《angengingong》教学设计（精选5篇）.docx

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1、angengingOng教学设计angengingOng教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的angengingong教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。angengingOng教学设计1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingOng与整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，

2、做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：eneng、ining的读音容易混淆。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母angengingOng与整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n,发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候,口开得大

3、不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母angengingong与整体认读音节ying0L-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母engingong（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中ae0实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟

4、的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，鹰老鹰的鹰”,板书ying这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读angengingong与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母

5、组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节yingo2、会拼读带有angengingong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读anangenenginuntinyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：anangenenginingunong,说说每组有什么不同？3、拼

6、读音节练习。（二）三拼音练习。qiangqiang（水枪）ChUangchuang（窗户）Xi6ngxi6ng（熊猫）Xiangxiang（飞翔）（三）根据音节拼读句子。L自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？

7、你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。L卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。L看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：daxiangbangmangxinfengfengzhengxTngxingdenglongynghuochong3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

8、（七）小结。angengingOng教学设计2教学目标：1、学会鼻韵母angengingong整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：掌握angengingong的发音。教学准备：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunun2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还

9、有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示angengingongying0告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。(1) ang的发音。A教师读：放风筝的放，指名说说放是由哪两个音拼起来的。B出示ang,告诉学生：ang的读音就和放的韵母有点像。C讲述发音方法。(先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音)D范读，领读，指名读，反复练习。E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。(2)ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。(1)eng的发音。指名说说蜜蜂的蜂是由哪两个音拼起来的。出示eng,告诉学生eng和蜂的发音有联

10、系。教师范读，领读，指名读，集体读。(2)eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。(1)ing的发音。出示鼻韵母ing,引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。(2)练读Ong的四声。4、教学Ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测Ong的发音。自由练习,开火车读。练读OrIg的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。(1)告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。(2)练读。(3)自学ying的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开

11、展小竞赛，看谁指得又快又准。2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。五、作业1、描红。2、抄写angengingongo第二课时一、复习检查1、齐读卡片：angengingong2、指名读ying的四声3、对比读练习:an?angen?engin?ingun?ong4、听音，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。(1)出示图一。图上画的是什么？出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。指名说说WU是什么音节，学生自由练读拼音词。(2)出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。

12、(3)用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。(1)图上画的是什么？(2)出示拼音句。(3)自由练读。(4)指名读拼音儿歌，师生共同评议。三、巩固练习L练读课文。2、比一比，读一读。An?angen?engin?ing3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。四、作业angengingOng教学设计3【教学目标】1、学会后鼻韵母angengingong,认清字母的形，读准字母的音。2、学会整体认读音节ying。3、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。【教学重点】1、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。2、正确拼读三拼音节。【教学难点】1、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。2、正确

13、拼读三拼音节。【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。【教学设想】拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。【教学过程】第一课时一、复习导入1、出示投影：aneninunun（前鼻韵母）。2、学生认读。3、在an、en、in后面加上g引出课题。二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母1、范读、领读。2、带调读。3、指名读。4、同桌读。5、开火车读。三、学习整体认读音节ying领读。指名读。齐读。四、学习写法1、观察。2、说位置。3、仿写。五、学习音节，拼读1、出示投影片。

14、2、自由读。3、指名读。4、齐读。5、开火车读。六、学写音节词1、出示卡片。2、范写。3、学生仿写。angengingOng教学设计4教学目标：L学会后鼻韵母ang、eng、ing、Ong整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、Orlg组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点:enging的发音和三拼音节的拼读。教学准备:教学课件;字母卡片教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、复习检查。抽读卡片an、en、in、Uri、iino提问:它们都叫什么韵母?（前鼻韵母）二、教学新课。L教学angA.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?（山羊）领读yango羊的声母是什么?（y）韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。（板书:ang）示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。C.练读音节:gang水缸的缸yang山羊的羊fang纺线的纺wang希望的望。D.拼读书上的音节。2.教学engoA.出示课件,看图,提问:图