工艺石雕课程标准.docx

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1、石雕装饰图案设计2.教学要求熟练运用设计原理和方法，设计石雕装饰图案，综合运用表现方法，呈现设计作品。工艺石雕II：（一）石雕理论1 .主要内容：石雕的基本知识石雕的历史、材料与工具、形式、流派等。石雕作品鉴赏2 .教学要求：通过讲授与观察，使学生能了解石雕的基本知识及特点（二）中国传统图案抄绘3 .主要内容：传统装饰图案的设计原理及方法传统装饰图案抄绘4 .教学要求通过讲解与练习，使学生了解传统装饰图案的类型及特点。（三）玉石雕刻图案设计玉石雕刻图案设计，创意设计。（四）油泥小稿制作将设计的样稿通过油泥进行立体设计。工艺石雕HI：（一）篆刻1 .主要内容：篆刻的方法，用刀2 .教学要求：通过

2、讲授与实践，使学生学会如何篆刻。（二）制作玉石雕刻手把玩件3 .主要内容：运用之前所学的设计原理，设计浮雕/镂雕作品制作石雕作品4 .教学要求通过实践、练习，让学生实操，熟悉工具使用及雕刻步骤。工艺石雕IV：（一）手把玩件雕刻1 .主要内容：做小型手把玩件玉石作品平安扣、印纽2 .教学要求：通过小型手把玩件的练习，使学生熟练运用加减法完成立体造型（二）手把玩件雕刻3 .主要内容：做小型手把玩件玉石作品雕刻立体石雕作品4 .教学要求通过实践，使学生了解石雕的雕刻工艺和技艺。5 .2学习情境设计工艺石雕IV：序号教学单元知识要点教学目标学习目标课时I-I石雕理论石雕的基本知识石雕的鉴赏了解石雕的基

3、础知识、流派、发展历史欣赏石雕在建筑上的应用。课件讲解，熟悉石雕的基本知识分析大师工艺石雕作品。61-2艺用人体结构人体骨骼、肌肉结构抄绘运用铅笔进行掌握人体各部分比例熟练运用铅笔工具，绘制人体结构造作品临摹案例情境：根据时代特点，引导学生通过各个时期的作品进行抄绘12人体结构抄绘型及动态训练教师示范指导1-3石雕装饰图案设计图案设计原则运用铅笔、钢笔进行石雕图案设计掌握装饰绘画设计的技巧合理运用铅笔、钢笔工具，设计图案，并呈现立体效果作品设计设计任务表现：结合设计课程的教学内容，完整的表现出作品的表现效果教师示范指导14II-I石雕理论（建筑）石雕（建筑）的基本知识石雕（建筑）的鉴赏了解石雕

4、的基础知识、流派、发展历史欣赏石雕在建筑上的应用课件讲解，熟悉石雕的基本知识分析大师工艺石雕作品10II-2中国传统装饰图案抄绘石雕装饰图案的发展历史运用铅笔、钢笔进行石雕装饰图案抄绘熟悉铅笔、钢笔工具性能及用笔用法掌握装饰绘画的技巧合理运用铅笔、钢笔工具，呈现立体效果作品临摹案例情境：根据时代特点，引导学生通过各个时期的作品进行抄绘训练教师示范指导34II-3装饰图案创意设计图案设计原则运用铅笔、钢笔进行石雕图案设计掌握装饰绘画设计的技巧合理运用铅笔、钢笔工具，设计图案，并呈现立体效果作品设计设计任务表现：结合设计课程的教学内容，完整的表现出作品的表现效果教师示范指导20III-I篆刻用刀的

5、技巧篆刻步骤懂得工具的维护通过实践学会拓印、用刀，会保养刀具20III-2手把玩件-平安设计浮雕/镂雕的图案熟练运用设计原理和方法设计图案通过实践，实际运用创作作品44扣雕刻雕刻技艺教授雕刻作品运用各种雕刻技艺雕刻作品IV-I手把玩件-印纽雕刻做雕塑骨架雕刻技艺教授人物圆雕泥塑掌握泥塑的工艺运用各种手法，雕刻人物圆雕泥塑通过泥雕的练习，使学生熟练运用加减法完成立体造型12IV-2手把玩件-印纽雕刻画线定位雕刻技艺教授雕刻立体石雕作品掌握定位比例运用各种手法雕刻通过实践，实际运用创作作品20表3课程内容标准一览表4.课程实施1. 1教师基本要求担任本课程的教师需具备扎实的美术造型基础能力或石雕雕

6、刻技艺，熟悉教学方法，具有“双师型”的专任教师的教师资格，并了解和熟悉相关的行业企业工作。4. 2校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：专业实验实训室，含配套的教学仪器设备与媒体。5. 3教学方法建议因材施教体现高职特点的课程教学方法高职教育突出实践应用性教育，本课程重点改革了以往以教师为主，理论与实践剥离，引导启发不足，学生创新学习欠缺，动手能力弱的教学方法。结合高职学生艺术功底实际和人才培养目标要求，建立了注重因材施教，讲练结合式、示范模仿式、讨论启发式、师生参评式、训练三段式、项目式教学等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学生的主动性，培养学生的设计精神、创新意识、传承传统技艺、职业

