《沁园春-雪》教学设计.docx

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1、沁园春雪教学设计教学内容分析沁园春雪苏教版语文七年级下册第六单元第23课，是毛泽东诗词的代表作之一，集中体现了毛泽东豪迈的思想性格，是引导学生了解一代伟人，学习诗歌朗诵的范文。教学对象分析初一的学生对诗词还没有一个独立自主的理解能力，因此也无从去赏析蕴含在诗歌语言中的意境美和诗人的情感。这需要教师在教学中有效利用各种教学手段，充分调动学生的情思，让学生走进文本，走进作者内心。教学目标知识与技能掌握重点生字的音；有感情地朗读。过程与方法品味诗歌精练优美的语言；学习本文借景抒情的手法以及比喻、拟人、对偶等修辞手法。情感态度与价值观体会作者豪迈的胸怀、积极乐观的思想感情。教学重点朗诵诗歌，学习运用比

2、喻、对偶、拟人等修辞手法；品味诗歌精练优美的语言；体会作者思想感情。教学难点学习作者借景抒情的手法；体会作者思想感情。教学环境多媒体教室PPT课件课前准备给学生分组，每组设一个组长，负责计分，规定最后分少的组员唱歌。教学流程教学步骤目标与内容学生活动教学方法整合点与软件导入（一）情境导入同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，过上丰衣足食的美好生活，我们不能忘了一位伟大的人物，他是谁呢？（二）了解写作背景学生欣赏毛泽东各个历史时期的图片小设悬念情境导入柔和的背景音乐动情的图片深情的讲述相结合1936年2月，毛泽东带领长征队伍胜利到达陕北，在一次登上秦晋高原，遇上一场大雪，他诗兴大发，创下了

3、这首不朽词作。（三）出示学习目标1 .有感情地朗读并背诵诗歌。2 .品味诗歌精练优美的语言。3 .体会作者的胸怀、思想感情。学生认真倾听学生明确本节课的学习目标出示目标（一）指导朗读鼓励学生举手1.明确朗读技巧（如友三感情、字音、节奏、语速、语调、停顿等）初读感知2.师配乐朗读3.学习生字词4.学生齐读学生边听边划出生字词，并举手读范读出示生词幻灯片（二）整体感知，把握结构1.这首词上阕写L学生自读思考，并作答下阕-出示问题2.作者用一个什么句子把上阕和下阕的内容自然衔接起来呢？（详解“折腰”、“竞”）师：英雄们为什么折腰？我们可以用关联词语连起来学生自由答组员交流讲，因为所以以过渡句切入，整

4、体把握文章结构三、细(一)赏读上阕，寻江山美1.过渡江山到底有多美，让英雄们都为之折腰呢？2.问题学生自由朗读上阕，并根据出示的示例赏析句子。学生自由发言，结读赏上阕描写了哪些景合各种写作手物？这些景物有什么特法来赏析，并出示问题析点？示例：赏析“千里冰封，万里雪飘”“千里冰封”写辽阔大地被坚冰封冻；“万里雪飘”写万里长空雪花飞舞。“冰封”是静态，“封”字显在理解的基础上有感情朗读赏析的诗句。以示例引导学生赏析诗句和赏析示例不发言的同学得凝然安静；“雪飘”是动边听边用笔记态，“飘”字显得舞姿轻盈。一静一动，静穆而又生动。出示例，让学生尽快找准赏析诗句的方法。3.赏析要点(1)“望，字统领了下文

5、七句诗。(2)“顿失滔滔”写出变化之速，寒威之烈，照应“千里冰封”。录。自由发言，小组竞争教师适时点拨,引导,补充(3)“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。写出大自然生气勃勃的景象，也暗含着中国革命正蓬勃发展。(4)运用夸张的修辞手法，写出毛主席带领的革命队伍战无不胜。(结合时代背景，理解诗歌内涵，突破重难点。)(5)“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象，是虚写。此环节重在让学生学会赏析诗词语言的美。4 .小结上阕状北国美景，赞美大好河山。5 .练习用上阕的诗句，描述出示的画面。把抽象的文字化为形象的画面，进一步加深对诗意的理解。(二)品读下阕，评古论今6 .过渡“江山如此多娇

6、，引无数英雄竞折腰J哪些英雄为之折腰？下阕是全诗的难点，因此设计以下问题突破难点齐读上阕。学生边欣赏图景边自由说。请一小组同学齐读下阕，并请学生说出英雄的全名。出示小结出示与诗句相应的图片2.问题（1）作者如何评价古学生小组合作合作交流出示下阕问题代帝王？（“惜”字引领下文,是领字。一方面肯定历代帝王的功绩；也批评他们在思想、文化方面的不足；更加表现后来者居上的伟大气概。）（2）作者评价古代帝王的目的是什么？交流问题，积极抢答，相互补充。引导点拨学生作答后，出示问题的答案供学生参考学生朗读最后三句诗，从中（评古是为了论今，通心句突破问题过对比，有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂

7、无产阶级革命英雄。）（3）在当今社会，你心目中的英雄人物有哪止匕?学生自由发言，说出心目出示名人相片中的风流人物（出示莫言、袁隆平等有杰出贡献的人的相片）师：在老师心目中，在座的同学们也定将是新世纪的风流人物。3.小结下阕评历代帝王，抒壮出示小结志情。四、总结这首词抒发了作者对壮丽山河的热爱之情，表达了诗人伟大的抱负。全词将全班有感情地配乐写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。让我们怀着赞美之情，高昂地豪迈地朗读这首词。朗读捺拓展谈谈学习本文后的收获或启发，可以是写作方法、写景角度、遣词造句、诗人的积极乐观的情感等。学生畅所欲言（如果课堂时间不允许可课后写到作业本上）出示幻灯六、尾声小组长统计分数，输的小组唱歌。（事先准备好我爱北京天安门在北京的金山上让学生跟唱）输的组员唱歌此环节可在下课后进行播放歌曲乜板书设计上阕：状北国美景赞美大好河山（过渡）下阕：评历代帝王，抒壮志豪情。