全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册（人教2024年）《友谊的真谛》教学设计.docx

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1、第二单元成长的时空第六课友谊之树常青6.1 友谊的真谛大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：成长的时空（二）主题概述：1 本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中,父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神,不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师

2、生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。2 .通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）。第五课和谐的师生关系第六课友谊之树常青第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭家庭的含义：亲属生活组织（婚姻关系血缘关系收养关系）,家的重要性生命居所、心灵港湾；修身之所；生活-共同体；社会基本细胞让家更美好建设美好家庭：体味亲情之爱；学会爱奉献爱；传、出家庭美德；承担家庭责任J婪老师将义：教师是履行教育教学职责的专业人员。g传承人类文明；引领我们健康成长、惜师生情谊要求尊重彼此、教学相长、携手共进个仁前么老师是长辈是良，是

3、普通人，需要关心么畋真诚接受；正确对待；尊重并适应空谊的真管占亲密关系；心灵的相遇；平等双向的；见证成长L9x真诚和热情；慎重选择；学会关心和尊重对方;7友的智慧方法学会处理朋友间的矛盾和冲突；讲原则们联合起来的有组织的整体第匕课在集体中成长集体生活成就我,苗建美好集体方法感受关爱，凝聚力量，坚定信念定愿景，树立主人翁意识，有序参与，树立正确观念，坚持集体主义原则3 .从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式

4、呈现教材内容，以“和谐家庭一师生情谊一结交益友一美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。（三）主题学情分析：1 .初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。帮助学生深入认识和理解他们与父母

5、亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。2 .本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。3 .中学阶段，学生对于友谊有

6、着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。4 .本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学

7、习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不

8、断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取L了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。学习能力1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。

9、2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。价值观念1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。3.培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。素养达成政治认同对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互

10、助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。责任意识对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。二、具体课时设计:6.1友谊的真谛1 .课程标准依据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”及“健全人格”。具体对应的内容标准是：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应

11、的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。2 .课时教材分析本课为七年级上册第二单元第六课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解如何建立友谊；第二部分主要引导学生掌握友谊的真谛。初中学生逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，迫切需要建立真挚的友情。建立友谊需要方法，理解友谊的真谛，才能让友谊更加长久。本框教学对学生如何建立友谊和呵护友谊有很强的指导意义，提升人际交往能力，促进学生的全面发展。3 .学情分析七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有

12、不可替代的独特作用。对于朋友在生活中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观，有利于学生的身心健康发展。4 .教学重难点：(1)教学重点：理解友谊的真谛(2)教学难点：理解友谊是一种心灵的相遇5 .核心素养目标：(1)道德修养：通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。健全人格：通过探究活动，培养尊重他人珍惜友谊的情感，树立的正确的友谊观。（3）责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出

13、负责任的选择。6 .教学过程：（一）课堂导入诗词飞花令：你知道哪些与友谊相关的诗句？桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。友情寄托在绵绵诗意中，历经历史长河、跨越千年的岁月，流传千古、延续至今。今天，我们通过诗人之间的友情故事一起探究友谊的真谛。设计意图：通过诗词导入，培养学生的文化素养，调动学生学习积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（二）新课讲授环节一：忆与高李辈，论交入酒炉。议学情境：日与月的相会杜甫很早就听闻了李白这个人，对他的诗词更是爱不释手。一直盼望有一天能和偶像见面。唐天宝三年，即公元744年的一天，杜甫在洛阳结识了李白，两人一见如

14、故。后来两人又同游了山东，探寻古迹、拜访隐士。两位诗人把酒唱和，怀古论今，度过了一段诗酒逍遥的快乐时光，结下了亲如兄弟的深厚情谊。对于这场相遇，闻一多先生曾说四千年的历史里，除了孔子见老子，没有比这两人的会面，更重大，更神圣，更可纪念的。他们的相遇就像青天里太阳和月亮碰了头，世人只能设案焚香，望天遥拜这皇天的祥瑞。议一议：提到朋友，你脑海中首先浮现的是谁的身影？你们是如何认识的？学生：教师：与朋友相处的过程中，有欢笑也有泪水。请选择其中一个关键词来描述你们之间的故事。教师总结：1.如何建立友谊？在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。2.友谊带给我们怎样的体验？在与

15、朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生了解朋友间交往的理想而美好的状态。过渡语：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，积累着各自的感受，体悟着友谊的真谛。环节二：人生贵相知，何必金与钱？议学情境：唐朝最甜双子星李白与杜甫同游洛阳美景时，杜甫在与李十二白同寻范十隐居中写道：醉眠秋共波，携手日同行。不愿论簪笏，悠悠沧海情。晚上大醉后同盖被子睡觉，白天则结伴携手一起游玩。男人之间友情最好的样子大概就是像李白和杜甫这般。不久之后，李白邀请杜甫一起北渡黄河，朝谒圣地王屋山。李白和杜甫就此踏上了找仙人、寻仙草、炼仙丹的旅程。议一议：根据李白与杜甫的相处，说出你与朋友一起经历过的类似事情。当你们一起做这些事时，你有何感受？为什么你不与其他人一起做这些事？这说明友谊有何特质？学生：教师总结：3.友谊的特质？(1)友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。议学情境：李白因参与永王李璘的军事行动，兵败之后被关进了监狱，后被流放夜郎。此时的杜甫被困长安，为李白担惊受怕，夜不能寐。那时，李白很多原来的朋友都袖手旁观，生怕连累到自己；而杜甫，一直坚定地相信李白，寄李十二白二十韵