我们的闲暇时光教学目标：1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点：培养自主支配和利用闲暇时间的能力。教学过程：一、导入游戏：奇妙乐园1 .故事渲染奇妙乐园是一个只有

9、想不到，没有做不到的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。2 .学生游戏规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。3 .交流分享引导学生讨论，在只有想不到，没有做不到的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？二、新授4 .生命万花筒小调查(1)结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从闲暇时光剥夺和闲暇时光放任两个角度思考分析生活现状。(2)汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受

10、？(3)对比板书心情感受原因分析愉快高兴爽得意满足.心情感受原因分析无聊难过累无可奈何.家里没人不喜欢被家长逼迫.案例再现(1)呈现教材提供的两组案例羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。心灵氧吧生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。心海起航画一画活

11、动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的看、闻、听上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。教学过程:一、活动导入进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈

12、，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：一二三，请开始J照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、主题生活心理聚焦通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。心灵视窗学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。心灵氧吧引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开

13、导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。第十七课：绣出美丽的图画教学目标：1 .学习十字绣的基本绣法，学会绣制简单图案。2 .知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。3 .通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯教学重点：学习十字绣的基本刺绣方法教学难点：能看懂十字绣的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品教学流程：一、欣赏十字绣作品引入新课1.指导学生认识、欣赏十字绣作品，激发创作欲望。提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）2、了解十字绣的历史，提高

14、制作兴趣。讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。3、了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？讲解：十字绣的用途大致分为4种：一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口

15、水肩等，二是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。二、主题活动(一)学习十字绣的基本刺绣方法1.认识十字绣要使用的工具及其作用。2、学习十字绣穿线和起针的方法。三、阅读教材相关资料生活在线第十八课：我国的民间艺术教学目标：1.了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。2、学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。教学重点：1.了解家乡的一些民间艺术，学会2-3中民间艺术品的制作方法。2、剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向教学流程：一、艺术欣赏引入出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。二、主题活动(一)剪窗花讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名窗花它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。在节日的时候，别是过春节的时候，剪几