7、方向感。1 .讲练结合式。工艺石雕课程是典型的实践比重较大的课程，必须理论和实践相结合,突出实践练习这一重点，我们结合课程模块的依次顺序，采用理论引领，实践练习辅导结合的方法，通过实践让学生深刻体会石雕工艺经验积累的效用；2 .示范模仿式。实践证明，采用教师示范，学生模仿的教学方法适合工艺石雕的学习。教师边示范边总结雕刻经验和提示要点，按照复制临摹等方法改正学生不良的绘图、雕刻习惯，让学生研习优秀的石雕作品，同时教师因材进行指导，避免技法学习上走弯路；3 .讨论启发式。以学生为主体，教师引导讨论工艺石雕的学习方法、学习体会等，最大限度创造了学生自主创新的学习氛围；4 .师生参评式。每个训练阶段

8、进行作业讲评和总结，采用师生参评式教学，我们让每个学生成为教学的主角。以每个阶段作品的设计创作、技艺经验总结为主要内容，进行分组相互评作品，教师挑选优、中、差具有代表性的石雕相关作品，让学生自己全班讲解评作品，最后教师总结，提出教学意见；5 .训练三段式。科学快速地学习掌握各个石雕设计、雕刻步骤是个循序渐进的过程，在训练方法上我们采取“三段式”的教学方法，所谓三段式，即起始阶段是临摹优秀的设计图，做到逼真临摹，随后进行照片临摹或写生，体会真实的空间物象塑造，最后实现从二维空间到三位空间的转变。整个过程体现了从学其表皮到掌握规律，然后到批判式和创造式思考,最后形成个性理解的过程式教学理念；6 .

9、项目式教学。本课程结合实际设计工程实例，采用“项目教学”方法。具体做法是采用实际情景进行模拟设计，鼓励水平高的学生做出自己设计的作品。项目教学融理论教学、实践教学与技术服务于一体，突出教学内容的应用性、综合性、实践性和先进性。教师有计划的组织学生进行创造性的活动，在活动中与学生互相影响、互相讨论，给予学生极大的激励和鼓舞，激发学生的主动性、独创性及求知欲望。真实情景化的“项目教学”法，有利于达到学生能力与素质同步培养的目标，实现传统教育向创新教育的转变。7 .4教学评价、考核要求1 .重过程与评价体系，关注学生差异性。课程实施过程中需要重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化

10、评价等,注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核,关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。学生的总评成绩由平时成绩和期末作品考查成绩按比例构成，平时成绩根据出勤、平时作业、课堂提问质量完成情况等综合评定。总评成绩的构成比例根据考核方式按规定进行评定，本课程为考查课程，平时成绩占40%,期末作品考查成绩占60九2 .建立课程作业批改、讲评监控制度。本课程作业、考核执行的整体要求是，遵守课程标准一一课程大纲一一课程手册等课程质量保证标准，发挥教师在授课计划和课程教案的主动性。课程组建立学生座谈反馈制度，每两周进行教学反馈。作业布置要求体现课程模块化课程内容的延续性，作业内容和命题的科学性

11、，保证作业的效用价值，突出作业对课程教学目标的引导作用。课程组加强了课程作业批改和讲评的指导与监控，保证课程作业在课程教学体系中的作用O3 .实施作业成绩和考试评定标准，实施“过程”考核法。本课程组教师积极研究课程考核方法,课程考核坚持课程考核公平、公正、公开的原则，考核内容根据本课程能力模块有序组织，按照课程标准，课程大纲，课程手册，课程大纲的要求严格完成。把平时作业状况和期末考试考核统一起来，课程考核内涵从注重“结果”考核，转变为注重“过程”的考核方法。表7课程考核评价一览表序号考核项目评价标准评价方法权重系数(%)备注1统一考查作品呈现能合理运用造型艺术的规律，用单色塑造立体形体，表现立

12、体空间运用各种石雕技艺，综合使用各种工具，完成作品。作品成绩5012平时成绩出勤出勤率课堂提问的主动性、正确性和创新性；平时作业的及时性和正确性。作品成绩5025.课程资源开发与利用5.1教材建设与使用1.教材应将本专业职业活动，尽量分解成若干典型的技艺图解，按完成作品的需要和操作规程组织教材内容。2.教材的使用与建设一本优秀的教材可以引发学生的学习兴趣给做好教学工作带来成功的保证。通过对本课程的总结和探讨，建议选择多种教学参考书，如:(I)XX著中国古建筑丛书：浙江古建筑中国建筑出版社2015.12(2)中国古代建筑石雕江苏美术出版社2006.01(3)XX著中国传统纹样图鉴东方出版社2010等等。