人教鄂教版科学六年级上册《露和霜》教案.docx

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1、人教鄂教版科学六年级上册露和霜教案一、教学目标1 .科学观念：了解露和霜的形成原因及特点。认识露和霜在自然界中的作用。2 .科学思维：通过观察、分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。引导学生对比露和霜的形成条件及差异。3 .探究实践：模拟露和霜的形成实验。学会观察自然现象中的露和霜。4 .态度责任：培养学生对自然现象的好奇心和探究热情。增强学生保护环境、关注气候变化的意识。二、教学重点1 .掌握露和霜的形成过程及特点。2 .进行模拟实验探究露和霜的形成。三、教学难点1 .理解露和霜形成过程中的科学原理。2 .分析不同环境条件下露和霜的形成差异。四、教学准备1 .教师准备：冰块、盐、玻璃杯、湿布、

2、多媒体课件等。2 .学生准备：科学活动手册、铅笔。五、教学过程第一课时：认识露和霜1 .导入（5分钟）图片导入：展示露和霜的美丽图片，引发学生的兴趣。提问引入：同学们，你们见过露和霜吗？它们有什么特点呢？今天我们就来一起认识露和霜。2 .新课学习（30分钟）3 的特点和形成（15分钟）观察图片：展示露的图片，让学生观察露的外观特点，如晶莹剔透、小水珠等。教师讲解：讲解露的形成原因，即夜晚空气中的水汽遇冷在物体表面凝结成小水珠。生活实例：举例说明生活中常见的露的现象，如清晨草叶上的水珠。4 的特点和形成（15分钟）观察图片：展示霜的图片，让学生观察霜的外观特点，如白色、冰晶状等。5 师讲解：讲解

3、霜的形成过程，即当气温降到0。C以下时，空气中的水汽直接凝华成冰晶。对比区分：对比露和霜的特点，让学生明确两者的差异。3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾露和霜的特点及形成原因。布置作业：要求学生回家后观察周围环境中有没有露或霜，并记录下来。第二课时：模拟露和霜的形成实验1 .复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生露和霜的特点分别是什么？它们是怎么形成的？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。2 .新课学习（30分钟）3 计实验（15分钟）教师引导：引导学生思考如何通过实验模拟露和霜的形成。小组讨论：学生分组讨论实验方案，确定实验材料和步骤。方案展示：各小组展示自己的实验方案，

4、教师进行点评和指导。4 行实验（15分钟）准备材料：学生根据实验方案准备好冰块、玻璃杯、湿布等实验材料。分组实验：学生按照实验方案进行分组实验，观察实验现象。教师巡视：教师巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。5 .课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾实验过程和观察到的现象。分析原理：分析实验中露和霜形成的原理，与自然界中露和霜的形成进行对比。布置作业：要求学生思考在不同的季节和环境条件下,露和霜的形成有哪些变化。第三课时：露和霜的变化及作用1 .复习导入（5分钟）展示作业：展示一些学生记录的不同环境中露和霜的变化情况。提问复习：回顾上节课的实验内容，提问学生实验中露和霜是如何形成的？学生回答

5、：学生回答问题，回忆实验过程。2 .新课学习（30分钟）露和霜的变化（15分钟）观察讨论：展示不同季节和环境下露和霜的图片，让学生观察并讨论露和霜的变化。教师讲解：讲解不同条件下露和霜的变化原因，如温度、湿度、季节等因素的影响。露和霜的作用（15分钟）小组讨论：组织学生讨论露和霜在自然界中的作用。全班交流：各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结：教师总结露和霜的作用，如滋润植物、影响气候等。3 .课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾露和霜的变化及作用。强调重点：强调露和霜对自然界的重要性，引导学生关注自然环境。布置作业：要求学生制作一份关于露和霜的手抄报，介绍露和霜的形成、变化及作用。六、教学反思在教学过程中，要通过图片展示、实验探究和讨论交流等多种方式，让学生深入了解露和霜的形成、特点及作用。引导学生积极参与实验设计和操作，培养他们的科学思维和探究能力。在教学中，要注重培养学生对自然现象的观察能力和分析能力，增强他们对自然环境的保护意识。同时，要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能在学习中有所收获。